学本课堂教学反思1000字

学本课堂的一点途径

我学校开展学本式课堂，通过一段时间的实践,下面谈谈自己在创建学本式课堂中的一些体会：

普遍关注学生,是创建学本式课堂的关键因素曾经在报上看过这样的一篇报道:外国某教育研究机构曾就老师的视野与学生成绩的关系作过探究,结果表明,在老师扇形视野区里的学生成绩往往优于这个区域之外的同学,这说明什么呢?一句话——关注很重要。那么,如何做到普遍关注学生,创建高效课堂?我认为可以通过以下途径:

1.用微笑、目光的交流来显示你的关注,这是实现普遍关注的前提。让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注,产生一种心电感应。要让所有的学生都从老师关注的微笑和目光中,感受到一种温暖,获得一种支持。学生都有追求成功,展示自己的愿望,学生取得哪怕是一丁点儿的进步,都希望得到老师的肯定和赞赏。这时,微笑是最好的语言,也是对学生最好的奖赏。

2.用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示——老师器重我... “学本式”课堂教学模式致力于培养、提高学生独立自主地获取知识、信息的能力，能发现问题，能应用知识或信息创造性发现解决问题的办法，使学生的身心到和谐的发展。其核心是理念是“为了每一位学生的发展”，它关注每一

生本课堂教学实录——《一夜的工作》

老河口市第八小学 李志云

一、课前两分钟

小主持人：同学们，大家好！今天的课前两分钟由我为大家主持。今天我给大家带来的是我课前收集的一个有关周总理勤俭节约的小故事。周恩来总理勤俭节约的小故事妇孺皆知，成为美谈。他饮食清淡，每餐一荤一素，吃剩的饭菜，要留到下餐再吃，从不浪费一粒米，一片菜叶。国务院经常召开会议，会议过午还不能结束，食堂便安排工作餐。总理规定工作餐标准是“四菜一汤”，饭后每人交钱交饭菜票，谁也不准例外。总理吃完饭，总会夹起一片菜叶把碗底一抹，把饭汤吃干净，最后才把菜叶吃掉。吃饭时，偶尔掉在桌上一颗饭粒，马上拾起来吃掉。有人对他如此节俭感到不解，总理说：“这比人民群众吃得好多了！”同学们，我的故事讲完了，听了故事，有什么感想？

生1：听了这个故事，让我很感动，周恩来是一个国家的总理，不搞特殊化，还处处严格要求自己，真了不起！

生2：我为周总理的一言一行感动，他真是一位勤俭节约的好总理呀！我要向他学习！

小主持人：今天的课前两分钟到此结束，我们把时间交给李老师。 二、设疑，导入新课

师：同学们，还记得“为中华之崛起而读书”是谁说的吗？是啊，周恩来是我们新中国的第一任总理，他是人民的好总理呀！青年

352生本课堂;新课改;轻松课堂;多种模式快乐学习,高效学习

352生本课堂 课堂教学设计

352生本课堂;新课改;轻松课堂;多种模式快乐学习,高效学习

《讲评课》教学设计

352生本课堂;新课改;轻松课堂;多种模式快乐学习,高效学习

环节一：

今日赠言 追梦途中，让我 们奔跑在路上！

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环节二：

周末反馈+10分

5 班优秀小组：2、5、7组

16班优秀小组：4、6、8组

+10分

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环节三： 检测中存在的主要问题： 1.课本基础掌握不扎实，落实力度不够。 2.审题不认真、不仔细。 3.书写不够认真，不规范。 4、个别学生有抄袭嫌疑。

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环节四：

学习目标

1 、扎实掌握字词、文言文等基础知识， 提高准确翻译文言语句的能力。 2 、深入思考、合作探究，学会语句排序 题和漫画类题目的答题规律和方法。 3 、激情投入，全力以赴，在总结反思中 体验收获、进步的快乐。

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环节五： 要求：

错题自纠

3分钟

1.注意查找课本和资料，认真落实基础知识，查漏补缺。

生本课堂教学实录——《一夜的工作》

一、课前两分钟

小主持人：同学们，大家好！今天的课前两分钟由我为大家主持。今天我给大家带来的是我课前收集的一个有关周总理勤俭节约的小故事。周恩来总理勤俭节约的小故事妇孺皆知，成为美谈。他饮食清淡，每餐一荤一素，吃剩的饭菜，要留到下餐再吃，从不浪费一粒米，一片菜叶。国务院经常召开会议，会议过午还不能结束，食堂便安排工作餐。总理规定工作餐标准是“四菜一汤”，饭后每人交钱交饭菜票，谁也不准例外。总理吃完饭，总会夹起一片菜叶把碗底一抹，把饭汤吃干净，最后才把菜叶吃掉。吃饭时，偶尔掉在桌上一颗饭粒，马上拾起来吃掉。有人对他如此节俭感到不解，总理说：“这比人民群众吃得好多了！”同学们，我的故事讲完了，听了故事，有什么感想？

生1：听了这个故事，让我很感动，周恩来是一个国家的总理，不搞特殊化，还处处严格要求自己，真了不起！

生2：我为周总理的一言一行感动，他真是一位勤俭节约的好总理呀！我要向他学习！

小主持人：今天的课前两分钟到此结束，我们把时间交给李老师。 二、设疑，导入新课

师：同学们，还记得“为中华之崛起而读书”是谁说的吗？是啊，周恩来是我们新中国的第一任总理，他是人民的好总理呀！青年时就

有远大的政治抱负，新中国成

高效课堂教学反思

2018-01-17

如何做到高效的课堂教学反思？

一、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围

前苏联著名的教育家赞可夫经过多年的研究得出这样的一个结论，就教育教学质量的高低很大程度上很重要的一点是看师生之间的关系如何?课堂教学质量的高低很大程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。课堂效果反应了师生关系，融洽的和师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上做积极地努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习，身心健康，尊重学生的思想，善于激励他们。只有站在学生的立场上对学生的鼓励和批评才具有实际效果，否则产生负效益。

在语文课堂教学中，我们所面对的学生英语的程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其对差生，教师的态度要慎重，委婉，更不能放弃对他们的努力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助他们树立信心给他们介绍一些方法，和他们建立一种融洽的关系，师生的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效的学习气氛。师生间的融洽关系意味着师生生命的相遇与共融，每一个眼神与动作都潜藏着彼此的心意于情意，把这种和谐的融洽带进课堂，让学

（一）

“学高为师，身正为范”，我深切体会到作为新时期的人民教师，肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的光荣使命。作为一名教师兼班主任，工作在这个优秀的学校里，我深感自己的职责重大。透过进一步的学习，我有了更深入的认识。透过这次教学督导及反思，我更加认识到工作中的不足与差距。为了更进一步地搞好本职工作，我进行了深刻的自我反思:

一、做得比较好的方面

1、依法执教。本人从教以来，一向都认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、*思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。

2、爱岗敬业。我能够作到热爱本职工作，立足岗位，安心从教，教书育人，注重培养学生良好的品德，工作尽职尽责，精心施教，认真备课、上课，认真批改作业，无不批改作业，对学生教育不用心的行为。一向以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，努力使自己成为学生的良师益友。

3、作为一名教师，我能发扬奉献精神，坚守教师情操，不利用工作之便谋取私利，严格执行上级教育主管部门的规章制度。能主动与学生和家长联系，争取家长的支持;在工作中能做到尊重同志，相互帮忙，维护其他教师在学生中的威信，关心群众、维护学

如何构建“乐学、高效”课堂教学反思

兵营镇中心学校 谈玲玲

教育家杜威先生说过，给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活。都说，“教育是一群不完美的人带着另一群不完美的人一起走向完美的过程”，作为一名教师就应该跟学生一起成长。”

而一个语文教师更应该极富激情，登山则情满于山，观海则情溢于海，教师应该赋于学生更多的“情”给学生一个交流的课堂，让学生去展示自我。这就告诉我们要关注学生，坚持以阳光教育为核心，展开“绿色、生态的乐学高效课堂”让学生在学习中产生积极的心理品质及学习兴趣。生态的课堂是以人为本的课堂,它关注人性,突出发展。它是教师,学生,文本之间多维对话的过程。生态课堂教学中要求建立一个自由和谐,富有个性的,独立自主的学习生态环境。俗话说：给孩子多大的舞台，孩子就能跳出多美的舞蹈。

一 、尊重个体，以赏识的教育，给予信任的课堂是绿色的课堂。 （一）培养习惯、激发兴趣，让学生不断进步－－有情

1、学习习惯：作为学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真的听讲，是非常重要的，因此培养良好的学习习惯是我教学工作的重点，要让学生有好的学习习惯，必须要坚持让学生“乐学”，就是在课堂中培养学生积极的心理品质，有学习信心，学

学习魅力课堂教学反思

从事教学工作也有十几个年头了，但一直从事的传统的教学方式，并且也习以为常。而自从学习了魅力课堂的理论以后，感触颇深。因为这些理论为我们教师指明新的教学方向，更告诉我们——什么是好的教学。

我是一名思想品德教师，传统的思想品德课回忆起来大多是读背，其实这样不仅引不起学生的注意，更提高不了课堂效率。我认为思想品德课应该是跟生一起“谈”的课，谈新闻，谈热点，谈道理，谈人生。归根到底通过这本书让我知道了如何让思想品德更有魅力呢。 一、引——引生入“胜”。营造和谐氛围，让思想品德课堂充满和谐美的魅力 美国多元智力理论的创始人加德纳指出：“对于世界上的每一个人来说，不存在谁更聪明的问题，只存在不同的个体各自在哪个方面更聪明以及怎样聪明的问题，每个人都是独特的，同时每个人都是出色的。” 因此，教师要有针对性地进行教学，研究教学对象的共性和个性，因材施教，力求让每一个学生都能得到充分的发展，使教学中的和谐要素处于适当协调、和谐统一的状态，呈现出和谐美，这样的课堂才充满魅力。构建和谐课堂，需要营造和谐的心理氛围，建立融洽的师生关系。教师不仅要关心学生的学习，更应关心学生的心理状态。 教师的语言、体态，每一句话、每一个眼神、每一

创新课堂教学反思

一、课题：初一生物下册第七章《鲫鱼》二、构思：学生观察活鲫鱼→创设情境使学生产生置疑导入本章内容→观察鲫鱼外部形态结

构和内部结构的实验操作→师生共同分析鱼与水中生活适应的特点。

三、准备：1．自制“鲫鱼的脊柱”模具 2．自制“鲫鱼解剖路线图”投影仪 3．准备实验材料 4．准备挂图和其它投影片四、教学形式：实验操作与教学同步――边实验边上课的形式。五、新增小实验：在一个鱼缸里面放三条鱼，一条剪去尾鳍，一条剪去胸鳍和腹鳍，一条正常的鱼。观察三种情况鲫鱼的运动有何不同。目的是让学生通过实验自己得出鱼鳍的作用。六、课堂特点： 1．课堂气氛活跃，学生回答问题积极准确。 2．增加小实验和学生分组实验能充分调动珠兴趣，有效地锻炼了学生动手、动脑的实验操作能力。3．基础知识掌握得好。七、教学不足： 1．体现在教师在教学过程中说得多了一点点，学生主体体现不充分。 2．演示效果不明显，主要是实物不能放大，故后面的学生观察不清楚。 3．学生设计实验过程把握不准确。八、自我评价与反思： 1．从总的课堂效果来看，还是不错的，学生能基本掌握鲫鱼的外部形态特点和内部结构，理解鱼生活在水中的道理。达到教学目标。 2．某些细节掌握不是很精确，

创新课堂教学反思

一、课题：初一生物下册第七章《鲫鱼》二、构思：学生观察活鲫鱼→创设情境使学生产生置疑导入本章内容→观察鲫鱼外部形态结

构和内部结构的实验操作→师生共同分析鱼与水中生活适应的特点。

三、准备：1．自制“鲫鱼的脊柱”模具 2．自制“鲫鱼解剖路线图”投影仪 3．准备实验材料 4．准备挂图和其它投影片四、教学形式：实验操作与教学同步――边实验边上课的形式。五、新增小实验：在一个鱼缸里面放三条鱼，一条剪去尾鳍，一条剪去胸鳍和腹鳍，一条正常的鱼。观察三种情况鲫鱼的运动有何不同。目的是让学生通过实验自己得出鱼鳍的作用。六、课堂特点： 1．课堂气氛活跃，学生回答问题积极准确。 2．增加小实验和学生分组实验能充分调动珠兴趣，有效地锻炼了学生动手、动脑的实验操作能力。3．基础知识掌握得好。七、教学不足： 1．体现在教师在教学过程中说得多了一点点，学生主体体现不充分。 2．演示效果不明显，主要是实物不能放大，故后面的学生观察不清楚。 3．学生设计实验过程把握不准确。八、自我评价与反思： 1．从总的课堂效果来看，还是不错的，学生能基本掌握鲫鱼的外部形态特点和内部结构，理解鱼生活在水中的道理。达到教学目标。 2．某些细节掌握不是很精确，