学校体育是终身体育的基础

1. 大学体育与终身体育的关系？

毛泽东在《体育之研究》中指出：“体育之效，至于强筋骨，因而增知识，因而调感情，因而强意志”。他在逻辑上纵论了体育追求的目标是“增知识、调感情、强意志”，是一个递进发展的关系。而终身体育则是这个发展关系的有力保证。高校体育只有和终身体育的概念紧密结合起来，才有其发展的真正意义，才不至于被这样或那样的问题所束缚，才能真正发挥其“体育之效”。

终身体育是在现代终身体育的影响下形成的，它是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。上个世纪60年代，法国著名成人教育家保罗·郎格朗提出了终身教育的概念，他认为终身教育就是“人们在一生中所受到的各种教育的总和”，它包括人从出生到死亡所受到的连续的教育及个人与社会整个教育的有机统一，即我国所谓的“活到老学到老”。自此之后，终身教育思想成为一种有影响的国际教育思潮。终身体育是终身教育的一个重要组成部分。由于社会生产力是迅猛发展，人们对健康生活的要求越来越高，为了适应高速度、高强度、快节奏的工作和现代文明对人体提出的挑战，终身体育也就应运而生。它是适应社会发展对人以及人们对生活内容和质量的需求而生产与发展的。

所谓终生体育，“是指一个人终生受到体育教育和从事体育锻炼，使身体健康、身

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浅谈中学体育教育对学生终身体育意识的培养

作者：杜江 周晓庆

来源：《体育时空·上半月》2014年第05期

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）05-000-01

摘 要 终身体育是中学体育教育的一个重要指导思想。本文分析了终身体育教育的内涵与意义，提出了在中学体育教育中培养学生终身体育意识的有效途径和方法，旨在为中学生身体锻炼奠定基础，为中学体育教育开辟新前景。 关键词 中学体育教育 终身体育 培养

随着社会经济的快速发展，人们的生活水平和人文素质也不断地提高，体育运动渐渐成为人们生活内容的一部分，终身体育的观念也就应运而生。学校为学生提供了体育锻炼的平台，也是进行终身体育观念教育的最好场所，学校的体育教育也是培养学生终身体育意识、锻炼体育能力的重要环节。中学阶段是学生成长发育和个性形成的重要时期，是学生终身体育教育的关键时期，中学体育老师怎样促使学生主动积极进行体育锻炼，成为当下的一个重要课题。 一、终身体育教育的内涵与意义 （一）终身体育教育的

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浅谈中学体育教育对学生终身体育意识的培养

作者：杜江 周晓庆

来源：《体育时空·上半月》2014年第05期

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）05-000-01

摘 要 终身体育是中学体育教育的一个重要指导思想。本文分析了终身体育教育的内涵与意义，提出了在中学体育教育中培养学生终身体育意识的有效途径和方法，旨在为中学生身体锻炼奠定基础，为中学体育教育开辟新前景。 关键词 中学体育教育 终身体育 培养

随着社会经济的快速发展，人们的生活水平和人文素质也不断地提高，体育运动渐渐成为人们生活内容的一部分，终身体育的观念也就应运而生。学校为学生提供了体育锻炼的平台，也是进行终身体育观念教育的最好场所，学校的体育教育也是培养学生终身体育意识、锻炼体育能力的重要环节。中学阶段是学生成长发育和个性形成的重要时期，是学生终身体育教育的关键时期，中学体育老师怎样促使学生主动积极进行体育锻炼，成为当下的一个重要课题。 一、终身体育教育的内涵与意义 （一）终身体育教育的

我的体育锻炼历程与感悟

——兼谈终身体育意识

终身体育是指一个人终生都受到体育教育和从事体育锻炼，使身体健康、身心愉悦、终身受益。90年代以来，终身体育被视为新的体育思想，已成共识，而且将是学校体育在永久性话题中既充满活力，又不少“困惑”的课题。终身体育的含义包括两个方面的内容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容；二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。大学生仍处于世界观、价值观和个人意识的形成阶段，培养体育意识，树立正确的健康观，发展良好的体育习惯和终身体育意识具有重要意义。

作为大学生，我们有必要形成终身体育意识，原因有二：一、从我们的年龄特征来看，我们的价值观、人生观已基本形成，并日趋成熟、稳定，我们对在中学阶段所接受的体育教育的认知、目的和意义有了一定的水准。在大学阶段的体育教育中，更热衷于追求个性化的体育需求。因此有必要从个性化的体育需求向终身体育方向发展。二、社会的发展，对人才的要求也随之发生变化。现代社会对人才的要求可归纳为健壮的体魄、高超的智能、良好的心理素质、良好的职

我的体育锻炼历程与感悟

——兼谈终身体育意识

终身体育是指一个人终生都受到体育教育和从事体育锻炼，使身体健康、身心愉悦、终身受益。90年代以来，终身体育被视为新的体育思想，已成共识，而且将是学校体育在永久性话题中既充满活力，又不少“困惑”的课题。终身体育的含义包括两个方面的内容：一是指人从生命开始至生命结束中学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，使体育成为一生生活中始终不可缺少的重要内容；二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。大学生仍处于世界观、价值观和个人意识的形成阶段，培养体育意识，树立正确的健康观，发展良好的体育习惯和终身体育意识具有重要意义。

作为大学生，我们有必要形成终身体育意识，原因有二：一、从我们的年龄特征来看，我们的价值观、人生观已基本形成，并日趋成熟、稳定，我们对在中学阶段所接受的体育教育的认知、目的和意义有了一定的水准。在大学阶段的体育教育中，更热衷于追求个性化的体育需求。因此有必要从个性化的体育需求向终身体育方向发展。二、社会的发展，对人才的要求也随之发生变化。现代社会对人才的要求可归纳为健壮的体魄、高超的智能、良好的心理素质、良好的职

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激发运动兴趣 培养终身体育意识

作者：新巴雅尔

来源：《新课程学习·下》2013年第08期

摘 要：《义务教育体育与健康课程标准》》指出：学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。也就是说，教师要从学生的兴趣出发，激发学生的学习积极性，使学生养成终身体育的意识。 关键词：初中体育；比赛法；示范法：运动兴趣

美国教育家布鲁诺说：“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”因此，在授课的时候，教师要关注学生的运动兴趣，确保“健康第一”的思想落到实处，从而使学生获得健康成长。 一、比赛法，保护运动兴趣

比赛法在体育教学中被经常应用，它有助于提高学生的学习积极性，有助于提高学生的竞争力，也有助于学生巩固基本的体育技能。但是，需要注意的是，比赛只是一种教学方法，还是要坚持那句老话，友谊第一；但也要注意，不要纯粹地进行比赛，要注重技能的学习，以促使学生养成终身体育的意识。

例如：在教授有关“篮球”的相关知识时，为了让学生更好地掌握投篮的技巧，在授课时，我将男女生分开，

运动技术与运动兴趣对终身体育的影响

摘要：本文采用文献资料法、调查法等方法，对某市初高中学生掌握运动技术的状况以及运动兴趣的情况进行了调查分析。发现自新课改以来，体育课偏重培养学生的心理健康和社会适应能力，而淡化了运动技术教学，导致中学生普遍存在运动技术薄弱的问题。针对以上问题，本文提出相关教学建议：（1）在教学内容上，选择富有竞争性、刺激性的项目，调动每个学生的争胜心，爱抚学生的自尊心；（2）在教学组织形式方面，铺设通向成功的桥梁，满足每个学生展示的欲望；（3）在教学手段上，设置教学场境，提高学生参与体育活动的情绪情感。

关键词：运动技术 运动兴趣 终身体育 课改反思

中图分类号：g640 文献标识码： a 文章编号：1672-1578（2013）06-0042-03

身体运动的核心手段就是我们平时所说的体育运动技术。运动技术是运动的媒介，它是在中枢神经系统的支配下，充分发挥运动者最合理、最有效完成动作的方法，任何形式的体育运动都要以有效的运动技术为前提条件。

体育课教学是实现学校体育的重要组成部分，在教学中应以运动技术的教学为第一任务。青春期的学生，一旦在体育课上学会运动技术就能为运动技能的掌握打下坚实的基础。体育与健康课的特点是身体练习

运动技术与运动兴趣对终身体育的影响

摘要：本文采用文献资料法、调查法等方法，对某市初高中学生掌握运动技术的状况以及运动兴趣的情况进行了调查分析。发现自新课改以来，体育课偏重培养学生的心理健康和社会适应能力，而淡化了运动技术教学，导致中学生普遍存在运动技术薄弱的问题。针对以上问题，本文提出相关教学建议：（1）在教学内容上，选择富有竞争性、刺激性的项目，调动每个学生的争胜心，爱抚学生的自尊心；（2）在教学组织形式方面，铺设通向成功的桥梁，满足每个学生展示的欲望；（3）在教学手段上，设置教学场境，提高学生参与体育活动的情绪情感。

关键词：运动技术 运动兴趣 终身体育 课改反思

中图分类号：g640 文献标识码： a 文章编号：1672-1578（2013）06-0042-03

身体运动的核心手段就是我们平时所说的体育运动技术。运动技术是运动的媒介，它是在中枢神经系统的支配下，充分发挥运动者最合理、最有效完成动作的方法，任何形式的体育运动都要以有效的运动技术为前提条件。

体育课教学是实现学校体育的重要组成部分，在教学中应以运动技术的教学为第一任务。青春期的学生，一旦在体育课上学会运动技术就能为运动技能的掌握打下坚实的基础。体育与健康课的特点是身体练习

《在体育教学中如何培养学生终身体育意识》

结题报告

一、课题提出的背景及意义：

21世纪，现代社会与现代体育飞速发展，学校体育面临新的挑战。学校体育的性质逐步地发生变化，由传统的学校体育教学，向健康性、保健性、娱乐性、统一性综合体育教育转化。终身体育的健身、保健、娱乐性将成为学校体育的主流。培养学生终身体育意识，引导学生追求高质量的健康生活，是历史发展的必然趋势。 二、课题研究的理论依据：

1、新课程标准的要求 2、社会实践的发展需 3、“终身体育”思想与学校体育

三、课题研究的方法： 1、课堂实验法 2、实验对比法 3、调查访问法 4、统计分析法 四、课题研究的主要内容：

1、激发学生体育兴趣，增强学生自信心，使学生享受体育带来的快乐。

2、使学生获得锻炼身体所必须的理论知识，以便指导体育实践活动，提高学生自觉锻炼能力，养成良好的锻炼习惯。

3、通过掌握1—2项运动技能，培养学生终身体育意识。 4、建立学生\体育成长\档案。 5、跟踪学生在社会中的反响。 五、课题研究步骤：

1、研究准备阶段（2016年3月份）：

课题酝酿、论

灵巧的身体（体育）

设计意图：幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。学前班的孩子对自己的身体各部份有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。我根据本班幼儿的实际能力，设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，相互合作，主动地探索出多种动作，按实际能力达到不同层次的要求。在有趣的活动中感受自己身体的灵活和作用，从而意识到要爱护自己身体的每一部位，并能协调地运用。活动目标： 1、知道自己身体的不同部位的不同作用，学习运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的表现力。 2、引导幼儿积极探索新的动作，从不同角度思考，独立或合作设计完成动作要求，发展幼儿创新技能。 3、在活动中让幼儿体验游戏的乐趣，培养合作互助的精神。活动准备：音乐磁带、各类数字卡装扮的数字园，固定1.4米高的绳索，以山坡（上、下）、小河、雷区，电网的标志图分放在绳索下的场地上。活动重点：想办法运用不同部位移动身体活动难点：设计并完成脚不沾地移动身体。活动过程：一、准备活动 1、在音乐伴奏下指导幼儿进行走、跑、跳、蹲、扭动身体、钻、爬等基本动作训练。 2、情景导入：“我们的小脚累了，让它们