考试是有效教学的出发点和落脚点

把“两个维护”做为工作的出发点和落脚点

3 牢固树立“国家利益至上、消费者利益至上”的价值观，努力做到切实维护国家利益和消费者利益是烟草行业贯彻落实“三个代表”重要思想的本质要求，是烟草专卖立法宗旨和行业时代精神的深刻体现，为中国烟草改革发展提供了重要的科学理论依据。每个烟草员工要牢固树立“两个至上”的价值观，在国家局的正确领导下，坚持“做精做强主业，保持平稳发展”的方针，紧紧围绕提高效率和注重自律两个重要课题，认真履行国家赋予的职责和使命，将“两个维护”做为烟草商业企业各项工作的出发点和落脚点，并积极贯彻落实到实践工作中去。具体来讲，就是做到正确处理“三个关系”、夯实“三个基础”。 正确处理增长与发展、管理与服务、市场因素与非市场因素三个关系

一是正确处理增长与发展的关系。近几年来，随着宏观经济的好转、行业改革不断深化和市场控制不断增强，烟草行业保持了较高的增长速度，销售额、创利税等经济指示均创历史新高。但是，经济增长不等于发展。行业发展在一段时期内可以超常规、跨越式的发展，但要遵循自身的客观规律，否则，可持续发展就难以为继。针对当前快速发展的烟草形势，我们不要盲目地乐观，必须清醒的认识到经济运行中出现的一些苗头性、局部性

以人为本是一切工作的出发点和落脚点

——试论以人为本与企业管理

职工医院——张燕平 党的十七大报告提出：在新的发展阶段继续全面建设小康社会，发展中国特色社会主义，必须坚持以人为本，全心全意为人民服务是党的根本宗旨，党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，以人为本是党的十六大以来党中央突出强调的一个重要思想和基本要求。它是科学发展的核心。

现代企业文化建设的核心是“以人为本”的管理理念、“以人为本”是管理活动发展的必然趋势。当代管理科学历经了三个发展阶段。第一阶段是20世纪初期形成的以泰罗等人为代表的古典管理学派。他们提出用科学管理代替经验管理，以提高管理效率和劳动生产率。管理者注重对“物”的管理而轻视对“人”的管理，把人片面地看成是“经济人”，只强调工作效率而忽视对人各种必然需求的满足。因此，这种管理思想有极大的缺陷。第二阶段是 20世纪30—60年代的行为科学管理学派。该学派第一次提出了工人是“社会人”的概念，强调通过满足工人的个体需求来取得个体对集体的认同感和归属感，力求在组织内部形成良好的人际关系以提高生产效

今天我看了姥姥发来的几张照片，顿时觉得画面特别温馨，照片上是虎斑和它的六个小宝宝。

虎斑，是姥姥家的一只猫，它今年2岁了，长着一双像琥珀一样透亮的眼睛，小小的嘴巴总是爱喵喵”地叫个不停，一身黑白相间的毛在阳光的照射下，显得很有光泽，它还有一条长长的尾巴，走起路来总是向上翘着。

前几天，虎斑生下了六作文个小猫宝宝，小宝宝们虽然还没有睁开眼睛，但却跟虎斑长得一模一样，爪子还是粉红色的，应该是毛还没有长出来吧。照片上，猫宝宝正爬在虎斑的怀里吃奶呢，虎斑瞪着圆圆的眼睛，爪子还紧紧地抱住小猫们，像是在防备着有人把它的孩子抱走。

原来猫也有这样伟大的母爱，爱源于生命，源于每个心灵，无论人还是动物，母爱都有是伟大的。

一个有梦想的人是幸福的，一个有梦想的人是充满希望的。

那是在学校的一天，老师给我们播放了一个视频，那个视频上的内容是什么，我一时想不起来了，但主要讲的应该是保护动物的吧。自从我看过好，心里就萌生了一个梦想，那个梦想就是当一个发明家，可以发明一件能听懂动物说话的东西。这时你肯定会问为什么想发明这样一个东西呢？那就要说到放学后的某一天晚上了。

在晚上十点钟时，我突然想起了老师给我们播放的视频上的一段内容，说的是地球上的动物，有许多都被人类猎杀了，人类用它们的皮毛做毛衣，还把它们的肉做成食物吃了。想到这儿，我不禁也萌生了许多想法，地球是大家的，不是人类一个人的，但是现在人类大量猎杀动物，动物们都过着东躲西藏的生活，人类还大量的滥用地球的资源地球的资源也一天天减少。当那些动物一个个倒下时，人类非但没有为它们流下一滴眼泪，反而因能把它们贱卖，或做作文成皮制品而满心喜悦。对于人类来说，但凡不能给人类带来贡献的生物、物种都不应该活着。那些死去动物的同类们是不是应该感到荣幸呢？

就算那些动物怎样死里逃生，还是挡不住猎人那冰冷的枪口，当那些动物看到自己的同伴一个个倒下，却无能为力时，发出一声声绝望、痛苦的叫声。想到这，我不禁打了一个寒颤，但却又无能为力的叹了口气。毕

　　我们不应追求活动形式的多样、活动场面的热闹，而应重视幼儿活动的过程，引导幼儿探索发现，独立解决问题，让幼儿在直接感知、实际操作、亲身体验中获得新的经验和发展。下面是小编为大家带来的幼儿教师随笔，欢迎阅读。

　　活动的落脚点是幼儿的发展

　　前段时间，我组织了一次中班数学活动“数数蛋宝宝”，让幼儿在操作中探索封闭物体的数数方法，积累数数的经验。在活动设计初期，考虑到要让幼儿充分操作，我提供了各种“蛋”、多边图形、操作单等多种材料，设计了以下几个环节：帮鸡妈妈数蛋；帮其他动物妈妈数蛋；数一数图形的边；完成操作单。幼儿在我的引导下逐步与材料进行互动，兴趣一直很高。

　　我发现这个活动看上去热热闹闹、顺顺利利，但各环节缺乏层次感，幼儿只在同一水平上操作。数学活动最主要的是让幼儿去探究、去发现、去解决问题，而我原先的设计过多地强调了幼儿的动手操作，忽略了幼儿的“探究”和“发现”。随后，我进行了梳理：这次数学活动需要幼儿解决什么问题——封闭物体的数数；需要幼儿去探究什么——封闭物体的数数方法，而这对于中班幼儿来说关键是做标记；幼儿可以发现什么——方式方法的不同。教师的指导策略是什么——给幼儿适宜的材料、足够的时间，让幼儿与材料互动、与同伴和教师互动，创设条

湛江中公教育

在公务员行测考试中，言语理解与表达题型题量多、比重较大，是考生想取得高分的重点攻克对象。可是很多考生都认为这部分题目尤其是片段阅读题，绝大多数情况下都要靠语感去做题，跟技巧、方法关系不大，于是就放弃了这部分题目的练习，最终导致分数不佳。在此中公教育专家就来介绍一种非常实用又高效的解题方法：“关注落脚点”，帮助大家秒杀片段阅读题。

下面我们就一起看几道典型的例题：

【例】传记，从本质上说，是人的生命活动的记载，是人类生命的一种特殊载体。人的生命活动，不仅表现出生存和发展的渴求，而且表现出自身潜能的开发、释放。这种自身潜能的开发、释放，就是一种力的创造。创造包括多种形式，有政治家治国平天下的才能展现，有哲学家、思想家在精神领域的探索，有军事家运筹帷幄、驰骋疆场的战斗较量，有科学家的发明创造，有文学家、艺术家的才华展示，有改革家对生存环境的革新改造，等等。这是一幅幅壮丽的生命画卷，是活力向惰性的挑战。人类只有在这样的挑战中才能保持其生命的活力，并为活力的凝聚创造更好的条件。中国古典传记，正是这种生命活力的形象性展现。这段文字主要说明了( )。

A.传记是人类生命活动最为生动的记载

B.中国古典传记从多角度展现了生命活力

C.人类自身潜能的开发包括

在点之前出发的哲理故事

导读：

在点之前出发的哲理故事

小陈和小王走进单位门口的时候，签到簿刚刚收起来，平时他们常常这样，领导睁一只眼闭一只眼也就签了，今天暗访组的领导在，他们当然签不上了。他们大呼冤枉，说他们明明没有迟到，也就是几秒钟的事情。

于是，暗访组的领导说了：“赛场上、战场上莫说几秒钟，就是零点几秒你就注定失败了。再说了，你们一定是踩着上班的时间点来的，如果你们提前5分钟，哪怕提前两三分钟出家门也不至于迟到。踩着时间点，走得快一点，就刚好，走得稍慢一点那就迟到。”

这话说得一点也不错，让我想起了登山。我是一个登山爱好者，每逢节假日，都要呼朋引伴地去登山。而我的体力不是那么好，每次登山，明明和朋友们一起出发，一不留神，我就落在了他们后面，我自然要追赶他们。看到我落在后面，他们于是停下来边欣赏风景边等我……下一段路程，又是这样的局面，我总是气喘吁吁地追赶着他们的脚步，登山变成了追赶，完全没有了游山戏水的乐趣。后来，我学聪明了，约好登山的日子，趁大家还没有出发，我就开始攀登了。等和他们拉开了距离，我就边开始休息，边欣赏蓝天白云、奇秀山峰，等到伙伴们追上我，他们开始休息的时候，我已经休息好了，开始了下一段的旅程……这样一来，登山的乐趣出来了，不但从容

在点之前出发的哲理故事

导读：

在点之前出发的哲理故事

小陈和小王走进单位门口的时候，签到簿刚刚收起来，平时他们常常这样，领导睁一只眼闭一只眼也就签了，今天暗访组的领导在，他们当然签不上了。他们大呼冤枉，说他们明明没有迟到，也就是几秒钟的事情。

于是，暗访组的领导说了：“赛场上、战场上莫说几秒钟，就是零点几秒你就注定失败了。再说了，你们一定是踩着上班的时间点来的，如果你们提前5分钟，哪怕提前两三分钟出家门也不至于迟到。踩着时间点，走得快一点，就刚好，走得稍慢一点那就迟到。”

这话说得一点也不错，让我想起了登山。我是一个登山爱好者，每逢节假日，都要呼朋引伴地去登山。而我的体力不是那么好，每次登山，明明和朋友们一起出发，一不留神，我就落在了他们后面，我自然要追赶他们。看到我落在后面，他们于是停下来边欣赏风景边等我……下一段路程，又是这样的局面，我总是气喘吁吁地追赶着他们的脚步，登山变成了追赶，完全没有了游山戏水的乐趣。后来，我学聪明了，约好登山的日子，趁大家还没有出发，我就开始攀登了。等和他们拉开了距离，我就边开始休息，边欣赏蓝天白云、奇秀山峰，等到伙伴们追上我，他们开始休息的时候，我已经休息好了，开始了下一段的旅程……这样一来，登山的乐趣出来了，不但从容

有效教学的含义和理念

长治市城区新华小学 秦引祥

一、有效教学的含义

(一)什么是“有效”，什么是“教学”

有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？

所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

所谓“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。它的逻辑必要条件主要有三个方面：

一是引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生“想学”的心理基础上展开的；

二是指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与；

三是采用易于学生理解的方式，即教学语言有自己的独特性——让学生听清楚、听明白，因此，需要借助一些技巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。如果教师在讲课时不具备这些条件，那么即使教师

有效教学的含义和理念

长治市城区新华小学 秦引祥

一、有效教学的含义

(一)什么是“有效”，什么是“教学”

有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？

所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

所谓“教学”，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。它的逻辑必要条件主要有三个方面：

一是引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生“想学”的心理基础上展开的；

二是指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与；

三是采用易于学生理解的方式，即教学语言有自己的独特性——让学生听清楚、听明白，因此，需要借助一些技巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。如果教师在讲课时不具备这些条件，那么即使教师