如何撰写课题研究中期报告

如何撰写课题结题报告

如何撰写课题结题报告一、撰写课题结题报告的意义 一、撰写课题结题报告的意义 结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用 性报告类文体。 性报告类文体。是研究者对研究过程及相关资料进 行系统分析、梳理，思考课题目标是否完成； 行系统分析、梳理，思考课题目标是否完成；课题 研究中存在的问题及其原因和教训； 研究中存在的问题及其原因和教训；课题成果是否 有说服力，研究结论是否科学等。其意义表现在： 有说服力，研究结论是否科学等。其意义表现在： 1.是课题研究过程和成果最全面、最集中的反映。 是课题研究过程和成果最全面、最集中的反映。 2.是研究人员基本科研素养和研究能力的体现。 是研究人员基本科研素养和研究能力的体现。 3.便于成果的转化与推广。 便于成果的转化与推广。

如何撰写课题结题报告

二、结题报告各部分的基本要求1.课题提出的背景 1.课题提出的背景 主要是讲清选择此项课题研究的原因、理 由。综述前人与此课题有关的研究成果， 并且在继承前人成果的基础上，再做出新 的突破。或再次验证前人的研究成果。

如何撰写课题结题报告

2.课题研究的意义 2.课题研究的意义 课题研究的意义包括理论意义和现实意义 课题研究的意义包括理论意义和现

中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右，（可加页）。

课题研究的初步成果：

通过对各类案例及处理方案的课题研究，我们已经取得了明显的成效，形成了有效的认知研究，主要体现在以下方面：

一、认清了校园欺凌的表现形式；

经过搜集整理，我们发现，在我校及周边校园中存在的校园欺凌主要有以下形式。

1、言语攻击。比如叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无知、无用。粗言秽语、喝骂。恶意中伤、传播关于受害者的消极谣言和闲话。

2、强迫受害者长期从事自己不愿意从事的劳动或活动作为隐性惩罚。

3、对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。

4、干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。恐吓、威迫或软性受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。

5、同伴分派系结党，以此孤立或排挤受害者。

6、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。

7、敲诈，强索金钱或物品。

8、网上欺凌，即在网络通讯工具或贴吧论坛上发表具有人身攻击成份的言论或谣言。

二、明确了预防和处理校园欺凌的基本原则；

1、协同治理原则。

虽然欺凌现象多发生

如何撰写科研课题开题报告

简介： 随着新一轮国家基础教育课程改革的不断深人，“教师成为研究者”的观念逐渐深人人心。开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。

课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导教师撰写教育科研课题开题报告的一些体会，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。

一、科研课题开题报告的含义与作用

著名的物理

《小学生自主学习的指导策略研究》

课题研究中期成果报告

郭镇中心小学黄辉胥雅薇

一、研究背景

“为了每一个学生的发展”是新课程标准实施的核心理念，它越来越受到人们的关注与重视。课程改革就是一场学习方式的革命，学习已成为人的主体性、能动性、独立性、创造性不断生成、扬、发展和提升的过程。在这一背景下，我校确立了“小学生自主学习的指导策略研究”的课题研究。

二、研究目的

1、顺应当前国际教育的发展。在如今交流工具网络化和全球经济一体化的推动下，知识更新的速度越来越快，教育面临着前所未有的挑战。按照的“三个面向”，就能发现教育的职责不仅仅是传道授业解惑了。知识一旦进入书本就旧了。单单让学生从书本上获取知识是很难面向未来的。人们要在一生中不断学习，才能适应社会的快速发展。因而“终身教育”已成为现代人的共识。所以我们学校教育不但要教给学生各方面的知识，更重要的是，激发学生自主探究的积极性，培养他们学习的能力，为今后持续不断的发展打下坚定的基础。学生一旦学会了学习的方法与能力，知识的获取将是无限的。

2、促进学生的发展。教育的核心应着眼于学生的全面发展，应立足于学生本位教育。教学改革的真实意义：“即是使每个人发展自己的才能和创造潜力。”因此，教育在本质上是以人为本的教育

融通理论与实践，不熬教研鸡汤，不求理论深度，适切就是专业

如何撰写小课题开题报告

开展和参与课题研究是教师获得自我持续发展能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师不乏其人。

课题研究是教育科研活动的一项重要容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，开题报告如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文从课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规撰写开题报告，力求对教师提供一点启示。

一、课题开题报告的含义与作用

著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当自己提出的课题得到上级认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。

课题开题报告就是课题研究方案的设计、

研究报告如何撰写

研究报告的参考结构： 一、实验研究报告结构：（实验研究重假设） （一）问题与假设

我遇到了什么困难（？问题的提出）；别人是怎样解决这个问题的（文献综述）；我打算这样解决我的问题（研究的假设）） （二）过程与方法

选择什么对象、在什么时间、怎样开展研究的？过程中遇到哪些新问题，是怎样克服的？经过了几个阶段等。

(三)结果与讨论

结果可以通过前测和后测的比较显示有关变化；讨论要交代为什么发生那样的因果关系 ，出现意外结果的原因是什么？） 二、行动研究报告的结构：（行动研究重依据） （一）问题的提出及界定：

在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么（？界定） （二）依据依据

研究的理论、实践、政策依据。 （三）研究的过程与方法 （四）研究结果与成效 （五）讨论与反思

附报告1： 《小学高年级英语学困生厌学的原因分析与教育对策的研究》

—— 个人课题的研究报告 南京市考棚小学 赵悦

一、课题的提出

我是一位走上工作岗位没有几年的英语老师。在学校担任的是六年级英语教学任务。新课程大纲对高年级学生英语学习听、说、读、写、唱、演六个方面都提出了较高的要求。所以，部分学生对英语学习产生了厌烦的情绪。有调查发现，有将近8

研究报告如何撰写

研究报告的参考结构： 一、实验研究报告结构：（实验研究重假设） （一）问题与假设

我遇到了什么困难（？问题的提出）；别人是怎样解决这个问题的（文献综述）；我打算这样解决我的问题（研究的假设）） （二）过程与方法

选择什么对象、在什么时间、怎样开展研究的？过程中遇到哪些新问题，是怎样克服的？经过了几个阶段等。

(三)结果与讨论

结果可以通过前测和后测的比较显示有关变化；讨论要交代为什么发生那样的因果关系 ，出现意外结果的原因是什么？） 二、行动研究报告的结构：（行动研究重依据） （一）问题的提出及界定：

在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么（？界定） （二）依据依据

研究的理论、实践、政策依据。 （三）研究的过程与方法 （四）研究结果与成效 （五）讨论与反思

附报告1： 《小学高年级英语学困生厌学的原因分析与教育对策的研究》

—— 个人课题的研究报告 南京市考棚小学 赵悦

一、课题的提出

我是一位走上工作岗位没有几年的英语老师。在学校担任的是六年级英语教学任务。新课程大纲对高年级学生英语学习听、说、读、写、唱、演六个方面都提出了较高的要求。所以，部分学生对英语学习产生了厌烦的情绪。有调查发现，有将近8

研究报告如何撰写

研究报告的参考结构： 一、实验研究报告结构：（实验研究重假设） （一）问题与假设

我遇到了什么困难（？问题的提出）；别人是怎样解决这个问题的（文献综述）；我打算这样解决我的问题（研究的假设）） （二）过程与方法

选择什么对象、在什么时间、怎样开展研究的？过程中遇到哪些新问题，是怎样克服的？经过了几个阶段等。

(三)结果与讨论

结果可以通过前测和后测的比较显示有关变化；讨论要交代为什么发生那样的因果关系 ，出现意外结果的原因是什么？） 二、行动研究报告的结构：（行动研究重依据） （一）问题的提出及界定：

在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么（？界定） （二）依据依据

研究的理论、实践、政策依据。 （三）研究的过程与方法 （四）研究结果与成效 （五）讨论与反思

附报告1： 《小学高年级英语学困生厌学的原因分析与教育对策的研究》

—— 个人课题的研究报告 南京市考棚小学 赵悦

一、课题的提出

我是一位走上工作岗位没有几年的英语老师。在学校担任的是六年级英语教学任务。新课程大纲对高年级学生英语学习听、说、读、写、唱、演六个方面都提出了较高的要求。所以，部分学生对英语学习产生了厌烦的情绪。有调查发现，有将近8

研究报告如何撰写

研究报告的参考结构： 一、实验研究报告结构：（实验研究重假设） （一）问题与假设

我遇到了什么困难（？问题的提出）；别人是怎样解决这个问题的（文献综述）；我打算这样解决我的问题（研究的假设）） （二）过程与方法

选择什么对象、在什么时间、怎样开展研究的？过程中遇到哪些新问题，是怎样克服的？经过了几个阶段等。

(三)结果与讨论

结果可以通过前测和后测的比较显示有关变化；讨论要交代为什么发生那样的因果关系 ，出现意外结果的原因是什么？） 二、行动研究报告的结构：（行动研究重依据） （一）问题的提出及界定：

在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么（？界定） （二）依据依据

研究的理论、实践、政策依据。 （三）研究的过程与方法 （四）研究结果与成效 （五）讨论与反思

附报告1： 《小学高年级英语学困生厌学的原因分析与教育对策的研究》

—— 个人课题的研究报告 南京市考棚小学 赵悦

一、课题的提出

我是一位走上工作岗位没有几年的英语老师。在学校担任的是六年级英语教学任务。新课程大纲对高年级学生英语学习听、说、读、写、唱、演六个方面都提出了较高的要求。所以，部分学生对英语学习产生了厌烦的情绪。有调查发现，有将近8

研究报告如何撰写

研究报告的参考结构： 一、实验研究报告结构：（实验研究重假设） （一）问题与假设

我遇到了什么困难（？问题的提出）；别人是怎样解决这个问题的（文献综述）；我打算这样解决我的问题（研究的假设）） （二）过程与方法

选择什么对象、在什么时间、怎样开展研究的？过程中遇到哪些新问题，是怎样克服的？经过了几个阶段等。

(三)结果与讨论

结果可以通过前测和后测的比较显示有关变化；讨论要交代为什么发生那样的因果关系 ，出现意外结果的原因是什么？） 二、行动研究报告的结构：（行动研究重依据） （一）问题的提出及界定：

在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么（？界定） （二）依据依据

研究的理论、实践、政策依据。 （三）研究的过程与方法 （四）研究结果与成效 （五）讨论与反思

附报告1： 《小学高年级英语学困生厌学的原因分析与教育对策的研究》

—— 个人课题的研究报告 南京市考棚小学 赵悦

一、课题的提出

我是一位走上工作岗位没有几年的英语老师。在学校担任的是六年级英语教学任务。新课程大纲对高年级学生英语学习听、说、读、写、唱、演六个方面都提出了较高的要求。所以，部分学生对英语学习产生了厌烦的情绪。有调查发现，有将近8