浅水洼里的小鱼说课稿

“浅水洼里的小鱼说课稿”相关的资料有哪些?“浅水洼里的小鱼说课稿”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“浅水洼里的小鱼说课稿”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。

28浅水洼里的小鱼

标签:文库时间:2024-08-12
【bwwdw.com - 博文网】

《浅水洼里的小鱼》教学设计方案

河北省丰宁满族自治县大阁一小 兰海燕

一、概述

《浅水洼里的小鱼》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册中的第28课,本课属于情感类课文,通过课文中的“我”看到一个小男孩把被困在沙滩上的小鱼一条一条扔回大海这样一件事情,引导 学生树立保护动物珍惜生命的意识。整篇文章充满着浓郁的“生命”之情,令人回味悠长。设计理念:第一课时以语言运用为中心,在一定的语言环境中识字、利用多种方法识字、灵活用字,利用角色互换的办法进行口语表达训练;第二课时以读为主,以读促悟;通过问题的穿引激发学生保护动物和珍惜生命的情感。

二、学习目标

1、知识与技能

(1) 认识7个生字,能准确读出关于“鱼”的生字和词语; (2) 会写8个生字,书写端正整洁,笔顺正确,间架结构规范; (3) 借助拼音正确、流利地朗读课文;

(4) 能够根据教师提示在8-10分钟内进行口语表达;

(5) 能够根据写作提示在10分钟内写或续写出与主题相关、语言流畅的小故事。

2、过程与方法

(1) 能够提出不认识的生字朋友,进一步掌握和体验识字的方法;

(2) 能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程,体验

和感悟探究的

浅水洼里的小鱼(教案)

标签:文库时间:2024-08-12
【bwwdw.com - 博文网】

28、浅水洼里的小鱼

教学目标:

1、认识7个生字,会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,产生对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学重点:正确认识、书写生字。

教学难点:通过品读重点词句挖掘文本所蕴涵的人文精神,树立保护小动物的意识。 课文重点:3至6自然段 感情朗读训练点:3至6自然段 读说结合训练点:

教学准备:教师:课件;学生:根据预习提纲预习课文。 教学时间:2课时 教学流程:

一、视频播放,激发兴趣

师:今天,老师给大家带来了一段小鱼在大海中生活的录像片断。示课件:海底世界

师:小鱼在蔚蓝色的大海里生活得怎样啊?

生:我感觉小鱼在大海里生活得非常舒服,非常地幸福。 生:我觉得小鱼在大海里生活得非常快活。 二、激情描述,导入新知

师:小鱼在大海里快乐、幸福地生活着。可是,大海也有生气的时侯。有一天,狂风卷起巨浪将他们抛出了大海,小鱼被困在了沙滩的浅水洼里。他们的命运将如何呢?

今天我们一起学习28课——《浅水洼里的小鱼》。齐读课题 三、检查预习:

同学们课下已经预习了课文,生字词掌握得怎样? 1. 出示生字词,采用多种形式认读。

自由读——领读(找两位同学分别领读)——双

28《浅水洼里的小鱼》_模板

标签:文库时间:2024-08-12
【bwwdw.com - 博文网】

28《浅水洼里的小鱼》_模板

教学目标:

1、学会生字,会写“至、被、捡”,区分“捡、拣”

2、理解”甚至”,学会用“甚至”说话。

3、感受到小鱼的可怜,能身同感受,伸出援助之手。

教学设计环节:

一、直接板书——浅水洼里的小鱼

师:相信同学们一定预习过了。现在捧起书,再认真把课文读一遍。注意把圈出的生字读正确。读好后做端正。

二、检查读书——此环节要指导学生抓住读书的机会

指名读(其余学生抓住读书的机会,可以挑战读)

三、交流“识字学习”

1、生自由读生字,对你认为难记的生字做上记号。

2、做小老师提醒同学。

四、教学第一小节。

当孩子交流“甚至”的读音时需要展开以下的教学:

1、写字教学

师板书、生书空“甚”;对于“至”的书写,先书空后闭眼在指名。以达到会书写的要求。

2、让生找到这个句子,做上记号。自己练读后指名读,其余学生思考:你读懂了什么?

A 当学生交流到“鱼多”时A在理解“甚至”的基础上,拓展成语——成千上万数以万计不计其数

B 理解被困,同时想象——此时这些被困在水里的不计其数的小鱼渴望什么?再想象如果他们回不了大海的怀抱,会怎么样?从而理解吸干、蒸干、干死。朗读好这句话并能这句话中感受到浅水洼的形成特点。

3、指名读好第一节。再齐读。

4、利用板书中的课题加“甚至”

浅水洼里的小鱼(二)作业

标签:文库时间:2024-08-12
【bwwdw.com - 博文网】

28 浅水洼里的小鱼

快乐实践园

一、 读拼音,写词语。

Zài hu kē lì bai dòng wān yāo ( ) ( ) ( ) ( ) zhì yú cháng jiǔ sǐ qù Ji ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 比一比,组成词语写下来。

要( ) 至( ) 捡( )腰( ) 到( ) 脸( )三、 在括号里填上合适的词

( )地捡鱼 ( )地叨念( )地扔鱼 ( )地回答四、 照样子写句子。

例:太阳会把浅水洼里的水蒸干。

浅水洼里的水会被太阳蒸干。 1、

他把小鱼捡起来扔进大海。

被 。 2、

一个小女孩把香蕉皮扔向垃圾桶。

被 。

ǎn qǐ l立( 粒(

28《浅水洼里的小鱼》 之四

标签:文库时间:2024-08-12
【bwwdw.com - 博文网】

28《浅水洼里的小鱼》 之四

学习目标

1 认识7个生字,会写8个字。

2 正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3 进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学过程

第一课时 一创设情境,导入新课

1、请学生说说鱼一般生活在哪里。

2、板书课题,说说课文中说的鱼在哪里? 3、看到小鱼在浅水洼里,你有什么话要说吗?如果你是这些小鱼,你会有什么感觉? 4、再读课文,读出对小鱼的同情。 二多种活动,读文识字 1、开展读书闯关活动

(1)总动员,讲清方法及规则。 (2)学生自主读书,作闯关的准备。 (3)各小组分别闯关。 2、开展读书展示会活动

(1)指名按自然段读课文。 (2)自主参与展示活动。 3、开展“结苹果,摘苹果”活动。 4、开展送正字回家活动。 三拓展活动,引导实践

给出含有本课生字的读物,引导课外阅读。

第二课时 一结合实践,引入学习

1、学生谈谈将衣服晒到太阳底下,会发生什么现象?

2

人教版语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教学设计【6篇】

标签:文库时间:2024-08-12
【bwwdw.com - 博文网】

篇一:《浅水洼里的小鱼》优秀的教学设计 篇一

课前透视

本文通过我的发现,描写了一个小男孩以他的纯真、善良、执着、专注,将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条不断扔回大海的故事。课文内容平实自然,却感人至深,发人深省。文章对话描写突出,通过语言和动作反映了人物心理和品质。教学中应挖掘这个特点,以此为突破口,引导学生通过读书加深对课文内容的感悟,从而受到保护动物,珍爱生命的教育影响。

大海、小鱼、小男孩都是小孩子熟悉的事物。一个天真的举动,一个发人深省的故事,内容贴近儿童生活实际,利于挖掘儿童的生活经验,努力实现情趣交融。教者应有意识地整合课程资源,挖掘情感因素,以读促思,以读悟情,引导学生在合作交流思考中相互影响,受到正确价值观的引导。

教学目标

1、认识7个生字,会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学重点

识字、写字,正确有感情地朗读课文。

信息资料

1、生字词卡片

2、插图或课件

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶

1、释题:出示课题,引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题?(学生可能提出如下问题:什么是浅水洼?小鱼为什么会跑到浅水洼里?浅水洼里的小鱼怎么样

小学二年级语文教案《浅水洼里的小鱼》教学设计之二

标签:文库时间:2024-08-12
【bwwdw.com - 博文网】

【教育资料】小学二年级语文教案《浅水洼里的小鱼》教学

设计之二

课文讲叙面对成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼,人们的反映可能各不相同。本文设计核心即以演读的手段。挖掘学生的生活经验,挖掘学生的情感。在教学中以读促思,以读悟情,培养学生合作、自主、表演的能力。让学生在读中感悟到生命是多么的可贵,要珍惜生命,保护各种动物。

教学目标:

1.认识7个生字,会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,使学生认识到:人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系,应该相互尊重、和谐共处。

3.了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学重点、难点

识字、写字,通过理解课文内容,认识人和自然界的关系。

教学准备 生字卡片,课件。

教学课时 两课时

教学过程

1 / 7

第一课时

一、导入揭题:

1、释题:出示课题,引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题?(出示课件:大海里鱼儿的美景。)引导学生观察理解,导入新课。

2、谈话:同学们,看到大海里这么的小鱼,你们喜欢小鱼吗?如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办?如果有一百条、几百条或更多的,你又会怎么办呢?今天我们来学习《28浅水

11、北风和小鱼 说课稿

标签:文库时间:2024-08-12
【bwwdw.com - 博文网】

尽心准备的教案

《北风和小鱼》说课稿

【教学内容】苏教版实验教材语文第一册第11课《北风和小鱼》。

【教学要求】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会书写2个生字。

3、抓住重点句子,理解课文内容,体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。

【教学重点】能正确,流利,有感情地朗读课文。

【教学难点】体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。

【教材分析】

本文是一则寓言童话,讲的是北风吹来,青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,小鱼却不害怕。让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。课文配有插图,形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子,能帮助学生理解课文内容。

【教学内容分析】

设计本篇课文的教学,我注重了新课程标准所要求的“三个维度”。 为了培养学生的知识技能,我在教学中设计了给生字找朋友的游戏,既能巩固汉语拼音,又能复习本课要求学会的生字,力求在玩中学,玩中巩固,寓教于乐。

在教学过程与教学方法中,首先,我注重了以读为本,读为主线,在读中积累,读中感悟。学生对于课文的理解与吸收不单靠理性的分析来解决问题,特别是抽象思维能力还处于起步阶段的低年级儿童更是如此。可以利用汉字的形、声、义配合的方式,通过反复的诵读在掌握字音,字形的同时十分便捷的了

大鱼和小鱼信息技术整合说课稿

标签:文库时间:2024-08-12
【bwwdw.com - 博文网】

说教材

教材永远落后于时代的发展,我们把教材仅仅作为学习的一个桥梁,通过这座桥梁让学生踏上学习的道路,我们的最终目的不是让学生学习有限的书本知识,而是通过教材学生学会学习,学会与人合作,学会探索思考,从而让他们发现更广阔的天地。

鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象,通过多媒体看一看视频和图片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型,从而促进学生个性的形成和发展。

说学情分析:

一年级学生已经初步认识了美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多,他们接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富、联想奇特,他们以自我为中心,喜欢按照自己的想法自由的表现画面;好奇心重,爱表现自己,但动手能力较差,只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《大鱼与小鱼》让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法,符合学生发展的特点。

说教学目标和重、难点:

基于对教材的理解和学生情况的把握,确定本课教学目标:

认知领域:通过信息技术与学科整合引导学生欣

《花边饺子里的爱》说课稿

标签:文库时间:2024-08-12
【bwwdw.com - 博文网】

《花边饺子里的爱》说课稿

今天我说课的内容是六年级语文第三单元第14课《花边饺子里的爱》。这篇课文讲述了“我”小时候妈妈给“我”包花边饺子和“我”长大后给妈妈包花边饺子的故事,让我们感到时代在变,但深沉的亲情永远不会变。下面我对教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程、以及板书这几个方面进行说课。 一、教材分析

本课所在单元所有课文都是围绕着“亲情”这一主题,通过质朴、深蕴的语言,让学生体会人间亲情的美好,懂得珍惜亲情,学会感恩和回报。本课要求学生感悟浓浓的母爱和作者的孝心,唤起自己关爱母亲的感情,并联系实际生活感悟理解。 二、学情分析

我所任教的六年级学生,基础较差,自学能力较差。所以针对此情况,我在教学中会侧重于让学生掌握基础的生字、词等知识目标,并着重培养学生的自学能力。结合本单元“亲情”主题,引导学生有适当的情感体验。 三、教学目标

(一)知识目标:认识7个生字,并能正确书写。用普通话正确流利、有感情地朗读课文。

(二)情感目标:体会“我”和妈妈两代人之间相互关爱的深情,懂得回报亲情,学会感恩。

(三)教学重点:体会课文的思想感情,感悟浓浓的母爱和作者的孝心。 (四)教学难点:唤起学生自己关爱母亲的感情,懂得回报亲情