《功》教学设计

功教学设计

（一）学习目标：

1、知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功；

2、明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。 3.能应用公式W=Fs进行简单的计算。 （二）教学重点与难点：

理解功的概念，判断力对物体是否做功及功的计算。 （三）教具：多媒体 教学过程： 一、进行新课 播放视频画面

师：画面中的情景与物理中的功联系密切，并且有的过程对物体做了功，但有的过程对物体没有做功，那么什么时候能对物体做功呢，要明白这个问题，我们今天来学习第十一章第一节功，板书：功 1．力学中的“功”

（1）师：在我们生活中经常提到与功有关的词语有哪些？

生：功夫、功劳、功能、事半功倍、急功近利??它们有“贡献、成效、本领、能耐等意思。

师：在物理学里， “功”的概念吸收了“成效“的意思。力在什么情况下做了功？做功的两个必要因素是什么？现在请同学们对照学案自学课本62页、63页理解物理学中功的含义，知道什么情况下力对物体做了功？做功的两个必要因素是什么？并进行后面的小组合作探究： 自主学习：

1. 什么情况下力对物体做了功：

2.做功的两个必要因素：

合作探究：

1.不做功的三种情况是：

物理《电能电功》教学设计

一、学习目标：

一、知识与技能

1.认识电能的存在，了解其常见转化方向；

2.理解电能、电功的单位，知道1度电的含义；

3.理解电功的概念，掌握电功计算公式。

二、过程和方法

体验电能可以转化为其他形式的能量。

三、情感、态度与价值观

1.通过了解电能在人类社会中的作用。

2.认识节约用电的重要性。

二、学习过程：

（问题的提出：今天我们人类已经离不开电能了，同学们都知道，电能是从哪里来的吗？你能列举出电能被我们利用的实例吗？）

【知识点一】电能的各种来源与应用（寻找电的来龙去脉）;

一、问题思考：

请同学们阅读课本P87页内容，能独立完成下列自主学习：（培养自己的阅读能力、提取信息的能力和自学能力）

1.电能有哪些来源？

2.电能有着广泛的应用，当用电器工作时电能可以转化为其他形式的能。请说出以下用电器工作时，发生了什么能量转化？

(1)电灯

(2)电动机

(3)电热器

3.练一练：

（1）2kw·h=________J;1.8×107J =____kw·h

2.电灯泡把能转变为能，给我们照明；

电动机把能转变为能，使电风扇旋转、电力机车飞驰；

电热器把能转变为能，能烧水、能使电热孵化器孵出小鸡；

电视机、电脑依靠电能工作，把各种信息加

第十五章《功、功率、机械效率》复习学案

一、课前预习学案

一、复习目标 预习目标:

1.知道机械功和功率的含义，理解功、功率的计算公式。 2. 记熟机械效率的公式并能计算 3. 能绘出本章的知识树(结构)

【重点难点】：

理解功的计算公式；理解什么是机械效率；理解功率概念和计算公式。 二、导学过程

阶段总结，能帮助你看清自己的弱项，有的放失；回顾是为了更快的前进，活学加上巧练，才会效果更佳。请同学们自主复习课本完成知识结构网络图。

功 功 和 功机 率 械

效 率

功

率

1

知识梳理:

1.功:⑴ 做功必要因素:①________________；②________________________。

⑵ 计算公式:______________________。⑶单位:____________。 2.功率:

⑴ 定义: _____________________叫功率, 它是表示_______的物理量。 ⑵ 公式:_____________;(3)单位:___

第十一章 功和机械功

第1节 功 执教：周春艳

【教学目标】 知识与技能:

1、知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。

2、明确计算功的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。 3、能应用公式W=Fs进行简单的计算. 过程与方法:

1、培养学生的观察能力.

2、初步分析问题和解决问题的能力. 情感、态度与价值观目标:

通过学习,使同学们养成实事求是的科学态度,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 【教学重难点】

重点：明确力学中功的含义。

难点：判断力是否对物体做功；能利用功的公式进行简单计算。 【教学准备】 小车、弹簧测力计 【课时安排】1课时

【教才处理】 一、 导入新课: 课前提问

这节课我们来学习第十一章第1节内容——功。谁能用“功”这个字来组词？（指生组词）

总结：“功劳”、“立功”有贡献的意思，“成功”“事半功倍”“功成名就”有成效的意思，我们物理力学里的 “功”又包含什么意思？有何确切的含义呢？学了这节内容后你就知道了。（板书课题） 二、新课教学:

1、力学中的功（幻灯片1-6） （1）小车前进

教师实物演示用弹簧测力计在水平桌面上用力拉小

江阴市小学语文教学基本功大比武教学设计评比结果

等级 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖 一等奖

题目 《秋姑娘的信》 《鲁班与橹板》 《放小鸟》 《小松鼠找花生》 《这儿真好》 《雨点》 《青蛙看海》 《朱德的扁担》 《识字4》 《乡下孩子》 《鸟岛》 《梅兰芳学艺》 《真想变成大大的荷叶》 《台湾的蝴蝶谷》 《沉香救母》 《蒲公英》 《每逢佳节倍思亲》 《卧薪尝胆》 《金子》 《我应该感到自豪才对》 《跟踪台风的卫星》 《开天辟地》 《春联》 《学会赞美》 《小镇的早晨》 《九寨沟》 《快手刘》 《天鹅的故事》 《番茄太阳》 《装满昆虫的衣袋》 《清平乐 村居》 《给予是快乐的》 《厄运打不垮的信念》 《嫦娥奔月》 《月光启蒙》 姓名 翟海珍 何红 施娟芬 周红艳 陈玲娣 徐菁苓 赵燕 钱军伟 陈燕君 曹铭 王苏亚 花红梅 王惠英 耿宇红 施燕萍 黄雅红 黄仲华 钱炜 季芬 杨凤鸣 马莉 傅红 杜

《面点基本功训练》教学大纲

烹饪工艺与营养专业（中西面点方向）

一、课程性质和任务

本课程是烹饪工艺与营养专业（中西面点方向）的一门必修的专业课程，具有很强的实践性。该课程主要训练学生制作面点的基本技能。使学生学会使用面点制作的最常见工具，掌握面点制作的基本技能。提高学生的实际操作能力。同时使学生了解面团的概念及形成原理。为日后学习《中式面点工艺及实训》课程打下坚实的基础。

本课程安排在第一学期完成，共112学时，学分：7学分。

二、教学目标

（一）知识目标

1、掌握面团的概念及形成原理

2、了解面点制作的工艺流程。 3、了解常用设备及工具。

（二）能力（技能）目标 1、掌握水调面团调制工艺技能。 2、掌握面点成形（型）基本技能。 3、掌握面点最常用成形（型）工具的运用。 （三）素质目标

1、教学中培养学生爱祖国爱社会爱人民的高尚品德。

2、将职业道德惯穿于教学之中，培养学生爱岗敬业，有高度责任感使命感。 3、通过教师的言传身教来教育学生诚实守信乃为人之本。

4、培养学生的团结协作、吃苦耐劳、精益求精的意识，并建立良好的沟通能力。 4、培养学生有良好的心理素质，使其懂得坚强是成功的基石。

三、教学内容摘要

第一部分

本科毕业设计

（2011届）

题 目 学 院 专 业 班 级 学 号 学生姓名 指导教师 完成日期

不等分微带功分器设计

电子信息学院 电子科学与技术

2011年3月

诚 信 承 诺

我谨在此承诺：本人所写的毕业论文《不等分微带功分器设计》均系本人独立完成，没有抄袭行为，凡涉及其他作者的观点和材料，均作了注释，若有不实，后果由本人承担。

承诺人（签名）：

年 月 日

杭州电子科技大学本科毕业设计

摘 要

在无线通讯射频电路中经常会遇到要求射频功率不平衡分配的情况，因此不等分功分器在实际射频电路中有着重要的应用价值。微带线具有体积小、易加工、易集成等优点，而被广泛应用于射频微波集成电路中。因此本毕业设计主要是针对微带线型不等分功分器的研究而展开的。不等分微带功分器相对于等分微带功分器而言，设计难度要更为复杂一点，需要考虑的影响因素要更多一些。本次设计中，通过对Wilkinson微带功分器的研究，提出了不等分微带功分器的设计理论。在此理论基础上，利用Advance Design System射频微波电路仿真软件

教师教学基本功的新修炼

课程简介

教学基本功是教师从事教育教学工作所必须掌握的基本技能，是教师实施优质高效教学、实现精彩专业生活的前提和基础。素质教育的深入推进和教育技术的迅猛发展，对教师教学基本功提出了新的要求。为广大中小学教师修炼新形势下的基本功，编制网络课程《教师教学基本功的新修炼》。

本课程的目标是引领教师不断提升与创新自己的教学技能和技巧，以适应基础教育改革和发展的需要。即教师不仅要有讲普通话的基本功，而且要有“倾听”“交流”的基本功；不仅要有使用普通教具的基本功，还要有使用多媒体课件的基本功；不仅要有选择教学方法的基本功，还要有对学生学习指导的基本功；不仅要有钻研教材的基本功，还要有课程资源开发和利用的基本功；不仅要有考试命题的基本功，还要有教学评价的基本功；不仅要有传统教学研究的基本功，还要有新理念下行动研究的基本功。

本课程共有七个专题，分别为语言交流基本功、教具使用基本功、教学实施基本功、学生学习指导基本功、教学评价基本功、教学资源开发基本功和教育教学研究基本功，基本涵盖了教师基本功的各个方面。专题之间相互衔接、互为补充，共同构成了教师基本功的整体框架。

本课程采用案例教学的方式编排内容体系，即以学科为基础，以问题为中心，以

《教师教学基本功的新修炼》心得体会

第五中学袁银东

通过一天紧张的培训，学习《教师教学基本功的新修炼》使我认识到教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。生物教学应从学生的实际出发，创设有助于学生学习的问题情境引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。因此，我从以下几方面来谈我对这次培训的体会。

一，改变以往的课堂教学模式

1，创设有趣情境，培养问题意识。

教学的一个重要任务就是要培养学生的问题意识，学会发现问题并尝试解决问题。同时《标准》中指出：“教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习生物和理解生物。”这无疑是告诉我们在课堂中要经常开展一些有趣的活动,投其所好，让学生在玩中学习生物。

2，生物学习紧密联系生活，源于生活，用于生活。

新教材从选材上就已经注重与学生生活紧密联系，不再是空洞而枯燥的知识罗列。教师在明确教材内容知识的要点是什么后，根据本班或者本地的实际情况可创造性地使用教材，寻找与学生熟悉的生活情境有关的数学知识为切入点，使生活和数学有机的融为一体，知识的应

教师教学十分实用

教学简笔画

教师教学十分实用

简笔画定义 简笔画特点 简笔画主要作用 简笔画考核 简笔画的画法 简笔画图集

2013-12-4

教师教学十分实用

简笔画的定义 简笔画是一种利用简单的点、线、图形等 符号来表现物象基本特性的，简约而直观、 形象、鲜明、生动的绘画形式。 Stick figure (match pictures)

2013-12-4

教师教学十分实用

简笔画的特点 图形简单 形象鲜明 幽默风趣

2013-12-4

教师教学十分实用

学生认知测试结果记忆保持率 传达方式 三小时后 只凭口述 70% 三天后 10%

只给看图边看图边口述

72%85%

20%65%

2013-12-4

教师教学十分实用

简笔画的主要作用 丰富教学语言，使语言信息和图像信息同时参 与教学过程，学生视听结合。 活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。 化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单。 使学生注意力集中，左右脑并用，增强记忆， 提高学习效率。 提高学生的审美能力，对学生产生潜移默化的 美育作用。

2013-12-4

教师教学十分实用

简笔画考核(40分钟)1.教学简笔画的造型(50分) 默画出20个不同形象的简笔画图形；其中自选 图形15个，命题