三年级语文下册第23课《海底世界》

苏教版教材三年级下册

《海底世界》教学设计

教学目标：

1. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 2. 能正确、流利、有感情的朗读课文。

3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。

5、激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 教学重点：

通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。 教学难点：

培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学准备：

图片、相关海洋的资料、小黑板 教学时间： 两课时

教学过程：（第一课时） 一、导入新课

1、孩子们，见过海吗？谁能说说，你见过的海是什么样子的？那么你知道海底是怎样的吗？这节课老师带你们去看看，出示图片：

板书：海底世界（学生齐读） 二、初读课文

出示自学要求

1、自由读课文，画出自己不认识的字或词，想办法学会他们。 2、小组内交流学会的字，并用学过的方法理解新词。 3、同桌互读课文，把句子读通顺。 三、检查预习

1、 检查

北师大版三年级语文《海底世界》说课稿

一、说教材

《海底世界》是人教版九年义务教育第六册第六组的第三篇课文。本组课

文都是围绕一个“美”字来写的，赞美了大自然的景物美和人物的心灵美。

《海底世界》是一篇科普知识性课文，课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇

异的景色和丰富的物产，表达了作者对大自然的热爱，激发了学生热爱自然，

探索自然奥秘的兴趣。全文按总分总的结构分别介绍了海底景色奇异和物产丰富。

本单元的训练重点是通过多种形式让学生熟读课文，了解课文内容，抓住

课文中准确生动的语言，在头脑中形成画面，进一步体会景美人更美，感受作

者丰富的想象力，唤起他们对美的追求。这是着重培养学生的想象力和用生动

语言进行描述的能力。学生在学习《荷花》一课时已学过了用生动语言进行描述，想象画面，这一课要继续渗透这一训练重点。根据教材内容和本单元训练

重点，我确定以下教学目标：

1．情感目标：通过读懂课文，从中了解大自然的神秘与美丽，受到爱自然、保护环境的教育。

2．基本技能目标：理解课文内容，能用有的……有的……有的……还有的……说一句话。

3．认识目标：学习课文中的生字新词。

4．语感目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的'段落。

根据教材编排的特点，我确定本文教学重点有：

1、了解海底景色

23 海底世界 课时测评方案

字词模块

一、给加点字选择正确的读音，画“√”。 私语(sī shī) 报警(jǐn jǐnɡ) ．．细胞(bāo pāo) 海藻(zǎo zhǎo) ．．差异(chā chà) 章鱼(zānɡ zhānɡ) ．．二、看拼音，写词语。

qì ɡuān wēi xiǎn hǎi shēn xùn sù hòu tuì tuī kāi 三、选择填空。

功 攻

1．这种鱼( )击其他动物时的速度很快。 2．失败是成( )之母。

宁静 安静 平静

3．夏日的夜晚十分( )，只听见草丛中各种小虫的叫声。 4．暴风雨过后，海面终于( )下来。 5．房间里( )极了，只听见钟表的滴答声。 句子模块

四、品读句子，完成练习。 1．海底的动物常常在窃窃私语。

(1)“窃窃私语”的意思是_________________________________________ _______________________________________________________

海底世界

一、激趣导入

1．这节课我们继续学习《海底世界》（齐读课题），通过上节课的学习，你知道大海里有什么吗？

动物、植物、山峰、峡谷、矿藏。（板书贴好）

2、让我们乘坐蛟龙号，一起去大海深处看看吧！

二、学习课文2自然段动物的声音

1、当海面上波涛涌汹时候，海底却依然很宁静。那海底真的一点儿声音都没有吗？——也不是。那有什么声音呢？（动物的声音）

2、海底动物们发出的声音有什么特点呢？请同学们自由朗读课文的第二自然段，动笔圈圈画画。

（1）声音很小。你是从哪个词语读出来的？（生1：窃窃私语）

什么是窃窃私语？不用说，请你们同桌两个来演一演。

你还从哪儿看出声音小？生2：我们听不到，要戴上特制的水中听音器

预设：①刚才老师站的那么远，也能听到你们说话的声音，这可以说是窃窃私语吗？那应该怎么说话？（请演的好的一组表演）

②是啊，刚才老师伸长耳朵，凑近去听，也没能挺清楚。就这样亲密地靠在一起小声说话，才能说是窃窃私语。

小结：谁来读一读这个词语？怪不得要戴上特制的水中听音器才能听得见呢！一起读。(出示)所以当海面上波涛汹涌的时候，海底，捧起书读：依然是宁静的。真是神奇呀！

（2）除了小，海底动物的声音还有什么特点？（各种各样——很多，有的……）谁再来读一读这句话？他们在窃

作品编号： 22.海底世界(第二课时)

【教材分析】

小学三年级苏教版课文《海底世界》，是一篇介绍海底的科普知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。 【教学方法】

（一）注重情境的教学

本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇妙，激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。

①以视频导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探索奥秘的兴趣。

②动画、声音的及时展示，再现了课文的情景，变具体为生动，变抽象为具体，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的喜爱得到了进一步的升华。 （二）注重学法的指导

以问题引导探究，让学生在信息重组、比较分析、多向开放、合理想象、自由质疑的提问和情境中探究，为学生提供一个更开阔的、更活跃的探究平台。问题的解决，激起学生强烈的探究欲望，又能激起学生进一步深入阅读、不断钻研，在良性循环中，最终形成积极探究的心理倾向。 【教学设计】

教学目标：

1.学会本课生字

课题：海底世界总课时数：2课时本课时：第1课时【教学目标】

知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。

过程方法：培养学生的概括能力和朗读识字能力。

情感态度价值观：通过朗读品味语言文字，初步了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

【教学重难点】

能正确认读生字、词语，读通顺课文，初步了解课文内容。

对策：

采用各种朗读或比赛形式，激发学生的学习兴趣。

【教学准备】投影片

【教学过程】

一、谈话激趣。

1. 谈话。

师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？

生回答。（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）

师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？

生回答。（注意学生回答时的完整性）

师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。愿意给老师一个机会吗？

我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了！

不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？

修改：直接导入课文：同学们，前段时间我们和课文里的小朋友一起去赶海，感受了大海的神奇和有趣，

新课标部编RJ人教版三年级语文下册第二学期春季备课素材第七单元第23课

《海底世界》说课稿

一、说教材

《海底世界》是苏教版六年制小学语文第六册的第七单元第一篇课文，这是一篇有关海洋的常识性课文，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。

全文共有6个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”激发学生的阅读兴趣。第二至五自然段，是文章的重点部分，针对上文提出的问题，具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏，展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一自然段是全文的总结，指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。

二、说教法、学法

1、激发兴趣

《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。教材虽配有插图，但却是静止的，不能很好地激发学生的学习兴趣。于是我们精心制作了一套动画课件，为学生创设了形象、直观的和谐情境。

2、突破重点

《海底世界》一课，教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处，但这比较抽象，学生难以理解海底那静中有声，动静结合的奇异景色。为了便于学生充分了解海底世界的景色，我创设了和谐情境，即通过CAI让每位学生亲自去领略一番。

20、妈妈的账单

1．积累文中下列词语，先读读记记，再正确书写在横线上。

如愿以偿、蹑手蹑脚、小心翼翼、羞愧万分、怦怦直跳

3．解释下面的词语。

如愿以偿： 小心翼翼： 4．默读课文，概括主要内容。

《妈妈的帐单》主要内容是：小男孩

_________________，索取他 。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了 。这份帐单让小彼得感受到了_________ ，他惭愧

地 。

5.读小彼得的账单和妈妈的账单。比较：这两份账单，有什么不同？

语文园地五

1.自由读读“我的发现”一题中的每一句话，注意读准字音。

《海底世界》教学实录 第2课时

------北师大版三年级上册 第10单元 奇妙的海底世界

执教者： 安定区北关小学 高 玺

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方。 3、体会作者喜爱之情，进而激发学生探索海底自然奥秘的兴趣。 教学重点：

1、理解课文内容,了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方。 2、体会作者喜爱之情，进而激发学生探索海底自然奥秘的兴趣。 3、理解全文总——分——总的结构方式，学会找重点词语。 教学难点：

1、会找全文中心句,会找段落的中心句。

2、初步了解列数字、打比方、作比较等说明方法，初步体会说明文体的特点. 教学过程： 一、引入

1、（出示大海图片） 师：同学们请看这是哪里？ 生：大海。

师：一提起大海，我们总能想起到一些和大海有关的词语。比如说： （出示和大海有关的短语帮助积累好词）

生：汹涌的波涛、凉爽的海风、金色的沙滩、雪白的浪花。

师：这些景象我们在去海边游览时总能欣赏得到，可是，当人们潜入深深的海底继续探究时，那里又会是怎样的景象呢？

师：这节课我们来继续学习精彩的说明文，齐读课题： 生：《海底世界》

师：看到这个课题，你有什么问题要

教 案 首 页

课题 1 燕子 学习基础 主备人 教学 课时 2 授课 时间 作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会 学 情 分 析 学习困难预测 燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。 这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的教 材 分 析 山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。全文结构清晰。 课 标 要 求 1、让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身