小学数学中的创造性思维

篇一：关于创造性思维案例

关于创造性思维案例

在澳大利亚，苍蝇已经“改邪归正”，成为人类的朋友，澳大利亚牧场多，人口稀少，城市卫生水平高，垃圾、脏物几乎见不到，因而使苍蝇失去了滋生的场所。经过长期的自然选择，苍蝇进化成了吸食花蜜、植物汁液的昆虫，可以为牧场、果树和农作物授粉。就是说，苍蝇成了有益的昆虫。

生活环境的改变也使苍蝇“洗心革面”。显微镜下的观察和化验结果表明，它们身上已经不再带有病毒和细菌，此外，它们飞行时也不再发出令人讨厌的嗡嗡声，翅膀呈现出美丽的金黄色，身体变得大而漂亮。由于上述种种原因，澳大利亚的苍蝇已经成为蝇虫中的珍品，成为澳大利亚人出口创汇的重要商品之一，世界上有许多国家购买这种苍蝇，有的用作教学、科研，有的用做钓饵，有的还做成美味佳肴。

（ 1 ）运用联系的观点说明 , 澳大利亚的苍蝇为什么会“改邪归正”、“洗心革面”？ （ 2 ）运用矛盾的统一性原理，分析苍蝇由害虫能变成益虫的原因。

（3）运用认识发展的规律， 说明人们对苍蝇的认识的变化

在印度的塔尔沙漠，矗立着一座高大的古堡。近百年来，这座古堡不断发生商人和马队遭难的事件。凶手是谁？法医验尸，竟找不到任何伤迹，无奈，只好禁止在此地住宿。著名探险家乔治无视警告，夜宿古堡，亦遭不

尹一粟 工业设计12-2 1207070206

在日常生活中，总有一些让人感觉不舒服的 现象或者是产品。有很多东西是需要改进的，发 明者应该考虑到大多数用户的习惯，更需要一些 创新设计。 例如：手摇电风扇

缺点1.扇叶很软，特别容易弯折，恢复不到原 来的样子。

2.摇杆的手柄特别小，很难轻易的抓住就转 动。

摇杆转到前面的时候，离扇叶的距离非常近，导致手一不小心碰到 扇叶，就会马上停止转动。必须在调整手的位置才能转的动扇叶。而且 手柄的面积过于小。

插座的两孔与三孔之间的距离太近了。 用其中一个的时候，另一个是没有作用的。 不知是刻意的设计还是不合理的设计。

有很多人 说是刻意的设 计，因为怕家 里同时使用大 功率的用电器， 构成火灾隐患。 但是小功率用 电器也同样只 能用一个。

冬天一到，天天坐在电脑前面的人就会觉得拿 着鼠标的手一会就冻僵了，特别凉。对于长期使 用电脑的人群特别有 用，冬季的严寒给使

用计算机工作和学习带来极大的不便,使 用者由于手部僵硬, 降低了工作和学习的 效率,同时由于手部 长时间外露,极易产 生冻疮. 所以，有了一种暖手

鼠标垫。

暖手鼠标垫通过外接USB电源，产生电热使鼠标垫保持恒定温度45 摄氏度，保护手部不至于在冷环境下长期工作

本文主要从激发求知欲、倡导发散思维、发展直觉思维和鼓励逆向思维四个方面,结合部分教学实例,探讨了高等数学教学中创造性思维的培养。

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吉林省教育学院学报J U A D AT ON L S I U E O I I R V NC O RN L OF E UC I A I T T T F JL N P O I E N

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第 2卷 6( 29期 )总 2

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高等数学教学中创造性思维的培养邱浩(冈师范学院数学与信息科学学院，黄湖北黄冈 480 ) 300摘要：本文主要从激发求知欲、导发散思维、倡发展直觉思维和鼓励逆向思维四个方面，结合部分教学实例，讨了高等探数学教学中创造性思维的培养。关键词：造性思维；散思维；觉思维；向思维创发直逆

中图分类号：6 20 G 4 .

文献标识码： A

文章编号：6 l 5 O 2 1 ) l l 1 2 l7一18 (O O O—O 5—o

一

利用数学美激发求知欲目前，国高校的数学教育除了对理工科开设我、

例1算积=f _— x计不定分， J - 曼 _ dSl n~ cosx

之外，步向文科普及，由于数学是一门十分

造句训练中创造性思维的培养

造句是一种能根据一定的目的和任务，对原有知识经验进行重新加工组合的技能。要造出高质量的句子，

关键是要有创造性的思维能力。因此，在造句训练中，我经常注意引导学生多角度思考，从而激发学生创造思 维的火花。

一.添枝加叶训练。如用“暂时”造句，先进行扩词

附图{图}

1.谁暂时离开，结果??

2.因为??什么暂时停止??

3.为什么，谁暂时关掉??果然学生的思路打开了，他们造出了很多内容不同的句子，如：阿姨因为有事

暂时离开了一下，宿舍里乱作一团。影剧院正在装修，暂时停止开放。暑假的一天，我正在看精彩的电视，突

然天黑了下来，雷声隆隆，我只好暂时关掉电视机。最后以此方法，让学生自己创设情境举一反三地扩词扩句 。

二.联想训练。苏教版第九册练习5（3）要求造拟人句， 有位学生造了这样一个句子：我往床上一坐，振

动了不倒笑翁，它笑着说：“小主人，别生气。”为了培养学生的创造性思维，我创设了三种情景引导该学生 展开想象：

1.当你考试取得了优异成绩，沾沾自喜时（我一回家把书包一甩，高兴地往床上一躺，不倒笑翁发出宏亮

的笑声，向我敲起了警钟，告诉我：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”）

2.当你经过努力，取得进

创业机会识别中的创造性思维

创业者具有不同于非创业者的一些思维特征和能力，其中创造性思维（或称创新思维）在创业机会的识别和开发方面起到重要的作用。

一、创新思维

创新思维是相对于再现性思维而言的思维方式。所谓再现性思维，是指通过记忆和记忆迁移等一般方式进行思考的思维方式，习惯于回想自己或他人在类似情况下解决问题的办法，力图套用过去的模式去解决新问题。创造性思维不是机械的按照过去的经验或书本上的准则去思考问题，而是根据变化了的情况和面临的新问题，突破固定的逻辑思维，以独具匠心的思维方式寻找具有新颖性和实用性的问题求解方案。其基本方案是：开放性、求异性和非显而易见性。

开放性是相对封闭而言的。封闭性思维是一种闭关自守和画地为牢的思维方式，它往往局限在固定的框架中，缺乏异域走马的勇气。封闭性还表现在思维倾向于继承传统，反对标新立异。开放性则表现为敢于突破思维定势，富有创新精神。

求异性是相对求同性而言的。求同性是一种人云亦云的思维方式。求异性则表现为一种追求与众人、前人有所不同的独具卓识的思维品质，它是创造独具匠心的市场机会的思想保证。

二、如何时具备创新思维能力

潜在创业者需要培养创新意识，在工作和生活中学会有意识地做到以下几个

创造性思维训练题（前测）④

本训练题共10题，每题设多个答案，你的作答没有对错之分，只要言之有理即可。 因此，这不是考试，最终分数并不重要，重要的是你的答题思维。

所以，放松心态吧，深吸一口气，保持一份愉悦的心情，让我们一起开始这场关于创造性思维的旅程吧！

走起~

1、创新性地介绍自己

要求：①形式新颖，不落俗套；②独具个性,不能模仿他人；③一句话介绍，让别人能迅速认识你； 提示：《西游记》中唐僧与孙悟空是如何向别人介绍自己的？可借助影视作品进行丰富联想。

2、请将下面的数字作水平翻转后再写出来（时间2分钟）

2 5 3 9 7

3、创新思考 铅笔的用途

要求：①不能列举“写字”和“画画”这两项用途 ②列举铅笔的创新用途，越多越好。

4、下面的两组数字有多少相同点 ．．．

2468 和 3

篇一：创新思维实例

1 美国有一间生产牙膏的公司，产品优良，包装精美，深受广大消费者的喜爱，前十○

年每年的营业增长率为10~20％，不过，业绩进入第十一年，第十二年及第十二年时，则停滞下来。董事部对此感到不满，便召开全国经理级高层会议，以商讨对策。会议中，有一名年轻经理建议将现有的牙膏开口扩大1mm。总裁马上采纳了他的建议并下令更换新的包装，这个决定，使该公司第十四年的营业额增加了32％。

这例子运用了拐个弯想中的间接中的创新思维方法。因为为了提高销售量一般都是通过投资大量资金做广告或者搞促销活动的做法来实现，而例子中的则是通过扩大牙膏开口不知不觉中增大消费者对牙膏的用量，从而间接的达到代价更小效率更高地提高营业额的目的。 或跳出框框想中的审视传统，传统的做法是通过投资大量资金做广告或者搞促销活动的做法来实现，这样做既劳神费力又费钱。

2在日本东京，有一家专卖手帕的“夫妻老店”，由于超级市场的手帕品种多，花色新，○

他们竞争不赢，生意日趋清淡，一天丈夫坐在小店里漠然地注视着过往行人，忽然灵感飞来，“手帕上可以印花、印鸟、印水，为什么不能印上导游图呢？一物二用，一定会受游客们的青睐！”于是，这对老夫妻立即向厂家订制一批印有东京交通图及有关风景区导游的手

兴趣开启创造性思维的大门

文章:本文章的主要内容是关于兴趣开启创造性思维的大门，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 兴趣开启创造性思维的大门 ——浅谈小学美术教育点滴

儿童认知都是从图画开始的，儿童没有图画是不可想象的，几乎任何学科的启蒙都离不开图画，通过图画认识字，通过图画来学算术，儿童用图画来表达自己的情感。他们刚拿起笔就喜欢涂涂画画，爱画画是孩子们的天性，通过绘画创作，不仅可以开启幼儿自由表达思想体验和情感的大门，还能培养他们的想象能力和创造能力。爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师。”兴趣是所有学科教学的生命力，学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自发吸取知识养料的要求，繁重的学习对他们来说，就不再是负担，而是一种享受，他们就会在知识的王国中自动地觅取珍宝，乐此不疲。心理学家和教育学家一致认为：学生在兴趣盎然的状态下学习,观察力敏锐、记忆力增强、想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地去学习，表现出个性的积极性和创造性。因此，激发孩子们对美术的兴趣、开拓学生的思维是美术课成功与否的关键。

把“玩”带进课堂

在课堂上“玩”，有人会大吃一惊，在课堂上玩，那还要老

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师干什么？孩子的天性就是会玩，不需要人来教。儿童成长的每个阶段都伴随着游戏，

小学数学课上学生创造性思维的培养

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为基础教育的小学数学教育，要把培养学生的创新意识摆在首要地位，落实到课堂教学之中。那么在小学数学课堂教学中如何培养学生的创造性思维呢？ 一、合理引导，挖掘兴趣。

兴趣是最好的老师，兴趣决定一切，对于学生而言，许多观念正在成型中，未达到成人的理智，所以，教师有责任做好引导者，把学生引入数学这个奇妙的王国，同时让部分数学不好的学生克服怕数学的心理，培植他们对数学的兴趣，往往好的问题能换起学生学习的好奇心和求知欲。为学生的创新营造空间，如：我在数学《倒数的认识》时，先出示一组上下颠倒的汉字：吴—吞，杏—呆，旮—旯。让学生观察后再试着举几个例子，学生兴趣高涨很快又说出了几组，接着，我又进一步引导，在数学中也7845

有一些像这样的上下颠倒的数学，如： 和7 ，5 和4 我们来找

8一找它们之间有什么关系呢？我们通过加﹑减﹑乘﹑除终于发现这些数字相乘总是1。从而引出倒数的概念，接着我利用卡片“找朋友”的游戏，找出谁和谁是互为倒数的关系，整个过程中，学生兴趣盟然，知识点个个击破，最后我又提出问题，分数的倒数求法，有了上面的铺垫，学生能很快说出倒数的方法来。紧接着我乘胜追击

浅析小学生创造性思维的培养

武 莹 莹

（初等教育部 S09文一 44号）

摘要：创造性思维，是一种具有开创意义的思维活动。它以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动。当今儿童创新能力的培养，愈受关注。但在家长的层层“保护下”，儿童应如何培养自身个性，跳离框框的束缚，发散思维、自信果敢的发展其创新意识，这显的尤为重要！ 关键词：创新意识、家长保护、个性塑造、发散思维 一、当前少年儿童创新意识存在的问题及原因分析

当前由于少年儿童正处于成长过程中，受身心发展的不成熟的影响及社会、学校、家庭经常 以单向思维的标准来要求少年儿童，使他们不敢、不愿提出问题。因此，创新意识在少年儿童的思维当中严重缺泛，究其原因有以下几种：

1、成人操纵：父母受教育的程度高低、管教方式以及家庭气氛等在不同程度上使少年儿童受到影响，他们所说和所做，完全是按照成人的意思而行，自己对问题完全不明。

2、纯属装饰：在社会方面少年儿童有机会参与一些事物，但他们往往不知道自己在做什么，或为了什么去做？自己鲜有选择权或根本没有选择权。

3、应试教育的影响。对少年儿童只注重知识和技能的传授，忽略了对他们的科学精神