儿童发展与教育心理学书籍

儿童发展与教育心理学 第一章 儿童发展与教育心理学概述 第一节 教育心理学概述 一、教育心理学的学科性质 教育心理学既是一门理论性的基础学科，同时也是具有实践性的应用学科，强调它的综合性特色。 二、教育心理学的研究对象 1. 有的认为教育心理学是研究教育、教学过程中的种种心理现象及其规律的科学； 2. 有的认为教育心理学是研究教与学的科学； 3. 有的认为，教育心理学是研究在教育教学情境中，教师与学生之间的交感互动； 4. 有的则认为教育心理学主要研究课堂学习的性质、条件、结果和评定。 我们的观点 研究教育、教学情境中，教与学的基本心理规律的科学，也就是研究教育、教学情境中，师生教与学相互作用的心理过程，教学过程中的心理现象。 我们观点的根据 幸福是一种态度，而不是一种状态！！！ １．反映教育的本质 是促进个体的社会化，把个体从一个生物的实体发展成为社会的实体。也就是把一个新生婴儿的生物个体，经过教育和社会实践成长为一个社会的人，具有参与社会生活的能力与品德。教育是个体社会化的途径之一，是通过经验传递实现的，通过教与学的人际交往实现的。教育、教学过程，也就是人际交往

第一章 儿童发展与教育心理学概述

习题 答案

习题

一、填空题

1.达尔文根据长期观察自己孩子的心理发展的记录而写的 一书是儿童心理学早期专题研究成果之一，它对推动儿童心理的传记法（或日记法）研究有重要影响。 2.科学的儿童心理学产生于 。

3.德国生理学家和实验心理学家 是儿童心理学的真正创始人。

4. 是美国心理研究运动的创始人，享有“美国儿童心理学之父”的称号。 5.心理学家桑代克在1903年出版的 标志着教育心理学的诞生。

二、选择题

1.（ ）的《儿童心理之研究》（1925）一书可以说是我国第一本儿童心理学专著。

A 黄翼 B 孙国华 C陆志伟 D陈鹤琴

2.通过书面形式，以严格设计的问题和表格，由被调查者自行填写、回答，从而收集资料和数据的方法叫（ ）。

A 问卷法 B 观察法 C 个案法 D 书面调查法

3.在一特定时间同时观测不同年龄的不同个体来探究心理发展的规律和特点的研究方法称为（ ）。

A纵向研究 B追踪研究 C横向研究 D横断研究

4.我国第一份公开发表的儿童心理学和教育学的学术杂志（ ）在1985年创刊。 A 《心理发展与教育》 B《儿童心理发展与教育》 C 《心理发展》 D 《发

（一）人民教育出版社

1.《教育心理学》 冯忠良 2010 已借出

2.教育心理学/章泽渊等著 北京:人民教育出版社,1993 心理学院 非可借 3.《教育心理学》 张大均 2005 4.《教育心理学》 张大均 1999 5.《教育心理学》 张大均 2004 6.《教育心理学》潘菽 1980 7.《教育心理学》章泽渊 1986 8.《教育心理学》吴庆麟 1999 9.《教育心理学纲要》韩进之 1989

10.校园守望者:教育心理学论稿/朱永新著 2004 11.《教育心理学》 冯忠良 2000 12.《教育心理学》章泽渊 1987

（二）高等教育出版社

1.《教育心理学》 陈琦，刘儒德 2011 图书东 2.《教育心理学》 陈琦，刘儒德 2005 图书东 3.《教育心理学》陈琦 2001

4.《教育心理学》 王振宏，李彩娜 2011 图书东 5.《教育心理学》 赵俊峰 2011 图书东 6.《学习心理学》刘儒德 2010

（三）北京师范大学出版社

1.《当代教育心理学》 陈琦，刘儒德 图书东 2.《教育心理学》 黄正夫 2011

3.学习心理学:学习与行为的基本规律/姚梅林编 2006 现代研究 麻省理工学院的佩伯特在

（一）人民教育出版社

1.《教育心理学》 冯忠良 2010 已借出

2.教育心理学/章泽渊等著 北京:人民教育出版社,1993 心理学院 非可借 3.《教育心理学》 张大均 2005 4.《教育心理学》 张大均 1999 5.《教育心理学》 张大均 2004 6.《教育心理学》潘菽 1980 7.《教育心理学》章泽渊 1986 8.《教育心理学》吴庆麟 1999 9.《教育心理学纲要》韩进之 1989

10.校园守望者:教育心理学论稿/朱永新著 2004 11.《教育心理学》 冯忠良 2000 12.《教育心理学》章泽渊 1987

（二）高等教育出版社

1.《教育心理学》 陈琦，刘儒德 2011 图书东 2.《教育心理学》 陈琦，刘儒德 2005 图书东 3.《教育心理学》陈琦 2001

4.《教育心理学》 王振宏，李彩娜 2011 图书东 5.《教育心理学》 赵俊峰 2011 图书东 6.《学习心理学》刘儒德 2010

（三）北京师范大学出版社

1.《当代教育心理学》 陈琦，刘儒德 图书东 2.《教育心理学》 黄正夫 2011

3.学习心理学:学习与行为的基本规律/姚梅林编 2006 现代研究 麻省理工学院的佩伯特在

儿童发展与教育心理学期末试题

一、选择题（每小题1分，总共15分）

1. 下列有关儿童发展与教育心理学的研究对象与任务的说法正确的一项是（ ） A.儿童心里发展特点与规律的研究是重点 . B.学生学习过程与学习条件的揭示是基础.

C.儿童发展与教育心理学史研究儿童心理发展特点与学习规律及其教学应用的科学.

D.儿童发展与教育心理学的具体研究内容是围绕学生的学这一个程而展开的. 2．发展与教育心理学的演变历程中，（ ）使儿童发展与教育心理学迈向全人类发展的轨道。

A、心理科学取向 B、认知发展与教学心理取向 C、社会性发展与成就动机研究 D、教育科学取向

3.从出生到青春期前的这段时间里，语言的发展比较迅速，其中（ ）岁最为关键。

A.1~5 B.6~9 C.10~13 D.14~17

4．小明班上组织去班游，但小明不知道该去不去，就会问班上有多少人去，多人去他就去，少人去就不去，那么小明的这种认识方式是属于什么？（ ） A、沉思型 B、场存依型 C、场独立型 D、跟随性

5下列中，教学的目标是（ ）

A、指导教学策略

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授课：XXX 发展与教育心理学（名词解释）

1.1发展与教育心理学:是心理学科的主干学科之一，它是研究个体心理发生与发展以及为了促进个体心理发展的人类学习与教育实质与规律的科学。

1.2横断研究设计:就是在同一个评价时间内，对不同年龄的学生进行研究，比较各个年龄的学生在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。 1.3纵向研究设计:就是对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的观测结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据。 1.4聚合式交叉设计：将横断设计和纵向研究设计综合起来，构成聚合式交叉设计。 1.5观察法：指有目的、有计划地观察学生在日常生活条件下某种心理活动的客观行为表现、然后观察的结果。 1.6实验法：指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。 1.7调查法：指根据某一特定的要求，向被试或有关人员了解其某种心理活动的发生极其有关条件。 1.8问卷法：指用统一的、严格设计的问卷，来收集学生心理活动的数据资料的方法。 1.9测验法：指通过标准化测验来研究学生心理或行为差异的

儿童发展与教育心理学期末试题

一、选择题（每小题1分，总共15分）

1. 下列有关儿童发展与教育心理学的研究对象与任务的说法正确的一项是（ ） A.儿童心里发展特点与规律的研究是重点 . B.学生学习过程与学习条件的揭示是基础.

C.儿童发展与教育心理学史研究儿童心理发展特点与学习规律及其教学应用的科学.

D.儿童发展与教育心理学的具体研究内容是围绕学生的学这一个程而展开的. 2．发展与教育心理学的演变历程中，（ ）使儿童发展与教育心理学迈向全人类发展的轨道。

A、心理科学取向 B、认知发展与教学心理取向 C、社会性发展与成就动机研究 D、教育科学取向

3.从出生到青春期前的这段时间里，语言的发展比较迅速，其中（ ）岁最为关键。

A.1~5 B.6~9 C.10~13 D.14~17

4．小明班上组织去班游，但小明不知道该去不去，就会问班上有多少人去，多人去他就去，少人去就不去，那么小明的这种认识方式是属于什么？（ ） A、沉思型 B、场存依型 C、场独立型 D、跟随性

5下列中，教学的目标是（ ）

A、指导教学策略

第二章 心理发展的主要理论

一、名词解释

1. 同化

2. 最近发展区

3. 心理理论

4. 心理年龄特征

5. 同一性

二、选择题

1.根据埃里克森心理发展理论，小学生正面临（ ）心理危机。

A. 信任对怀疑 B.勤奋对自卑 C.自我同一性对同一性混乱 D.亲密对孤独

2.“心理发展的社会文化论”是谁创立的?（ ）

A. 维果茨基 B. 皮亚杰 C. 斯金纳 D. 马斯洛

3.“如果给我十几个健康的婴儿，我可以将他们中的任何一个训练成医生、律师或是乞丐，无论他们的出身及种族是什么。”这个论断说明了（ ）。

A.遗传决定论 B. 环境决定论 C.遗传与环境相互作用 D.自我决定论

4.具体运算阶段儿童思维的特点是（ ）。

A.形成了守恒概念 B.自我中心 C.能够进行的逻辑推理 D.具有简单的反射活动

5.根据皮亚杰的理论，小学阶段的儿童认知发展处于（ ）。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

6.皮亚杰对儿童认知发展的研究主要采用的研究方法是（ ）。

A.临床法 B.测验法 C.产品分析法 D.实验法

7.自我同一性理论是（ ）提出来的。

汕尾职业技术学院期末考试试卷（A）卷

（2014－2015学年第2学期）

考试科目：教育心理学 考试时间：120分钟

考试班级：115美术教育、115音乐教育

一、判断题（正确的在题后括号内划“√”，错误的划“×”，每小题1分，共10分）

1、( √) 儿童发展与教育心理学是儿童发展心理学与教育心理学相结合的产物。

2、( √ )女童比男童更具有合作性。

3、( × )意义记忆就是有意义的记忆。

4、( × )外向的性格好，而内向的性格不好。

5、( × )智商和能力成正比。

6、( √ )对大多数学生和学习材料而言，分散复习比集中复习的效果好。

7、( × )教学就是传递知识。

8、( ×) 在人际交往中，低年级小学生普遍倾向于选择异性同伴。

9、( √ )小学儿童的择友特点表现出明显的同质性和趋上性。

10(×)心理学研究表明女人比男人聪明。

二、单项选择题（把答案的字母填写在表格的相应位置。每题2分，共40分）

1、为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于（C ）

A、近景性内部动机 B、近景性外部动机C、远景性内部动机 D、远

第六章 学习的理论观点

一、名词解释 1.学习 2.强化 3.观察学习

4.奥苏伯尔的意义学习 5、先行组织者 二、选择题

1、在试误学习中，任何刺激与反应的联结，一经运用，联结的力量逐渐增大，而如果不运用，联结力量就会减弱，这是（ ）。

A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、试误律

2、学习是学习通过尝试——错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是（ ）

A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、布鲁纳 D、加涅

3、当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的 （ ）

A、 准备律 B、 练习律 C、 动机律 D、 效果律

4、当一个不守纪律的学生表现出自觉遵守纪律行为时，教师撤除对他的批评，教师的这一做法属于（ ）

A、正强化B、负强化 C、消退 D、惩罚

5、在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显的、易懂的语言介绍的一种引导性材料是（ ）

A、概念 B、先行组织者 C、学习定势 D、认知结构

6、按加涅对学习的分类，品德方面的学习从基本方面说，应属于 。

A.言语信息的学习B. 认知策略的学习C. 态度的学习 D. 运