初中语文《背影》试讲逐字稿

初中语文《最后一课》教学设计试讲逐字稿

　　尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试初中语文教师的... ...号考生，今天我为大家试讲的题目的是都德的《最后一课》，下面，开始我的试讲。

　　一、导入

　　师：上课，同学们好，请坐。

　　师：爱国是一个亘古不变的话题。转动了千年的历史车轮，沉淀出了无限的爱国文化。

　　师： 爱国是顾炎武“天下兴亡匹夫有责”的慷慨激昂;

　　师：爱国是鲁迅“零台无计逃神矣，我以我血祭轩辕”的义愤填膺;

　　师：爱国是周恩来总理“为中华之崛起而读书”的雄心壮志;

　　师：而今天我们要学习的《最后一课》，同样向我们揭示了一个严肃的主题——爱国主义。

　　师：当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，又将是怎样的一种表现呢?

　　师：下面就让我们一同走入课文。

　　二、初读

　　师：现在，老师给大家十分钟的时间，请同学们自由的朗读课文，同 问题一：结合工具书自主学习课文中的生字词。

　　问题二：思考课文围绕最后一课，都给我们介绍了哪些内容、

　　师：带着这两个问题，开始你们的阅读吧。

　　师：大家读书的声音渐渐小

初中物理《摩擦力》试讲逐字稿

　　一、新课导入

　　同学们，我们刚刚学习了什么是滑动摩擦力，也了解了摩檫力的方向是阻碍物体运动的方向，作用点在物体的接触面上，此外，你们还想了解什么呢?(你还想了解摩擦力的大小啊，我也想了解)那么接下来我们就一起探究一下摩擦力的第三要素力的大小与什么因素有关。

　　二、新课讲授

　　请同学们猜想一下摩擦力的大小可能跟哪些因素有关呢?

　　(接触面、重力、速度、接触面的面积……)

　　摩擦力可能跟这些因素有关，要研究跟其中一个因素的关系应该采用什么方法进行研究?

　　(有人提到是控制变量法，物理思想掌握的很好。)

　　控制变量法是物理学中常用的研究方法，就是在研究问题时，若一个物理量与多个因素有关，我们要保持实验中的其它量不变，只改变其中的某一个量，来探究这个变量与要求物理量的关系。希望大家能熟记。

　　既然要探究摩擦力大小与哪些因素有关，我们首先应该测出摩擦力的大小，那么如何测木块在桌面上滑动时所受摩擦力的大小呢?

　　(我们之前学过弹簧测力计)

　　用弹簧测力计怎么测量物理所受摩擦力呢?利用了我们学过的那个知识呢?

　　(看来大家对昨天所学的知识掌握的很牢固，我们根据二力平衡知识能够得到，水平匀速拉动弹簧

初中化学《溶解度》试讲逐字稿

　　各位考官下午好!我是应聘初中化学的19号考生,我的试讲题目是《溶解度》.(写板书)下面开始我的试讲.

　　上课,同学们好,请坐。(身份过渡语)

　　同学们,我们思考一下,在日常生活当中,我们能不能在一杯水里无限制的溶解蔗糖或者食盐呢?对,不能。那么大家知道是为什么吗?好,没关系,那么现在我们就自己来寻找答案吧。这节课我们就一起来学习一下溶解度。

　　首先我们先来看一下,饱和溶液和不饱和溶液。

　　我们先来做一组实验,希望大家能够认真观察,并将自己看到的现象记录下来,好我们开始我们的实验。在这里边,在我们的室温下,这里有一个烧杯,里边装了二十毫升的水,那么老师现在要向里边加入5克的氯化钠,大家看一下现象。接着我再加入5克氯化钠,大家再看一下,最后我再加入10毫升的水,大家观查到了什么现象?

　　好,我们将我们刚才观察到的现象以及我们的实验结果来汇总一下,谁来说一下呢?好,你来说一下。哦,这位同学说到他在第一组实验中看到氯化钠完全溶解了。好,不错。还有呢?嗯,你来说一下。这位同学提到在继续加入5 克氯化钠时,氯化钠没有完全溶解。还有第三个实验呢?嗯,你来说一下。这位同学提到氯化钠再一次完全溶解了。那么我们从刚才所说的以及我们

背影教学设计模板

课程名称 执教教师 学科 2017部编教材八年级语文上册第四单元第13课《背影》 张胜民 语文 学校名称 学段 伊川县白沙镇石岭明德小学 初中 《背影》一课，人们总是说，母爱温情如水，父爱厚实如山，同学们都是沐浴在爱的雨露下幸福成长的，爱是世界上最美的语言，爱是征服人类最有力的武器，一．内容分析 也难怪铮铮铁汉朱自清先生，却在世界上最平常最朴实是父爱面前潸然泪下。作者将平凡的父子之爱，浓缩父亲“背影”这个特写镜头上，平实的语言中饱含深情，打动了一代又一代的读者。 本班学生的语文学习习惯一般，听说读写思查与自主、合作、探究能力一般，有一定的分析问题和解决问题的能力。虽然大多数是“留守学生”但他们的感情细腻而丰富。因学校多次开展与“感恩”有关的活动，大多数同学能用自己的良好二．学情分析 表现和较好的成绩，回报关爱过自己的亲人、老师、同学、朋友等。但是大多数同学很难站在作者和作者父亲的角度来理解文中所要表达的思想感情。这将成为本节课学生认知形成最主要的障碍点。 1. 通过理解关键词语和句子的含义，体会文章朴实的语言风格。 三．教学目标 2.学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 3.领会本文表现的父

初中语文《背影》听课记录

《背影》是中国著名散文家、诗人朱自清的一篇散文，朱自清的散文不仅以描写见长，并且还在描写中达到情景交融的艺术境界，《背影》就是其中的代表之作，主要讲述了他的父亲离别时的背影，从而引发作者的种种思绪，同时也能体现出父母对子女的疼爱，和子女对父母的感激。下面是为你带来的初中语文《背影》听课记录，欢迎阅读。

师：有人说：“世界上最伟大的爱是母爱”，可当我们面对苍老而可敬的父亲时，他的眼神、他的手势无不在向我们展示着对我们的爱，我们也不由得升腾一种敬爱之情。今天，就让我们一起去认识一位普通的父亲，认识他那高大感人的背影。

一、整体感知

（听录音，原文朗读）

师：刚刚我们听了朱自清先生的经典美文，同学们最深的感受是什么？

生1：我读到了父亲对儿子无微不至的关怀，这一个父亲身上有千千万万个父亲的影子。

生2：我感受到了父亲与儿子互相的爱。比如第六段中“我赶紧去搀他”就可见作者对父亲的体贴。

生3：我被他们浓浓的父子之情深深地打动了

师：看来大家对课文的感悟很深，也很准确。

二、研读品味

请同学们自由朗读课文，说说文章哪个地方最令你感动？

生4：我觉得父亲为儿子买橘子很感人。

师：能说说原因吗？

生5：因为当时他的家境很贫困，可他却还要为儿子买橘子，我读到这

小学英语试讲逐字稿案例

小学英语试讲逐字稿案例

Step 1.歌曲导入

Good morning my class. How is your Monday morning? Sleepy? Oh, really? Then let's sing a song together to wake you up. Ok? Ok, then let's sing a “Ten Indians” together. 1, 2, 3 go!

One little, two little, three little Indians.

Four little, five little, six little Indians.

Seven little, eight little, nine little Indians.

Ten little Indian boys.

Wow, your voices are so beautiful.

Wake up now? Very good.

Step 2.新授句型

小学英语试讲逐字稿案例

Remember our friend Wu Yifan and Amy? Their class went to have a pic

篇一：初中语文试讲教案

初中语文试讲教案

《渡荆门送别》李白

【小知识】知人论世——中国古代文论的一种观念，孟子提出的文学批评的原则和方法。出自《孟子·万章下》：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎?是以论其世也，是尚友也。”孟子认为，文学作品和作家本人的生活思想以及时代背景有着极为密切的关系，因而只有知其人、论其世，即了解作者的生活思想和写作的时代背景，才能客观地正确地理解和把握文学作品的思想内容。孟子的这一原则对后世的文学批评产生了深远的影响，为历代文学批评家所自觉或不自觉地遵循。

一、作者介绍

【生平简历】李白（701～762），字太白，号青莲居士，盛唐诗人，汉族，出生于剑南道之绵州（今四川绵阳江油市青莲乡），一说生于西域碎叶城（今吉尔吉斯斯坦托克马克），5岁随父迁至剑南道之绵州（巴西郡）昌隆县（712年更名为昌明县），祖籍陇西郡成纪县（今甘肃平凉市静宁县南）。李白生活在盛唐时期，二十五岁时只身出蜀，开始了广泛漫游生活，南到洞庭湘江，东至吴、越，寓居在安陆、应山。直到天宝元年（742年），因道士吴筠yún的推荐，李白被召至长安，供奉翰林，后因不能见容于权贵，在京仅两年半，就赐金放还而去，然后开始飘荡四方的漫游生活。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、

初中语文《背影》听课记录

《背影》是中国著名散文家、诗人朱自清的一篇散文，朱自清的散文不仅以描写见长，并且还在描写中达到情景交融的艺术境界，《背影》就是其中的代表之作，主要讲述了他的父亲离别时的背影，从而引发作者的种种思绪，同时也能体现出父母对子女的疼爱，和子女对父母的感激。下面是为你带来的初中语文《背影》听课记录，欢迎阅读。

师：有人说：“世界上最伟大的爱是母爱”，可当我们面对苍老而可敬的父亲时，他的眼神、他的手势无不在向我们展示着对我们的爱，我们也不由得升腾一种敬爱之情。今天，就让我们一起去认识一位普通的父亲，认识他那高大感人的背影。

一、整体感知

（听录音，原文朗读）

师：刚刚我们听了朱自清先生的经典美文，同学们最深的感受是什么？

生1：我读到了父亲对儿子无微不至的关怀，这一个父亲身上有千千万万个父亲的影子。

生2：我感受到了父亲与儿子互相的爱。比如第六段中“我赶紧去搀他”就可见作者对父亲的体贴。

生3：我被他们浓浓的父子之情深深地打动了

师：看来大家对课文的感悟很深，也很准确。

二、研读品味

请同学们自由朗读课文，说说文章哪个地方最令你感动？

生4：我觉得父亲为儿子买橘子很感人。

师：能说说原因吗？

生5：因为当时他的家境很贫困，可他却还要为儿子买橘子，我读到这

初中语文面试试讲万能稿

　　一、导入新课：

　　同学们好，上课!大家来看屏幕上这几幅图片，你有什么样的感受?产生什么样的疑问? (几乎绝大多数的文章都可以采用图片导入的形式进行导入，但是也要具体情况具体分析，选择一种效果最佳的导入方法。)今天，让我们一起走进 ，去感受它吧。

　　二、初读感知：

　　了解文章之前我们要先来认识一个人，就是这篇文章的作者，哪位同学给大家来介绍一下你所认识的 呢?请你……，再请你来说说。(认识作者、了解文章写作背景可以作为初读部分的常规性教学内容，由老师自由把握。)

　　由此可见大家做了充分的预习，那接下来看看大家对文章内容又做了哪些准备工作呢?找几位同学给大家通读一遍文章，一定要读准字音、读通句子、注意停顿。请你……，来，你再读一遍……。大家有没有发现什么问题?这位同学听出来了。(主要提出一些读音、停顿性质的错误，视情况安排试讲时间。)

　　文章已经通读完，接下来全班同学按照之前的方式分成四个学习小组，完成以下学习任务：…… 。(这一部分的学习任务主要集中在文言文中的一些实词、虚词、句式类型的知识点学习上。)10分

　　教学三维目标

　　知识与技能

　　1 、掌握文中生字词。

　　2、以“灯笼”为线索，理清文章叙事脉络。

　　过程与方法

　　品味语言，体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写法。

　　情感、态度、价值观目标：

　　1、体会“灯笼”所承载的厚重的文化内涵，理解作者从不同方面表达的灯笼对于他乃至民族的重要意义。

　　2、认识文中所表现出的乡情民俗，诗词典故，进而升华出的爱国之情。

　　教学重难点

　　重点：

　　1、体会“灯笼”所承载的厚重的文化内涵，

　　2、认识文中所表现出的乡情民俗，诗词典故，进而升华出的情感变化

　　难点：

　　理解作者从不同方面表达的灯笼对于他乃至民族的重要意义。

　　教学过程

　　（一）导入

　　情景导入

　　出示周庄的照片，说明照片的来源，逢年过节的时候，大街小巷都挂灯笼来营造一种喜庆的氛围，灯笼象征着阖家团圆，事业兴旺、红红火火、象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵。那么它还有着什么样的象征和意义?今天我们一起来学习吴伯箫的《灯笼》，了解其中蕴含的文化韵味。

　　（二）初读课文

　　检查预习情况

　　1.读准字音，记准字形

　　神龛（ ） 司马懿（ ） 幽悄（ ） 争讼（ ） 裴公（ ）