中级专业技术职称在哪申报

附件二

申报评审中级专业技术职称（资格）综合报告样式

申报类型：正常□ 转评□ 破格□

工作单位 身份证号码 参加工作年月 现任党政职务 最高学历 学 位 现任专技资格取得时间 外语成绩（年份） 计算机成绩（年份） 包括学习、工作、进修、培训情况：（从高中填起） 简 历 起止年月，毕业学校，所学专业，以及接受继续教育情况。 姓 名 出生年月 性 别 政治面貌 现从事何专业 从事专业年限 任职年限 单位代码 现任专技职务 何时毕业何校何专业 何时何校授予 现任专技资 格聘任时间 - 1 -

业务能力及工作实绩： 在担任助理工程师期间，对本专业的工作及技能的熟练程度、分析解决问题的能力、工作成就（包括参加过哪些项目、承担什么角色、解决什么技术问题、得到什么评价等）。 业务能力及工作实绩是工作总结的重点部分，也是评审的重点内容，务必详实。 - 2 -

论 著 、 论 文 情 况 题 目 刊物或出版社名称 获 奖 情 况 获 奖 年 月 奖项名称及等级 本人排名 备 注 发表

附件二

申报评审中级专业技术职称（资格）综合报告样式

申报类型：正常□ 转评□ 破格□

工作单位 身份证号码 参加工作年月 现任党政职务 最高学历 学 位 现任专技资格取得时间 外语成绩（年份） 计算机成绩（年份） 包括学习、工作、进修、培训情况：（从高中填起） 简 历 起止年月，毕业学校，所学专业，以及接受继续教育情况。 姓 名 出生年月 性 别 政治面貌 现从事何专业 从事专业年限 任职年限 单位代码 现任专技职务 何时毕业何校何专业 何时何校授予 现任专技资 格聘任时间 - 1 -

业务能力及工作实绩： 在担任助理工程师期间，对本专业的工作及技能的熟练程度、分析解决问题的能力、工作成就（包括参加过哪些项目、承担什么角色、解决什么技术问题、得到什么评价等）。 业务能力及工作实绩是工作总结的重点部分，也是评审的重点内容，务必详实。 - 2 -

论 著 、 论 文 情 况 题 目 刊物或出版社名称 获 奖 情 况 获 奖 年 月 奖项名称及等级 本人排名 备 注 发表

专业技术职称申报评审表

姓 名 工 作 单 位 主 管 部 门 职 称 系 列 申 报 职 称 专 业 名 称 填 表 时 间

云南省人力资源和社会保障厅 制

目 录

表一：基本情况

表二：主要学习和工作经历 表三：专业技术工作总结

表四：完成主要专业技术工作情况 表五：承担课题（项目）情况 表六：获得专利情况 表七：获得表彰奖励情况 表八：撰写著作和论文情况

表九：参加继续教育和国际学术活动情况 表十：个人承诺书

表十一：年度考核情况（近五年） 表十二：基层单位意见

表十三至表十六：评审委员会评审记录 表十七：审核推荐意见和评审结果审定意见

填 表 说 明

一、表一“政治面貌”，填写中共党员、何民主党派或无党派。 二、表一“参评类别”中的“特殊人才”，系指参加特殊人才专场评审的引进人才

和学历、年限等基本条件未达到正常申报条件要求的人员。

云南省制药工程专业技术职称申报评审条件

（征求意见稿）

第一章 总则

第一条 为客观公正地评价制药工程专业技术人员的能力水平和业绩贡献，促进云南省制药工程人才队伍建设和制药工程事业发展，坚持公正、公平、公开的原则，根据国家和云南省专业技术职称评聘管理有关规定，结合制药工程工作特点，制定《云南省制药工程专业技术职称申报评审条件》（以下简称《申报评审条件》）。

第二条 制药工程专业技术职称分为初级、中级、高级三个级别五个层次，资格名称依次为：初级（技术员、助理工程师），中级（工程师），高级（高级工程师、正高级工程师）。

第三条 按照本《申报评审条件》规定的标准条件，经云南省制药工程专业技术职称评审委员会评审通过，获评相应专业技术职称者，用人单位可根据岗位设置情况和实际工作需要聘任相应专业技术职称。

第二章 适用范围

第四条 本《申报评审条件》适用于在云南省药品生产、研发领域内，从事药学专业技术工作的在职人员。公务员（含参照《中华人民共和国公务员法》管理的事业单位工作人员），已离退休人员和达到国家法定退休年龄的人员不属申报对象范围。

第五条 本《申报评审条件》适用专业范围为本专业或相关专业（二级目录），即：药学类、中药学类、临床医学类、中西医结合

一、省直部门（单位）中级专业技术职称评审委员会（共115个） （一）高校教师系列（共38个评委会）： 序 号 1 评委会名称 昆明理工大学教师中级职务评审 委员会 云南财经大学教师中级职务评审 委员会 云南农业大学教师中级职务评审 委员会 云南民族大学教师中级职务评审 委员会 西南林学院教师中级职务评审委员会 昆明医学院教师中级职务评审委员会 云南广播电视大学教师中级职务 评审委员会 云南警官学院教师中级职务评审 委员会 系 列 高 校教 师 高 校教 师 高 校教 师 高 校教 师 高 校教 师 高 校教 师 高 校教 师 高 校教 师 评审范围 昆明理工大学高校教师系列中级职称资格 云南财经大学高校教师系列中级职称资格 云南农业大学高校教师系列中级职称资格 云南民族大学高校教师系列中级职称资格 西南林学院高校教师系列中级职称资格 昆明医学院高校教师系列中级职称资格 云南广播电视大学高校教师系列中级职称资格 云南警官学院高校教师 系列中级职称资格 审 批 部 门 承办单位 评 委 人 数 34 任期 二年 批准文号及时间 云教人[2008]64号 2008年7月 云教人[2008]52号 2008年6月 云教人[2007]33号

篇一：2014高级工程师职称评审表A3打印版范本

推荐资格审查意见和任职资格审批意见

表十六

云南省专业技术职务任职资格推荐评审表

20

职务系列 现任专业

技术职务

申报何职务

任职资格工作单位云南***建筑装饰工程有限公司

主管部门 姓名 填表时间 云南省 人事厅

职 称 改 革 工 作 领 导 小 组 办 公 室制

1

目

录

正高级职务评委会评审意见

表十五

表一、基本情况

表二、主要学历、经历

表三、业务自传

表四、任现职以来担任过的主要专业技术工作

表五、任现职以来国内进修和出国学习考察及参加国际学术活动情况 表六、任现职以来专业技术工作受奖登记

表七、任现职以来主要著作、译文、论文、调查报告登记 表八、任现职以来培养人才情况登记 表九、任现职以来历年考核登记 表十、自我鉴定 表十一、基层单位意见

表十二、表十三、表十四、表十五评审委员会评审意见 表十六、推荐资格审查意见和任职资格审批意见

填 表 说 明

一、 专业技术职务资格推荐评审表主要记载专业技术干部的现实表现、工作成就、技术水平、业 务能力和单位有关部门的推荐审查及审批意见，共有十六种独立表格。 二、 本表一律用钢笔认真填写，内容要具体、真实，字迹要求端正、清楚。

三、 本表既适用初、

一、填空题

1、从力学的角度看，应力可为 、 、和 。 答题时间1 难易级别2

标准答案：挤压应力、拉伸应力、剪应力

2、在一个地区中同一方式的动力作用形成的各种构造形缝往往构成带，成为 。 答题时间1 难易级别1

标准答案 ：构造带

3、构造体系类型包括 体系、 体系和 体系。 答题时间1 难易级别2

标准答案：违向构造、径向构造、扭动构造

4、白云鄂博地区处在 大地构造带中。 答题时间1 难易级别2

标准答案：阴山——天山

5、地质学研究对象是 。 答题时间1 难易级别1 标准答案：地球

6、研究地壳物质成分及其成因和变化规律的学科

有 、 、 、 等。 答题时间1 难易级别3

标准答案：矿物学、岩石学、矿床学、地球化学

7、研究地壳的形成历史和演变规律以及古生物演化特征的学科

有 、 、 等。 答题时间1 难易级别2

标准答案：古生物学、地史学、地层学

申报中小学高级教师专业技术职称工作总结

陈福光，男，汉族，1966年11月出生，云南广南人，毕业于云南大学汉语言文学专业，现任职于广南县篆角乡初级中学。1984年9月参加工作,曾担任过小学教研组长、少先队大队部辅导员、小学校长、乡少先队总辅导员、中学文科组长、乡中心学校教研员、乡中心学校教务主任等职。因工作成绩显著，先后5次荣获省、州、县表彰；所教学科成绩一路领先，多次获得全乡教学质量奖。2000年12月获得小学高级教师资格；2004年8月工作实绩被编入《云南名师录》（上卷）；2010年1月取得全国中小学教师教育技术水平考试合格证；2010年9月被评定为云南省中小学骨干教师。履职期间积极参加继续教育培训学习，成绩合格，累计学分35分。

自参加工作以来，一贯坚持党的领导，忠诚于人民的教育事业，对本职工作尽心尽力，刻苦专研业务，积极投身于教学改革和研究。所做工作得到上级领导的肯定和师生、家长的好评，曾先后5次荣获省、州、县表彰；多次获得县、乡教学质量奖；所撰写教学论文发表或获县以上奖励27篇。

近5年来，每学年履职考核分都在95分以上，连年合格。2011-2012学年上九年级（115、118班）语文课，学生中考成绩优异，本人获得学校和乡党

山 东 省

专业技术职称评审表

单 位：

姓 名：

现任专业技术职务： 申报专业 技术职务任职资格：

填表时间 年 月 日 山东省人力资源和社会保障厅制

填 表 说 明

１．本表主要由单位组织填写，基本情况栏目也可由专业技术人员本人填写。

２．一律用钢笔或毛笔填写，内容要具体、真实，字迹要工整、清楚。

３．经评审委员会评审通过并由主管部门审核公布的，将此表存入本人档案。

基 本 情 况

姓现 名 名 曾用名 籍贯 参加工作时间 毕（肄结）业时间 性 别 出生年月 学 校 民族 照 身体状况 专 业 学 制 片 学 位 学 历 现从事何种 专业技术工作 现专业技术职 称、聘任现职务 时间及年限 现任（含兼任）行政职务及任职时间 任现职以来 各年度考核结果 任考职核届结满 果 参加何种学术团体并任何种职务,有何社会兼职 懂何种外语，达到何种程度 全国专业技术人员计算机应用能力考试情况

·1·

工 作 经 历

起 止 时 间 单 位 从事何种专业 技术工作 职 务

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专业技术职称论文提纲

一、我国高校教师专业技术职称评审量化指标体系分析论文提纲范文

摘要

文献综述

一、研究对象较笼统,没有进行清晰划分

二、采用统一的评价标准,过分注重共性而忽略了差异性

三、高校教师职称评审量化标准研究较多,缺乏深入分析

引言

第一章绪论

一、相关概念

二、研究意义

三、主要研究内容

四、主要研究方法

第二章我国高校教师职称评审量化指标现状

一、对调查高校教师职称评审量化指标现状的抽样情况

二、调查结果分析

第三章建立我国高校教师专业技术职称评审量化指标体系的框架及基本思想

一、建立我国高校教师专业技术职称评审量化指标体系的必要性

二、建立我国高校教师专业技术职称评审量化指标体系的原则

三、建立我国高校教师专业技术职称评审量化指标体系模式、评分等级和分值范围

四、评审推荐程序

五、分析

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六、个案:我国高校教师专业技术职称评审量化指标体系的检验结果

第四章结语

一、主要研究成果

二、论文的新意

三、本项研究的局限性

四、今后研究的方向

参考文献

科研情况

二、甲等医院临床护士专业技术职称晋级核心标准的研究论文提纲范文摘要

第一章前言

一、研究背景

二、研究目的

三、研究意义

第二章文献回顾

一、国外护理人员等级划分及晋升现状

二、我国不同地区护理人员晋升现状

第三章研究方案

一、研究内容

二、研