爱因斯坦的伟大之处在于哪些方面

论爱因斯坦的伟大之处

爱因斯坦是人类历史上最具创造性才智的人物之一，爱因斯坦是20实际的科学家，他的相对论在科学领域贡献甚大对人类的贡献永远存在。

他一生中开创了物理学的四个领域：狭义相对论、广义相对论、宇宙学和统一场论。他是量子理论的主要创建者之一，在分子运动论和量子统计理论等方面也做出了重大贡献。爱因斯坦是历史上继牛顿之后最伟大的科学家。他是狭义相对论的重要发现者，他对量子理论的创立具有重大的贡献，而广义相对论，亦即现代引力论的建立，则应全部归功于他相对论极大的改变了人类对宇宙和自然的“常识性”观念，提出了“同时的相对性”，“四维时空”“弯曲空间”等全新的概念。

狭义相对论主要是在加速器等涉及高速运动的情况中，广义相对论主要是用在GPS导航等领域（如果不考虑相对论效应，GPS导航会非常不准）。爱因斯坦因他的光子理论而获得诺贝尔物理学奖，爱因斯坦一直把广义相对论看作是自己一生中最重要的科学成果，爱因斯坦的广义相对论最引人注目的检验是对引力波的寻找。如果他不在1915年发表广义相对论，则人们至少得等待五十年。没有一个人不会意识到他的伟大之处；如果你给他寄信，只要写上“欧洲：爱因斯坦教授收”就可以安全到达他的办公桌上；市场上一度出现“爱因斯坦式

论生命的可喜之处在于不可重来

今天的辩题涉及到生命。生命不等同于生物，它不仅具有生物的九大特征并且能够用人类主观意识形态来衡量。我们今天辩论的焦点就是生命的不可重来性对我们的生命而言是可悲可喜。这个在于不等同于是，我们只是探讨生命的悲和喜是否是不可重来留下的烙印。很多人认为因为生命不可重来,让我们对于失去的东西和错误无法补救,从而造成我们生命的可悲。但事实上造成生命可悲的原因不是因为生命不可重来,而是人类本身的欲求。我们说“子欲养而亲不待”是因为我们在可以陪伴父母时我们却没有珍惜，纷纷落马的贪官污吏是因为当时自己禁受不住诱惑而一失足成千古恨。换句话说，即使让你的生命重来，你也不能说不会重蹈覆辙。因此论证生命的可悲之处在于不可重来是错误的。

接下来论证生命的可喜之处在于不可重来。第一，生命的可喜是在于有价值，价值意味着稀缺和不可重来。人很奇怪，当你有一大把的钞票时你就不会在意金钱，当你有一大把的时间时你就不会争分夺秒。所以正是因为生命只有一次且不可重来，我们才会懂得用有限的生命创造更多的价值和珍惜我们所爱的亲人朋友。这让我们的生命更有重量。

第二，生命的不可重来能逼出人的能力从而让有限的人生创造更多的价值，这是生命的可喜之处。因为生命有限，我们少年立

谢谢主席，各位评委观众大家晚上好！我方的观点是“人生的可喜之处在于生命不可重来” 定义为：

人生指人生存与发展的一生

可喜之处指符合社会所提倡的价值观，值得欣喜的地方 在于意为取决于，即本质所在 生命不可重来定义为生命不可重新来过，强调是一种客观规律。

标准：持何种态度看待生命的不可重来，更有利树立正确的人生观和社会价值观

以下是我方观点：

1．生命的不可重来，引导我们更好地珍惜生命，提高生命质量。同时，生命的不可重来让我们意识到生命是有限的，但人的追求是无限的。我们渴望探索挖掘出未知的人生，在未知的道路上创造更大的价值。对未来无知性的追求赋予了我们人生一种无价性和独特性。对未来的未知性，使得我们更加珍惜不可重来的生命。生命的不可重来所带来的无价性和独特性，正是人生的可喜之处。

2．生命的不可重来，更激励我们正确看待人生中的得失、成败，让生命更有意义，有意义的人生是可喜的。生命不可重来的局限性，虽可能产生可惜，但是更多的是警示我们思考如何去利用好它，这能鞭策我们不断努力向前。生命的不可重来、有限性与唯一性，使得我们人生中难免的失败和挫折成为人生中宝贵的经验和动力，使得我们人生更具意义，更添可喜之

处。这样多样性的人生才是有意义的，在不可重来的人

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集团网站建设的时候要考虑哪些方面

大型的集团在网络建站的时候通常会涉及到更多、更复杂的内容，在范围上更加的广泛，因此在定位的时候也容易出现偏差的情况，因此集团网站在建设的时候要有更加系统的规划，否则容易导致一些错误的产生，那么，集团网站建设包含哪些方面？

1、网站定位

对于一个大型集团来说在建站的时候一定要实现定位，这个是非常重要的，因为船大了不好掉头，如果最开始的时候没有做好定位的话在后期要是想改就不好处理了，在定位的时候需要确定好网站的主题风格、设计方向等等。 2、需求分析

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我们在建设网站的时候都是需要考虑到网站需求的分析，如果没有做好这点的话就很不容易有用户进来，在分析的时候我们重点分析的时候行业市场的状况，用户的需求，另外还包括企业自身的情况以及竞争对手等等。 3、域名和主机空间的选择

网络建站之前需要进行域名的注册，选择到好的域名的话对我们的网站会产生很大的影响，在空间方面可以通过直接购买以及租用这两种情况来实现，如果是大型网站的话建议还是自己购买更加的合适，至于多大的空间主要根据我们的实际情况来看待。 4

爱因斯坦

爱因斯坦（AlbertEinstein,1879～1955）20世纪最伟大的物理学家，科学革命的旗手。1879年3月14日生于德国乌尔姆一个犹太人家庭。父亲和叔父开的电气小工厂和家庭的自由派思想，使他童年就受到科学和哲学的启蒙加上音乐熏陶。他从小脑中就充满许多奇思还想，例如4岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向南方？它周围有什么东西推动它？小学时排犹浪潮、军国主义教育方式和宗教礼仪等使他厌恶权威，他说：“我这个教徒在12岁时突然终结了，通过阅读科普书籍，我很快领悟到圣经里的许多故事不是真的。我认为青年被政府用谎言故意地欺骗了”。12岁时他一口气读完《几何学原》本，并练习用自己的方法证明定理。他特别喜欢读《自然科学通俗丛书》中如《力与物质》等书。13岁时读了康德的《纯粹理性批判》，使他的思考转向宇宙、哲学和自然现象中的逻辑。他的数学物理很出色，但其余学业成绩不佳。15岁时，即他中学毕业前一年本已准备“因神经系统状况不佳”休学，学校却以其自由主义思想令其退学。他在辗转意大利和瑞士的高校人学考试中曾因无中学文会和外语、生物课成绩不佳而落榜。1895年在阿。劳人大学预科班，过了一年愉快的学习生活。他随时将思考记人身边的小本，例如“追光问题”：

人教版选修4中外历史人物评说经典课件

现代物理学是相对于什么而言的？ 现代物理学的两大支柱是什么？分 别是由谁提出的?

相对于牛顿的经典物理学(力学)而言的; 量子论和相对论是现代物理学的两大支柱; 两大理论的提出者分别是德国理论物理学家普 朗克和美籍德国科学家爱因斯坦

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美籍德国科学家爱 因斯坦

现代物理学的 两大代表人物

德国理论物理 学家普朗克

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沉思这个世界的問題，才能指 望获得解放。

20世纪的科学伟人

爱因斯坦

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一、生平个性(一)生平简历1、阿尔伯特· 爱因斯坦(1879——1955) 1879年出生 于德国小镇乌尔姆的一个犹太人家庭。 2、1895年到瑞士，1896年考人瑞士苏黎世联邦工业大 学师范系理论物理专业学习，1900年毕业。 3、1902——1909年在瑞士伯尔尼专利局任技术员，创 立狭义相对论。加入瑞士国籍。 4、1913年任柏林大学教授。1915年创立广义相对论。 5、1933年10月迁居美国，1940年加入美国国籍， 1955年逝世于美国普林斯顿。

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(二)成长历程1、1879年出生于德

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走在街头上，很多恋人都穿上情侣T恤，也是男女们最喜爱的一种服饰，而情侣T恤大多数都为短袖或长袖长T恤，质料多数为纯棉，衣服上的图案丰富，颜色也相当鲜艳；以前的情侣T恤衫一般都印有相辅相成的图案，甚至印上恋人的头像，但现在的图案却被搞笑对白取而代之，成为情侣流行T恤衫的主流，下面来分享选购常识和割剖流行元素。

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步骤/方法 1. 元素互补

所谓的元素互补就是情侣们的衣服与个性一致，时尚与创意融合在一起，讲求整体细节元素形象组合，细节元素包括配饰、包包、手表、鞋袜等，如果选择互搭的香水，更能烘托出“心有灵犀”的合拍感觉。

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2. 协调默契

情侣们在选择情侣装时，应该注意衣服的风格、色系、面料都要追求和谐统一。巧妙地选

爱因斯坦的科研方法

　　爱因斯坦是历史上罕见的卓越的科学家。他所创建的相对论，不仅使物理学获得了革命性的进展，而且刷新了人们对时间、空间等基本概念的认识;他在光量子论、布朗运动的研究中，也取得了重大成果;此外，他还在宇宙、统一场论等方面做了开拓性的工作。

　　面对这样一位科学巨人，人们不禁要问：他是怎样取得这许多成就的?

　　拉普拉斯说：“认识一位巨人的研究方法，对于科学的进步，……并不经发现本身更少用处。科学研究的方法经常是极富兴趣的部分。”每一位富于创造、勇了革新的人，总有他自己的特点，他自己的“音调”。那么，爱因斯坦的工作方法，又有什么特点呢?有什么可供我们借鉴的呢?爱因斯坦曾多次谈到，需要建立新的思想体系。建立新的思想体系，这正是他自己的工作非常突出之处。

　　拉普拉斯说：“认识一位巨人的研究方法，对于科学的进步人们要研究某个问题，总得先收集有关资料，尽量吸取前人的成果、方法、经验和教育，这样才能站在“ 人的肩上”(牛顿语)。但为了比前人看得更远，光站在肩上还不够，还需要通过新的观察或试验，向大自然索取更多的新资料，并运用辩证思维，

爱因斯坦

爱因斯坦（AlbertEinstein,1879～1955）20世纪最伟大的物理学家，科学革命的旗手。1879年3月14日生于德国乌尔姆一个犹太人家庭。父亲和叔父开的电气小工厂和家庭的自由派思想，使他童年就受到科学和哲学的启蒙加上音乐熏陶。他从小脑中就充满许多奇思还想，例如4岁时就奇怪为什么罗盘针总是转向南方？它周围有什么东西推动它？小学时排犹浪潮、军国主义教育方式和宗教礼仪等使他厌恶权威，他说：“我这个教徒在12岁时突然终结了，通过阅读科普书籍，我很快领悟到圣经里的许多故事不是真的。我认为青年被政府用谎言故意地欺骗了”。12岁时他一口气读完《几何学原》本，并练习用自己的方法证明定理。他特别喜欢读《自然科学通俗丛书》中如《力与物质》等书。13岁时读了康德的《纯粹理性批判》，使他的思考转向宇宙、哲学和自然现象中的逻辑。他的数学物理很出色，但其余学业成绩不佳。15岁时，即他中学毕业前一年本已准备“因神经系统状况不佳”休学，学校却以其自由主义思想令其退学。他在辗转意大利和瑞士的高校人学考试中曾因无中学文会和外语、生物课成绩不佳而落榜。1895年在阿。劳人大学预科班，过了一年愉快的学习生活。他随时将思考记人身边的小本，例如“追光问题”：

教师专业发展包括哪些方面

教师专业素养是指从事教育教学工作所必须具备的特质。一般来讲，教师专业素养主要由四个部分构成：即专业精神、专业知识、专业能力和专业实践 一、教师的专业精神

教师的专业精神是教师应具有的理想追求、道德规范和伦理要求等基本理性价值取向，是指导教师献身于教育工作的精神动力。教师的专业精神具体包括教育理念、专业态度和师德。 1．教育理念

教育理念是指教师在对教育工作理解和体验的基础上，形成的个人的教育观念和理性信念。一个教师的教育理念显现出个人的教育理想，奠定了教师基本的教育判断能力。一个教师是否具有对自己所从事教育职业的理念，往往是判断专业与非专业人员的一个重要依据。 2．专业态度

专业态度是在一定专业意识支配下形成的对专业活动的特定对象的认识、评价与行为倾向，它能对教师的行为起到重要的指导与调节作用，对学生态度的形成与转化也产生着潜移默化的影响。

具体而言，教师应树立敬业精神和责任感，并将这种专业精神转化为个体生命的组成部分，体现出强烈的生命力；树立服务意识，明确教师不是公共权力的贯彻者，不是道德裁判，也不是真理的代言人，教师应为社会和个人发展提供精神和知识服