讲课技巧

老师讲课是一种输出，学生听课是一种接受，究竟效果如何呢？教师应从反馈中不断提高自己的讲课水平。平时在课堂上要注意观察学生的表情，以此来掌握学生的接受程度。此外，还可通过作业、答疑、小测验，甚至可以跟同学聊天等各种渠道及时了解学生的疑惑，引入激发学生思考的问题，及时调整讲课的进度，总结如何用最贴切的语言讲述问题…… 教师的讲课技巧 一、语言语调的技巧

教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。 有关资料已总结出教师的语言应具备\六性\：

1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有罗辑性。 2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。 3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性。 4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。 5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。 6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。 二、时间分配的技巧

一节课中各部分内容大致需

老师的讲课技巧

老师讲课是一种输出，学生听课是一种接受，究竟效果如何呢？教师应从反馈中不断提高自己的讲课水平。平时在课堂上要注意观察学生的表情，以此来掌握学生的接受程度。此外，还可通过作业、答疑、小测验，甚至可以跟同学聊天等各种渠道及时了解学生的疑惑，引入激发学生思考的问题，及时调整讲课的进度，总结如何用最贴切的语言讲述问题…… 教师的讲课技巧

一、语言语调的技巧

教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。

有关资料已总结出教师的语言应具备\六性\：

1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有罗辑性。 2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。 3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性。 4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。 5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。 6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。 二、时间分配的技巧

一节课

老师的讲课技巧

老师讲课是一种输出，学生听课是一种接受，究竟效果如何呢？教师应从反馈中不断提高自己的讲课水平。平时在课堂上要注意观察学生的表情，以此来掌握学生的接受程度。此外，还可通过作业、答疑、小测验，甚至可以跟同学聊天等各种渠道及时了解学生的疑惑，引入激发学生思考的问题，及时调整讲课的进度，总结如何用最贴切的语言讲述问题…… 教师的讲课技巧

一、语言语调的技巧

教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。

有关资料已总结出教师的语言应具备\六性\：

1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有罗辑性。 2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。 3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性。 4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。 5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。 6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。 二、时间分配的技巧

一节课

小学语文（讲课）面试技巧

各位评委老师好，我是X号。我讲课的题目是《 》，下面开始上课。（师喊）上课！ 同学们好！（鞠躬） 请坐！ 同学们上节课我们学习了《 》这篇课文的生字词，并初步感知了这篇课文，同学们都表现得很优秀。这节课我们继续学习这篇课文（板书课题），板书时说：相信大家一定会表现得更出色。然

后转身面向大家说：大家有信心吗？ 好，首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文，在读的过程中想一想

文中主要讲了一件什么事？

那么谁来回答这一问题呢？

开始提问：1、这位同学你来说说（停顿3秒） 这位同学说文中讲的是西门豹初到邺第发现田地荒芜人烟稀少，经调查得知那里的豪绅和巫婆勾结为害百姓，便设计破除迷信兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。 同学们，你们同意这位同学的答案吗？ 哦，看来大家都很满意啊！ 快把热烈的掌声送给他吧！

下面请同学们自由读课文，并和同桌交流一下，找出这两个问题的答案：1.西门豹向老大爷调查了哪几件事情？2、从老大爷的回答

然后开始提问，注意：1、每提问一同学，都要给予适当的肯定或夸奖；2、因为在提问中不可能每位同学的回答都是正确

小说探究题目探究

温馨提醒：同学们准备好以下资料。

1、2013年浙江卷《牛铃叮当》2、2011年浙江卷《第9车厢》 3、2010年浙江卷《静流》

小说探究题目探究

对作品进行 个性化的解 读

文本意识

小说探究题目探究

2014年高考复习现代文阅读

戴着镣铐跳舞： 浙江卷大阅读主旨探究题之探究

小说探究题目探究

小说探究题目探究

1、考纲阐释

探究 F⑴从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心 理和人文精神。 ⑵探讨作者的创作背景和创作意图。 ⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

小说探究题目探究

2、考点解读“探究”指探讨疑点难点，有所发现和创 新，它是在识记理解、分析综合、鉴赏评价 “探究”既 的基础上进一步提升能力的层级。“探究” 不是对文本信息的筛选整合，也不是对作品 既不是对文本信息的筛选整合，也不是对作 内容的简单评说，而是对作品思想内容、人 品内容的简单评说，而是对作品思想内容、 人文精神的发掘、探讨、特有的解读和质疑， 文精神的发掘、探讨、特有的解读和质疑， 探究的过程体现了思维的深度和广度。

小说探究题目探究

小说探究题目探究

①2010年结合文中弟弟的经历，写出你的两点成长感悟。(4分)(浙江卷《静流》)

②2011年第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合

一、课前组织教学

英语教学中通常称之为ice—breaking。成功的“课前热身操”能很好地调动学生的学习热情，吸引学生的注意力，促使学生较快的投入到英语学习中去。这个环节可采用的形式有很多：英语儿歌，歌曲，游戏，绕口令等等。效果比较好的是动口，动手，动脑“三动合一”的活动，根据Asher的TPR理论，这样的活动通过肢体语言的配合使用，能一下子抓住学生的注意力，降低学习英语的难度，有利于帮助学生消除紧张心理，从而帮助他们更好的理解并学习英语，以儿歌为例，每节课前我可以用这首儿歌组织教学，让学生明确课堂准备要求：Eyes on me, ears listen to me, hands on your knees, feet on the floor.” 我也可以采用提问的形式：Eyes? 学生回答：On Miss Wong.. 我再问：Ears? 学生回答：Listen to Miss Wong……这样既能帮助学生集中注意力，形成师生互动，又能复习英语单词。当然，在上课过程中我也要不时提醒，使学生逐渐养成习惯。

二、尽量用英语组织教学

用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是

中考体育应试技巧

精品文档

中考体育应试技巧：跳远易犯错误及解决方法

分享到：

2011-11-14 15:38 作者：来源：中国教育在线字号：T|T

1、预摆不协调。

解决办法：反复做前摆直腿后摆屈膝的动作，由慢到快。

2、上体前倾过多，膝关节不屈，重心降不下去，形成鞠躬动作。

解决办法：做屈膝动作，眼睛往下看，垂直视线不超过脚尖，熟练后就可不用眼睛看了。

3、腾空过高或过低。

解决办法：利用一定高度或一定远度的标志线来纠正这类错误效果很好。

4、收腿过慢或不充分。

解决办法：反复做收腹跳的练习，注意，是大腿往胸部靠而不是小腿往臀部靠，动作要及时。

5、落地不稳，双腿落地区域有较大的差异。

解决办法：多做近距离的起跳落地动作，手臂的摆动要协调配合。地面设置标志物，双脚主动有意识地踩踏标志物。

中考体育应试技巧：跑步的技巧和姿势决定成绩分享到：

2011-11-14 15:38 作者：来源：中国教育在线字号：T|T

跑步的技巧和姿势：

前倾身体：全程保持身体稍微前倾（但不至于跌到），不要弓腰。前倾角度越大，速度越快。

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

精品文档

S形体姿：跑步时，背部挺直，全程（包括脚踩地时）保持双膝微屈。跑步时，头顶所处的高度应当比平时站立时头顶（距离地面的高度

教师说课讲课听课评课技巧

——根据网络内容编辑整理

舟泊君 2019.5.6

说课、讲课、听课、评课既是具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。究竟该怎么说课、讲课、听课、评课才能使效果更优呢？

一、说课

说课要求“六说”，即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。

课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。

教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段。

训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径。 程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。

“六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。 “六说”的具体要求： 1. 说课标主要说两点：

（1）所选课题在本科教学中的地位和作用

这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析新选课题（章、节、课）内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位。通过分析新旧知识的联系，确定其在整体或单元教学中的作用。

（2）制定本课题的教学目标

即新课程理念下倡导的三维教学目标：知识与技能，过程和方法，情感态度与价值观。

2. 说教材

主要说对教材内容的理解，分析和处理，包括理论上的理解，

教师说课讲课听课评课技巧

——根据网络内容编辑整理

舟泊君 2019.5.6

说课、讲课、听课、评课既是具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。究竟该怎么说课、讲课、听课、评课才能使效果更优呢？

一、说课

说课要求“六说”，即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。

课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。

教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段。

训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径。 程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。

“六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。 “六说”的具体要求： 1. 说课标主要说两点：

（1）所选课题在本科教学中的地位和作用

这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析新选课题（章、节、课）内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位。通过分析新旧知识的联系，确定其在整体或单元教学中的作用。

（2）制定本课题的教学目标

即新课程理念下倡导的三维教学目标：知识与技能，过程和方法，情感态度与价值观。

2. 说教材

主要说对教材内容的理解，分析和处理，包括理论上的理解，

演讲课程第14课：一流互动技巧训练.txt机会就像秃子头上一根毛，你抓住就抓住了，抓不住就没了。我和你说了10分钟的话，但却没有和你产生任何争论。那么，我们之间一定有个人变得虚伪无比！过错是短暂的遗憾，错过是永远的遗憾。相遇是缘，相知是份，相爱是约定，相守才是真爱。演讲课程第14课：一流互动技巧训练 亲爱的%%：

您好！

我是今日英才黄一鸣，欢迎回到我们的精英演讲学习课堂。今天进入一个新的学习模块，演讲技巧。关于演讲稿的内容，除了我们前面讲的这些设计演讲稿技巧外，我们还整理了《精英演讲之演讲稿大全》、《精英演讲之故事大全》等资料。

今天我们一起来学习在演讲当中运用比较多的互动技巧，我看了太多的书籍，参加过很多的演讲培训。所有的书籍、所有的老师都告诉我们，互动很重要，演讲一定要互动。但是依然没有一本书、没有一位老师告诉你，要如何互动。

今天，我就将我自己参加了无数大师培训、以及现场500多场演讲总结的一些互动技巧，毫无保留的分享给你。希望你也能成为一名演说高手。

一、简单问话互动训练（答案是肯定或否定，且答案不超过3个字） 1 、是还是不是？

举例： 各位，如果今天我们大学生都想着毕业以后努力去找工作