家教作业辅导主要教什么

学校学生学生班 家庭教

名称：福安姓名： 学号：

级：

学电大 育

家庭教育学作业1(1章-4章)

一、 名词解释 1、家庭教育 P5

2. 家风 P122 二、 简答

1、简述家庭教育的性质 P5

2、简述家庭教育与社会发展的关系 P41-P46 论述

1、结合自身体会谈谈家庭教育对个体身心发展的意义。P30-P40

2、试述我国家庭教育的优势和局限性。P89-P91

家庭教育学作业2（5章-6章）

一、 名词解释 1．家庭结构 P147

2．家庭生活方式 P158

二、 简答

1．简述影响家庭教育目的确定的影响因素 P172-P177

2．简述学龄前儿童家庭德育的内容 P182

3．试述青少年儿童家庭美育和内容 P185

4．简述家庭美育的任务P185

三、 论述

1．家长的期望对子女的教育有什么影响？如何发挥期望的积极作用 P143-P146

2．试述家庭智育的任务 P183-P184

3．谈谈自身家庭培养目标的确定依据，分析有哪些不妥之处。 P172

四、 分析

蔡元培先生曾指出“父母闲暇了，高兴了，子女就是有不好的事，也纵容他；忙不过来了，不高兴了，子女就是有

节省家长时间&提高孩子成绩

【滇兴学校】作业辅导班招生简章【昆明家教】

节省家长时间＆提高孩子成绩

目前初中教学全面采用新教材，学生学习难度增加，多数家长无暇顾及孩子的功课作业，孩子不好学，成绩徘徊不前，怎么办？

为此我们特开设家庭作业辅导班。该班旨在于：辅导学生完成当天学校布置的各科作业，解决作业中的疑难；复习旧知，预习新知；激发和培养学生学习兴趣,养成良好的学习习惯和行为习惯。大幅提高孩子学习成绩，减轻家长负担。

教学内容及目标

（1）辅导家庭作业：帮助和督促学生按时、按质、按量完成学校老师布置的当天作业；明确作业要求，解决作业中的疑难；帮助学生掌握学习重点、突破学习难点、，规范作业格式，复习巩固所学内容，预习新课。

（2）激发和培养学生学习兴趣：以学校教材为基础，同步、综合、加深各门课程。因材施教，结合每一位学生的特点进行辅导，查漏补缺。在学生掌握义务教育课本所学的课程知识基础上进一步深化、巩固、提高。以激发和培养学生学习兴趣,养成良好的学习习惯

（3）复习旧知，预习新知。针对学习重点和难点进行复习和巩固。启迪思维、一题多解，充分发挥学生的想象力，达到同步辅导的极佳效果。帮助学生掌握正确、高效的解题方法。

（4）培养综合能力。开展团体心理辅导，通过游戏和

教 甄老师、文 牧 编写

? 1999年 版权归作者所有

牧 辅 导 学

讲 义

Pastoral Counseling

1999年

教 牧 辅 导 学 讲 义

学分：3

讲师：甄老师、文 牧

课程大纲

一. 序言

二. 教牧辅导的圣经基础 1. 圣经教导 2. 圣经的例子

三. 教牧辅导的精神 1. 目的 2. 定义 3. 需要性

四．教牧辅导的要点

1. 人类成长阶段--人生八阶 2. 辅导形式

a. 非正式的辅导 b. 正式的辅导

c. 危机的辅导 d. 婚辅辅导

五．一些辅导理论

1. 心理分析治疗法 2. 当事人中心治疗法 3. 理性情绪治疗法 4. 行为治疗法

六．教牧辅导的内容

1. 辅导者的特质 2. 辅导的技巧 3. 圣灵与辅导

4. 受辅导者的态度 5. 辅导的进程(简略)

七．辅导的历程(深进) 1. 协助前阶段：关系建立 a. 尊重 b. 聆听

c. 牧养辅导的应用 2. 第一阶段：自我探索 a. 同理心 b. 尊重 c. 真诚

教 甄老师、文 牧 编写

? 1999年 版权归作者所有

牧 辅 导 学

讲 义

Pastoral Counseling

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教 牧 辅 导 学 讲 义

学分：3

讲师：甄老师、文 牧

课程大纲

一. 序言

二. 教牧辅导的圣经基础 1. 圣经教导 2. 圣经的例子

三. 教牧辅导的精神 1. 目的 2. 定义 3. 需要性

四．教牧辅导的要点

1. 人类成长阶段--人生八阶 2. 辅导形式

a. 非正式的辅导 b. 正式的辅导

c. 危机的辅导 d. 婚辅辅导

五．一些辅导理论

1. 心理分析治疗法 2. 当事人中心治疗法 3. 理性情绪治疗法 4. 行为治疗法

六．教牧辅导的内容

1. 辅导者的特质 2. 辅导的技巧 3. 圣灵与辅导

4. 受辅导者的态度 5. 辅导的进程(简略)

七．辅导的历程(深进) 1. 协助前阶段：关系建立 a. 尊重 b. 聆听

c. 牧养辅导的应用 2. 第一阶段：自我探索 a. 同理心 b. 尊重 c. 真诚

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Pastoral Counseling

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讲师：甄老师、文 牧

课程大纲

一. 序言

二. 教牧辅导的圣经基础 1. 圣经教导 2. 圣经的例子

三. 教牧辅导的精神 1. 目的 2. 定义 3. 需要性

四．教牧辅导的要点

1. 人类成长阶段--人生八阶 2. 辅导形式

a. 非正式的辅导 b. 正式的辅导

c. 危机的辅导 d. 婚辅辅导

五．一些辅导理论

1. 心理分析治疗法 2. 当事人中心治疗法 3. 理性情绪治疗法 4. 行为治疗法

六．教牧辅导的内容

1. 辅导者的特质 2. 辅导的技巧 3. 圣灵与辅导

4. 受辅导者的态度 5. 辅导的进程(简略)

七．辅导的历程(深进) 1. 协助前阶段：关系建立 a. 尊重 b. 聆听

c. 牧养辅导的应用 2. 第一阶段：自我探索 a. 同理心 b. 尊重 c. 真诚

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课程大纲

一. 序言

二. 教牧辅导的圣经基础 1. 圣经教导 2. 圣经的例子

三. 教牧辅导的精神 1. 目的 2. 定义 3. 需要性

四．教牧辅导的要点

1. 人类成长阶段--人生八阶 2. 辅导形式

a. 非正式的辅导 b. 正式的辅导

c. 危机的辅导 d. 婚辅辅导

五．一些辅导理论

1. 心理分析治疗法 2. 当事人中心治疗法 3. 理性情绪治疗法 4. 行为治疗法

六．教牧辅导的内容

1. 辅导者的特质 2. 辅导的技巧 3. 圣灵与辅导

4. 受辅导者的态度 5. 辅导的进程(简略)

七．辅导的历程(深进) 1. 协助前阶段：关系建立 a. 尊重 b. 聆听

c. 牧养辅导的应用 2. 第一阶段：自我探索 a. 同理心 b. 尊重 c. 真诚

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一. 序言

二. 教牧辅导的圣经基础 1. 圣经教导 2. 圣经的例子

三. 教牧辅导的精神 1. 目的 2. 定义 3. 需要性

四．教牧辅导的要点

1. 人类成长阶段--人生八阶 2. 辅导形式

a. 非正式的辅导 b. 正式的辅导

c. 危机的辅导 d. 婚辅辅导

五．一些辅导理论

1. 心理分析治疗法 2. 当事人中心治疗法 3. 理性情绪治疗法 4. 行为治疗法

六．教牧辅导的内容

1. 辅导者的特质 2. 辅导的技巧 3. 圣灵与辅导

4. 受辅导者的态度 5. 辅导的进程(简略)

七．辅导的历程(深进) 1. 协助前阶段：关系建立 a. 尊重 b. 聆听

c. 牧养辅导的应用 2. 第一阶段：自我探索 a. 同理心 b. 尊重 c. 真诚

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一. 序言

二. 教牧辅导的圣经基础 1. 圣经教导 2. 圣经的例子

三. 教牧辅导的精神 1. 目的 2. 定义 3. 需要性

四．教牧辅导的要点

1. 人类成长阶段--人生八阶 2. 辅导形式

a. 非正式的辅导 b. 正式的辅导

c. 危机的辅导 d. 婚辅辅导

五．一些辅导理论

1. 心理分析治疗法 2. 当事人中心治疗法 3. 理性情绪治疗法 4. 行为治疗法

六．教牧辅导的内容

1. 辅导者的特质 2. 辅导的技巧 3. 圣灵与辅导

4. 受辅导者的态度 5. 辅导的进程(简略)

七．辅导的历程(深进) 1. 协助前阶段：关系建立 a. 尊重 b. 聆听

c. 牧养辅导的应用 2. 第一阶段：自我探索 a. 同理心 b. 尊重 c. 真诚

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课程大纲

一. 序言

二. 教牧辅导的圣经基础 1. 圣经教导 2. 圣经的例子

三. 教牧辅导的精神 1. 目的 2. 定义 3. 需要性

四．教牧辅导的要点

1. 人类成长阶段--人生八阶 2. 辅导形式

a. 非正式的辅导 b. 正式的辅导

c. 危机的辅导 d. 婚辅辅导

五．一些辅导理论

1. 心理分析治疗法 2. 当事人中心治疗法 3. 理性情绪治疗法 4. 行为治疗法

六．教牧辅导的内容

1. 辅导者的特质 2. 辅导的技巧 3. 圣灵与辅导

4. 受辅导者的态度 5. 辅导的进程(简略)

七．辅导的历程(深进) 1. 协助前阶段：关系建立 a. 尊重 b. 聆听

c. 牧养辅导的应用 2. 第一阶段：自我探索 a. 同理心 b. 尊重 c. 真诚

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一. 序言

二. 教牧辅导的圣经基础 1. 圣经教导 2. 圣经的例子

三. 教牧辅导的精神 1. 目的 2. 定义 3. 需要性

四．教牧辅导的要点

1. 人类成长阶段--人生八阶 2. 辅导形式

a. 非正式的辅导 b. 正式的辅导

c. 危机的辅导 d. 婚辅辅导

五．一些辅导理论

1. 心理分析治疗法 2. 当事人中心治疗法 3. 理性情绪治疗法 4. 行为治疗法

六．教牧辅导的内容

1. 辅导者的特质 2. 辅导的技巧 3. 圣灵与辅导

4. 受辅导者的态度 5. 辅导的进程(简略)

七．辅导的历程(深进) 1. 协助前阶段：关系建立 a. 尊重 b. 聆听

c. 牧养辅导的应用 2. 第一阶段：自我探索 a. 同理心 b. 尊重 c. 真诚