排比和反复的区别和用法

排比与反复的区别

排比是把内容相关,结构相同或相近,语气一致的三个或三个以上的短语,句子连接起来运用的一种修辞方法。恰当地运用排比,能加强语言气势,使思想内容层层深入,增强文章的感染力和说服力。

反复是为了突出某个意思,强调某种感情特意重复某个词语或句子。例9 沙丘的移动虽然慢,可是所到之处,森林全被摧毁,田地全被埋葬,城郭变成丘墟.(竺可桢《向沙漠进军》)

例10 开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳.《花木兰》 例11 杀死了人,又不敢承认,还要诬蔑人,说什么\桃色事件\说什么共产党杀共产党,无耻啊!无耻啊!(闻一多《最后一次讲演》) 例12 我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强,像你一样的伟大坚强.(光未然《黄河颂》)

例9是排比句,它用了三个结构相同的主谓短语把风沙的危害写得极其具体,其语势如泻堤之水,不可阻挡.。

例10也是排比句,\开我\坐我\脱我\著我\四个内容前后相承,语气一致,结构相同的句子排列在一起,对这些生活细节的描写,从内心深处表现了木兰对和平生活的热爱,渲染了归来时的喜悦之情. 例11\无耻啊!无耻啊!\是反复的修辞方法,突出了闻一多先生对反动派杀害李公朴先生的满腔愤怒,使反动派的丑

排比与反复的区别

排比是把内容相关,结构相同或相近,语气一致的三个或三个以上的短语,句子连接起来运用的一种修辞方法。恰当地运用排比,能加强语言气势,使思想内容层层深入,增强文章的感染力和说服力。

反复是为了突出某个意思,强调某种感情特意重复某个词语或句子。例9 沙丘的移动虽然慢,可是所到之处,森林全被摧毁,田地全被埋葬,城郭变成丘墟.(竺可桢《向沙漠进军》)

例10 开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳.《花木兰》 例11 杀死了人,又不敢承认,还要诬蔑人,说什么\桃色事件\说什么共产党杀共产党,无耻啊!无耻啊!(闻一多《最后一次讲演》) 例12 我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强,像你一样的伟大坚强.(光未然《黄河颂》)

例9是排比句,它用了三个结构相同的主谓短语把风沙的危害写得极其具体,其语势如泻堤之水,不可阻挡.。

例10也是排比句,\开我\坐我\脱我\著我\四个内容前后相承,语气一致,结构相同的句子排列在一起,对这些生活细节的描写,从内心深处表现了木兰对和平生活的热爱,渲染了归来时的喜悦之情. 例11\无耻啊!无耻啊!\是反复的修辞方法,突出了闻一多先生对反动派杀害李公朴先生的满腔愤怒,使反动派的丑

顿号和逗号用法和区别：

（一）、顿号：

——表示句子内部最小的停顿，常用在并列词语或短语之间。 过去、现在、未来都是互相联系、互相影响、互相制约的。 作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古松、洞天云海。 注意：

1、表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须用顿号。 这个小孩六七岁 距这里二三里

今天做值日的是四、五组。

他向退居二、三线的同志介绍了公司近年来的变化

2、太短的并列成份间，尤其是约定俗成的词语，不停顿也不会产生歧义，可不用顿号。

中小学生省市领导城乡交流工农兵调查研究公安干警柴米油盐 大专院校司乘人员

3、并列词语之间有了“和”“或”“与”“及”“同”等连词，连词前不再用顿号，也就是说顿号不能和“和”“或”“与”“及”“同”连用。

我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

该学校有了自己的教学楼、图书馆、教学设备及优良的教师队伍。4、较长的并列成分间可不用顿号而用逗号。

这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。

群众生产，群众利益，群众情绪，这些都是领导干部们应时刻注

意的。 5、并列词语作谓语、补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。 你要不断进

顿号和逗号用法和区别：

（一）、顿号：

——表示句子内部最小的停顿，常用在并列词语或短语之间。 过去、现在、未来都是互相联系、互相影响、互相制约的。 作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古松、洞天云海。 注意：

1、表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须用顿号。 这个小孩六七岁 距这里二三里

今天做值日的是四、五组。

他向退居二、三线的同志介绍了公司近年来的变化

2、太短的并列成份间，尤其是约定俗成的词语，不停顿也不会产生歧义，可不用顿号。

中小学生省市领导城乡交流工农兵调查研究公安干警柴米油盐 大专院校司乘人员

3、并列词语之间有了“和”“或”“与”“及”“同”等连词，连词前不再用顿号，也就是说顿号不能和“和”“或”“与”“及”“同”连用。

我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

该学校有了自己的教学楼、图书馆、教学设备及优良的教师队伍。4、较长的并列成分间可不用顿号而用逗号。

这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。

群众生产，群众利益，群众情绪，这些都是领导干部们应时刻注

意的。 5、并列词语作谓语、补语时，并列词语之间不用顿号，而用逗号。 你要不断进

when 和while的用法区别

①when是at or during the time that, 既指时间点，也可指一段时间；

while是during the time that，只指一段时间，因此when引导的时间状语从句中的动词可以是终止性动词，也可以是延续性动词，而while从句中的动词必须是延续性动词。

②when 说明从句的动作和主句的动作可以是同时，也可以是先后发生；while 则强调主句的动作在从句动作的发生的过程中或主从句两个动作同时发生。

③由when引导的时间状语从句，主句用过去进行时，从句应用一般过去时；如果从句和主句的动作同时发生，两句都用过去进行时的时候，多用while引导，如：

a. When the teacher came in, we were talking.

当此句改变主从句的位置时，则为：

While we were talking, the teacher came in.

b. They were singing while we were dancing.

④when和while 还可作并列连词。when表示“在那时”；while表示“而，却”，表对照关系。如：

a. The children were run

篇一：高考单选英语陷阱—词性误用型

高考单选英语陷阱－词性误用型

英语和汉语不仅在遣词造句、句型搭配、习惯用法等方面有很大的差别，就是在词性方面也有很大的差别，并且这种差别有时会使同学们稍不小心就酿成错误。如：

1. ______ he was in Japan, he visited many places.

A. DuringB. Since C. While D. In

答案是选A吗？during（在??期间）是连词吗？它能引导时间状语从句吗？

2. I want him to go with us ______ he doesn't.

A. even B. if C. even if D. if even

此题能选A吗？even（即使）是连词吗？它能引导让步状语从句吗？

3. ______ your students against or for the plan made by the teacher?

A. Do B. Can C. Are D. Did

against（反对）是动词吗？它可以用做谓语吗？此题的最佳答案是A吗？

4. A _____ road goes ______ from one place to

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every和each用法上的区别

1. each可作代词和形容

词，而every只能用作形容词，如可以说each of

these dictionaries或each one of these dictionaries, 但不能说every of these

dictionaries, 该用every

one of these dictionaries。

2. each可指两个或两个以上中间的每一个，而every只可指三个或三个以上中

间的每一个，不能指两个中每一个。如： 可以说each of my eyes, 不可说every

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one of my eye但可说

every one of my toes(脚趾) 。

3. each通常用来指若干固定数目中的每一个，而

every往往指“任何一个”

如：Each girl sitting over there is my student. “坐在那里的每一女孩子”指若干固定数目中的每一个，故用each。Every man must do his best. “人人都尽最大的努力”泛指任何一个人，因而用every。

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4. every和not连用，即“every…n

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every和each用法上的区别

1. each可作代词和形容

词，而every只能用作形容词，如可以说each of

these dictionaries或each one of these dictionaries, 但不能说every of these

dictionaries, 该用every

one of these dictionaries。

2. each可指两个或两个以上中间的每一个，而every只可指三个或三个以上中

间的每一个，不能指两个中每一个。如： 可以说each of my eyes, 不可说every

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one of my eye但可说

every one of my toes(脚趾) 。

3. each通常用来指若干固定数目中的每一个，而

every往往指“任何一个”

如：Each girl sitting over there is my student. “坐在那里的每一女孩子”指若干固定数目中的每一个，故用each。Every man must do his best. “人人都尽最大的努力”泛指任何一个人，因而用every。

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4. every和not连用，即“every…n

arrivein,arriveat,reach和getto的用法和区别辨析：reach，get to和arrive in（at）

这一组词均表达“到达”之意。reach是及物动词，后面必须接表地点的名词做宾语；get必须和to一起表示“到达”之意，arrive是不及物动词，其后若接大地点时，常用介词in，若接小地点时，则用介词at，若是用副词表达地点，getto和arrive in（at）后面的介词均省去。

例如：

1) We arrived at the station five minutes late.我们到车站晚了五分钟。

2) They will arrive in Paris next Monday.他们将于下周星期一到达巴黎。

3) How can I get to the post office?我怎样才能到达邮局。

4) They reached the top of the mountains.他们到达了山顶。

练习：

一．用arrive in、arrive at、get to、reach的合适形式填空。

1. We __________ the station five minutes late.我们到车站晚了5分钟。

2. They wi

引言

一个软件设计的好坏在很大程度上取决于它的设计模式，而任何一个设计模式都是和抽象分不开的。从面向对象设计思想来看，复用的重点应该是抽象层的复用，而不是具体某个代码块的复用。Java抽象类和接IEI代表的就是抽象类型，是我们需要提出的抽象层的具体表现。二者作为实现抽象层定义的两种重要机制具有很大的相似性，但在实际应用中又有本质的区别。 1抽象类与接口的概念 l，1什么是抽象类

在面向对象的概念中，所有的对象都是通过类来描绘的，但并不是所 有的类都是用来描绘对象的。如果一个类中没有包含足够的信息来描绘一个具体的对象，这样的类就是抽象类。抽象类用来表示我对问题领域进行分析后得出的抽象概念，是对一系列看上去不同、但本质上相同的具体概念的抽象。比如我们要开发一个管理乐器的软件，会发现问题领域存在着笛子、古筝等一些具体概念，它们是不同的，但都属于乐器，这里的乐器就是一个抽象概念。下面将乐器定义为 抽象类：

abstract class Instrument{ pub1ic abstract void play()； public abstract void adjust()} public String what(){ return ‘‘Instru