必修三《劝学》教学案

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苏教版全日制普通高中语文必修一第二专题第二板块

劝学

《荀子》

【教材分析】

《劝学》是苏教版高中语文必修一第二专题“获取教养的途径”的开篇之作，也是学生进入高中后接触到的第一篇文言文。该文集中反映著名思想家荀子在学习问题上的观点和精彩斐然的论证艺术，其中不少观点对今人仍有教育意义。学习这篇课文，对提高学生对学习的认识和增强高一新生适应我校导学案课堂教学文言文学习模式至关重要，必须认真对待。

【学情分析】

由于初高中对文言文的掌握程度的要求有所不同，高中要求得更深，所以，这对于部分学生特别是基础比较差的学生来说，听不懂，看不懂的挫折感可能会更加严重，这时候，学生只有从教师身上得到肯定，才能建立起自信心，也才能调动学习主动性和积极性；另外，学生的年龄层决定了他们注意力易分散、爱发表见解的特点，所以，要给学生创造更多的条件和机会，让更多的学生发表见解，并给予适当的肯定和鼓励。

【教学目标】

1、知识和能力：(1)掌握重点文言知识，积累文言词汇。实词如：劝、中、就、假、绝等等，虚词如：而、焉、以、其、之。(2)掌握比喻论证的方法

2、过程和方法：（1）培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文，理解重点词句含义，以及初步的

《劝学》教案学案

[教学目标]

一、知识教育目标：

1．掌握、积累“劝、已、就、中、疾、致、假、绝”等文言常用实词；学习“于、者、而、然、焉”等文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词。 2．掌握课文出现的“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）”等通假字、词类活用和文言特殊句式。

3．掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。 二、能力训练目标：

1．在理解基础上熟读成诵的能力，培养阅读文言文的语感。 2．理解文言词语和句式的能力。 3．理清文章思路，把握中心的能力。 三、德育教育目标：

借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。 [教学重难点]熟读成诵 [教学过程]

一．能举出几个历史上勤学苦读的事例吗？（积累活动一）

提示：头悬梁 （孙敬） 锥刺股（苏秦） 凿壁偷光（匡衡） 映雪夜读（孙康 ） 闻鸡起舞（祖逖）[正面] 伤仲永[反面]

二．能说出几句劝勉学习的格言吗？（积累活动二） 提示：学而不厌，侮人不倦。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 学如驾车登山，不进则退。 莫等闲，白了少年头，空悲切。

今天我们就来学习激励学习方面的一篇美文。

城阳七中—年级 _________ 导学案

姓名班级主备人：韩超编号: （一）文学常识积累

本文选自《》，此书是主扌寸编纂的部体通史，记载了从战国到五

代共1362年间的史事。司马光，字：，陕州夏县人，北宋家，家，孙权字，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国时国的创建者。

（二）字词句积累

1、看拼音与汉字或看汉字与拼音

孤岂欲卿（）但当sh e（）猎即更刮目相待（）肃遂拜蒙母（）

2、解释句中加点的字、词

（1）卿今当.涂.掌事（）（2）蒙辞以军中多务

（: )

（3）孤岂欲卿治经为博士邪（)( )

（4）但当涉猎（）（5 ）见往事耳（）( )

（6）蒙乃始就学（）（7）及鲁肃过寻阳（)( ) （8）卿今者才略.（）（9）即更刮目相待（)( ) （10）大兄何见事.之晚乎（)

3、翻译下列句子

（1）卿今当涂掌事，不可不学

（2）蒙辞以军中多务

（3）孤岂欲卿治经为博士邪

（4）但当涉猎，见往事耳

（5）蒙乃始就学

（6）卿今者才略，非复吴下阿蒙

（7）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

（三）中考链接

1、下列句中加点词的解释不正确的一项是（）（3分）

A卿今当涂掌事当涂：处在道路中间B但当涉猎涉猎：粗略的阅读

C卿今者才略才略：才干和谋略D大兄何见事之晚乎见事：认清事物2、对下面

《劝学》学案

一、学习目标：

1.初步感受荀子比喻论证的魅力。

2.学会分辨名词作动词的词类活用方式。 3.学会分辨文言虚词“而”表达“修饰”“承接”“转折”等含义时的用法。 4.学习状语后置和定语后置这两类文言特殊句式。 5.背诵、默写全文

二、课前小拓展

姓 名 荀况

别 名 荀子、荀卿、孙卿，字卿 国 籍 战国—— 赵国

出 生 地 赵国猗氏（今山西安泽） 生 卒 前313年-前238年 职 业 思想家、文学家、政治家

思 想 尊崇儒学、主张人性本恶，早期朴素的唯物主义 主要成就 儒家代表人物，辞赋之祖 代表作品 《荀子》 著名弟子 李斯、韩非

三、翻译下面句子，并注明加点字的词类活用类型。

1.君子博学而日参省乎己 ： 君子学识广博但是每天还不断自我反省。 日：名词作状语。 ．2. 非能水也：不是会游泳；水，名词作动词。 ．

3. 不能十步：（骐骥）跨一下也不能跑十步的距离；数量词做动词。 ．．4. 驽马十驾：跑的慢的马拉车能走十天的路程；数量词作动词 ．．

5．上食埃土，下饮黄泉：（蚯蚓）向上能吃到泥土，向下能饮到泉水；上、下：名词作状语 ．．6．故木受绳则直：

《劝学》学案

一、学习目标：

1.初步感受荀子比喻论证的魅力。

2.学会分辨名词作动词的词类活用方式。 3.学会分辨文言虚词“而”表达“修饰”“承接”“转折”等含义时的用法。 4.学习状语后置和定语后置这两类文言特殊句式。 5.背诵、默写全文

二、课前小拓展

姓 名 荀况

别 名 荀子、荀卿、孙卿，字卿 国 籍 战国—— 赵国

出 生 地 赵国猗氏（今山西安泽） 生 卒 前313年-前238年 职 业 思想家、文学家、政治家

思 想 尊崇儒学、主张人性本恶，早期朴素的唯物主义 主要成就 儒家代表人物，辞赋之祖 代表作品 《荀子》 著名弟子 李斯、韩非

三、翻译下面句子，并注明加点字的词类活用类型。

1.君子博学而日参省乎己 ： 君子学识广博但是每天还不断自我反省。 日：名词作状语。 ．2. 非能水也：不是会游泳；水，名词作动词。 ．

3. 不能十步：（骐骥）跨一下也不能跑十步的距离；数量词做动词。 ．．4. 驽马十驾：跑的慢的马拉车能走十天的路程；数量词作动词 ．．

5．上食埃土，下饮黄泉：（蚯蚓）向上能吃到泥土，向下能饮到泉水；上、下：名词作状语 ．．6．故木受绳则直：

城阳七中—年级 _________ 导学案

姓名班级主备人：韩超编号: （一）文学常识积累

本文选自《》，此书是主扌寸编纂的部体通史，记载了从战国到五

代共1362年间的史事。司马光，字：，陕州夏县人，北宋家，家，孙权字，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国时国的创建者。

（二）字词句积累

1、看拼音与汉字或看汉字与拼音

孤岂欲卿（）但当sh e（）猎即更刮目相待（）肃遂拜蒙母（）

2、解释句中加点的字、词

（1）卿今当.涂.掌事（）（2）蒙辞以军中多务

（: )

（3）孤岂欲卿治经为博士邪（)( )

（4）但当涉猎（）（5 ）见往事耳（）( )

（6）蒙乃始就学（）（7）及鲁肃过寻阳（)( ) （8）卿今者才略.（）（9）即更刮目相待（)( ) （10）大兄何见事.之晚乎（)

3、翻译下列句子

（1）卿今当涂掌事，不可不学

（2）蒙辞以军中多务

（3）孤岂欲卿治经为博士邪

（4）但当涉猎，见往事耳

（5）蒙乃始就学

（6）卿今者才略，非复吴下阿蒙

（7）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

（三）中考链接

1、下列句中加点词的解释不正确的一项是（）（3分）

A卿今当涂掌事当涂：处在道路中间B但当涉猎涉猎：粗略的阅读

C卿今者才略才略：才干和谋略D大兄何见事之晚乎见事：认清事物2、对下面

文登新一中高三语文《劝学》复习学案

设计者：郐婷 审订者：赵凝 课型：复习课 使用时间：2018、9月 日

强: 1.蚓无爪牙之利,筋骨之强 （ ） 2.挽弓当挽强,用箭当用长（ ）

3.乃自强步,日三四里（ ） 4.策勋十二转,赏赐百千强（ ） 假: 1.假舆马者，非利足也，而致千里（ ） 2.大臣犯法,无所宽假 （ ）

一、课前积累：

子曰：“仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”

3.久假不归（ ） 4.乃悟前狼假寐,盖以诱敌（ ） 楚狂接舆歌而过孔子曰：“往者不可谏，来者犹可追。” 子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”

子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”

二、基础巩固：

（一）通假字

1． 輮以为轮 “ ”同“ ”， 2． 虽有槁暴,不复挺者 “ ”同“ ”， 3． 则

蜀道难 教学案（人教版高一必修三)

（第一课时） 【教学目标】

1、了解作者以及相关作品。

2、熟读课文把握节奏，掌握较难的字音、字形，并整体感知全诗的感情基调。

3、疏通第一段的文意，解释重点字词以及特殊的文言现象，培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法。 【教学重点难点】

1、把握感情基调，疏通大意。

2、加深对诗歌重点诗句的深刻含义的理解。 【预习案】

1、了解以下作家作品，并完成填空。

李白（701-762）字，号，唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。

他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。

2、

《寡人之于国也》

1.孟子用五十步笑百步作比喻，含蓄地说明了梁惠王________________________，________________________的疑问。 2.孟子根据井田制提出的王道，施仁政的具体措施有 ， ， 。 3. 《寡人之于国也》孟子说明梁惠王与邻国执政者没有本质区别，也就是数量不同而实质相同的流传至今的熟语是：________________________ 。

4. 孟子认为在渔业和林业方面人类要与自然和谐相处，依照可持续发展的原则做到有所节制的句子分别是：________________________ 和________________________。

5. 《寡人之于国也》一文提到对百姓进行教育，可实现敬老目的的句子是：________________________ ，________________________ ，________________________ 。

6.写出统治者不顾人民死活的句子是：_____________，______________。

7. 孟子在《寡人之于国也》一文中提醒统治者不怨

《寡人之于国也》

1.孟子用五十步笑百步作比喻，含蓄地说明了梁惠王________________________，________________________的疑问。 2.孟子根据井田制提出的王道，施仁政的具体措施有 ， ， 。 3. 《寡人之于国也》孟子说明梁惠王与邻国执政者没有本质区别，也就是数量不同而实质相同的流传至今的熟语是：________________________ 。

4. 孟子认为在渔业和林业方面人类要与自然和谐相处，依照可持续发展的原则做到有所节制的句子分别是：________________________ 和________________________。

5. 《寡人之于国也》一文提到对百姓进行教育，可实现敬老目的的句子是：________________________ ，________________________ ，________________________ 。

6.写出统治者不顾人民死活的句子是：_____________，______________。

7. 孟子在《寡人之于国也》一文中提醒统治者不怨