教育技术学导论的笔记

部分试题

1．从技术的两个发展方向和三个发展阶段，可以比较清楚地了解教育技术发展概况。这就形成了关于教育技术发展的“2×3”模型。绩效技术和知识管理技术属于（ ）发展阶段的（ ）技术。
2． “经验之塔”把人们获得知识与能力的各种经验，按照它的抽象程度，分为3大类11个层次（1969年修改为11层次）。其中3大类为（ ）、（ ）、（ ）。
3． 学习结果和学习目标在本质上一致的，加涅根据学习结果不同特点，概括出五种学习结果：（ ）、（ ）、（ ）、动作技能、态度。
4． 1954年哈佛大学行为主义心理学家斯金纳发表了题为《学习的科学和教学艺术》一文，指出了传统教学的缺点，指出使用教学机器能解决许多教学问题。他根据他的（ ）、和（ ）的理论设计了教学机器和程序教学。
1． 教育技术（AECT94定义）2． 绩效技术3． 知识管理
4． 信息技术与课程整合5． 信息素养
1． 如何理解教育技术中的“技术”含义？
2． 个别化的优缺点有哪些？
3． 影响学习过程的因素有哪些？

一、 翻译并解释术语（每题5分，共20分）

例如： 后现代主义——Post-Modernism：一种思维方法，提倡用多重的、动态的和复杂的观点与方法代替现代研究中的一般的、静止的和简单的方法。 1．程序教学 ——

Programmed Instruction：一种呈现教材的方法，将教材分印到小段或框面上，每一段或每一个框面都包含一项教学信息（刺激），一个未完成的句子或待答的问题（反应）及其答案（强化）。 2． 教学媒体 ——

Education Media：以传递教学信息为最终目的的媒体。 3． 绩效技术 ——

Performance Technology：一种选择、分析、设计、利用、实施及评估方案的过程，目的是以最高的经济效益影响人的行为业绩。

4． 课程整合 ——

Curriculum Integration：将分化了的教学系统中的各要素及各成分形成有机联系并成为整体的过程。

二、 填空（第1-4题每空1分，第5-6题每空2分，共32分） 1.教育技术的研究对象是﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍。

2.现在应用最广泛的电子讲稿制作软件是Microsoft办公室系列中的﹍﹍﹍﹍﹍。 3.按评价功能，教学评价可分为﹍﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍﹍

从技术的本质阐述教育技术的本质 主体技术、客体技术

为什么说教育技术是主体技术？ 教育技术(94、2005)定义及其理解

教育技术的理论与实践包括哪几大范畴？每个范畴研究的主要内容是什么？ 教育技术学的学科性质是什么？

试述本科阶段教育技术学专业的学生需要具备的素质要求及其自己的努力方向。

教育技术学专业的培养方向及其相应的培养目标有哪些？ 视听教学 个别化教学

强化理论的基本原理 阐述教育技术是如何形成的。

夸美纽斯的直观教学理论，英国是开展播音教育较早的国家，1924年美国韦斯顿公司试制成功有声电影，1946年戴尔在总结视觉教学理论及视听教学实践的基础上发表了以著名的“经验之塔”理论为核心的《教学中的视听方法》一书。1947年全美教育协会的视觉教学部正式更名为视听教学部。 视听与教育传播过程的关系

1925年普莱西设计了第一台自动教学机，20世纪50年代中期哈佛大学斯金纳发起新的程序教学运动。1954年斯金纳发表了题为《学习的科学和教学的艺术》一文，推动了程序教学的发展，被誉为当代程序教学运动之父。 程序教学的基本原理有哪些？(原理、要素、模式) 系统设计教学方法的起源、发展和教学开发 我国电化教育和教育技术的概念 我国教育技术迅速发展的

《教育技术学导论》复习提纲

整理人：钟嘉宝、张龙滢、马丹童、黄小玉

一、教育技术及其学科发展概述

1、记忆：本专业发展历史

1978年到1984年，电教人员和电教机构蓬勃发展的形势和背景推动了教育技术学专业的出现和壮大。

1983年，华南师大、华东师大首先开设四年制本科电化教育专业和教育信息技术专业。 1986年底，包括北师大在内已有25所高校设置了电化教育专业、教育技术专业或教育传播专业。

1986年，国务院学位委员会正式批准北师大、河北大学、华南师大设立教育技术学硕士学位授予点，明确了教育技术学是教育科学的分支学科。

1992年，全国高等师范院校四年制本科电化教育（教育技术）专业教学计划将“教育技术”正式写入文件中，将课程设置中原来的“电化教育概论”改为“教育技术学导论”。 1993年，原国家教委颁布的高等师范院校本科专业目录正式确定将电化教育专业更名为教育技术学专业。

1993年经国务院学位委员会批准，在北师大设立了我国第一个教育技术学博士点。 2004年年底为止，约有170余所不同类型的高等院校开办了教育技术学本科专业，30余所高校设立了教育技术学硕士点，6所高校设立了教育技术学博士点。从而形成了专科、本科、硕士、博士、博士后等一系列

从技术的本质阐述教育技术的本质 主体技术、客体技术

为什么说教育技术是主体技术？ 教育技术(94、2005)定义及其理解

教育技术的理论与实践包括哪几大范畴？每个范畴研究的主要内容是什么？ 教育技术学的学科性质是什么？

试述本科阶段教育技术学专业的学生需要具备的素质要求及其自己的努力方向。

教育技术学专业的培养方向及其相应的培养目标有哪些？ 视听教学 个别化教学

强化理论的基本原理 阐述教育技术是如何形成的。

夸美纽斯的直观教学理论，英国是开展播音教育较早的国家，1924年美国韦斯顿公司试制成功有声电影，1946年戴尔在总结视觉教学理论及视听教学实践的基础上发表了以著名的“经验之塔”理论为核心的《教学中的视听方法》一书。1947年全美教育协会的视觉教学部正式更名为视听教学部。 视听与教育传播过程的关系

1925年普莱西设计了第一台自动教学机，20世纪50年代中期哈佛大学斯金纳发起新的程序教学运动。1954年斯金纳发表了题为《学习的科学和教学的艺术》一文，推动了程序教学的发展，被誉为当代程序教学运动之父。 程序教学的基本原理有哪些？(原理、要素、模式) 系统设计教学方法的起源、发展和教学开发 我国电化教育和教育技术的概念 我国教育技术迅速发展的

经济学导论 14级金融1班 赵永谋

《 经济学导论》 笔记

第一课：经济学研究对象

1. Economics is what economist do.（经济学定义趣解——经济学是经济学家们之所为）

2.经济学的起源和发展：

1）“经济”一词来源于古希腊色诺芬《经济论》（又名《家政论》）；

2）古希腊 亚里士多德的《政治学》有关“经济”的描述，即“齐家”，他认为家庭是社会的基本细胞（其中包含三种关系：主奴关系、配偶关系和亲嗣关系），简而言之，就是一家之长如何管理奴隶、女人和小孩，并由此形成村邦，进而形成城邦； 3）重农学派（physicrat）：是法国的一种经济思潮，主张“放任自由”的思想，代表人物：魁奈；

* 重农学派提出了“经济学家”的概念，而魁奈最早把经济看做是“循环流转的过程”

4）1615年，法国人孟克列钦（重商主义者）著作《献给国王和王后的政治经济学》，创造了“政治经济学”一词。 斯图亚特——最早提出政治经济学的人

*1750到现在，尤其是期间的工业革命证明：只有“市场”的出现，才有了所谓的经济过程。

丘比特的《政治经济学史》及后来的《行政管理学》中也有对经济一词的描述； 5）1

华中师范大学网络教育学院 《教育技术学导论》练习测试题库

一、名词解释

1、个别化教学2、任务分析3、系统化设计教学4、教育技术(AECT94’)5、教学系统设计

6、讯息设计 7、教学策略 8、学习需要分析 9、学习者特征分析 10、学习风格分析 11、教学媒体 12、教学资源 13、教学媒体材料 14、视听媒体阶段 15、现代远程教育阶段 16、视频会议系统 二、填空题

1、教育技术的研究目的是___________，他的研究对象是_____________。

2、美国教育技术界人士多把20世纪20年代美国教育领域内兴起的________运动，作为教育技术的发端。

3、从历史发展上来看，教育技术是由__________、_________和___________三个概念整合而形成的一种分析、解决教育与教学问题的综合技术，是在教育、教学过程中应用的教学系统设计技术与教学媒体开发技术的总称。

4、教学系统方法的发展形成了___________和___________。

5、1954年，_________发表了题为《学习的科学和教学的艺术》一文，推动了当时的程序教学运动的发展，并被誉为当代程序教学运动之父。

6、美国教育家_______

经济学导论笔记

第一章经济学导论

1、微观经济学的中心理论是。 价格理论

2、一般情况下，本国货币汇率贬值对于本国商品出口的影响是。有利于增加出口 3、现代社会是一种动态发展的社会，其基本特征就是 ：创新

4、在经济学中，资源配置的方式有a混合经济 B自然经济 C计划经济 D市场经济 5、经济学所说的稀缺性是指无限的欲望和有限的（ 资源 ）之间的关系。

6、如果一种商品的价格变化影响了另一种商品的需求，那么这两种商品就是（相关商品）。 7、经济学中的需求是指在某一特定时期、一定价格水平上，人们期望并能够购买的某种商品的（ 数量 ）。

8、长期平均成本曲线是短期平均成本曲线的（包络线）。

9、在西方经济学中，关于效用的衡量，主要有两种观念，分别为基数效用论和（ 序数效用 ）论。

第二章供求均衡理论

1．保持所有其他因素不变，某种商品的价格下降将导致： .需求量增加；

2、假定某商品的需求价格为P=100-4Q，供给价格为P=40+2Q，则均衡价格和均衡产量为P=60,Q=10 3．在什么情况下，收益递减发生 增加1单位的可变要素投入，其边际产量减少 4．以下会引起劳动的需求增

附件4

《教育技术学导论》课程标准

课程代码： 课程类型：必修 课程学分： 2 适用专业： 教育技术学 职业资格： 开课部门：教育科学学院 制 订： 教育技术系课程组 批 准 人： 课程负责人： 曾苗苗 课程名称： 教育技术学导论 课程属类：专业基础课程 计划课时：32学时 制订时间： 一、课程概述 （一）课程性质

《教育技术学导论》是教育技术学本科专业最核心的必修课程之一，是一门引领学生步入该领域、了解该专业的基础性课程。该课程的目的是让刚进入大学不久的一年级学生了解该学科的核心思想、基本理念、专业范围及主要研究方向，培养学习兴趣，激发学习动机，正确引导学生设计其发展方向，并使学生在学习策略、学习能力上得到提高与改善。《教育技术学导论》旨在帮助学生把握和理解本学科的特征，使学生对本专业的历史、发展、现状和趋势等都有一个全面的了解和认识。

（二）课程定位

《教育技术学导论》课程是教育技术学专业基础理论课程之一，也是国家高等院校教育技术学专业教学指导委员会制定的核心课程。它是整个专业学习的引领课程，旨在帮助学生把握和理解学科发展历史、学科性质、学科领域、学科研究方法等内容，使学生对本专业的课程体系有所了解，

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同时培养学习兴趣，

1．美国教育技术发展历程可分为视觉教育、视听教育、视听传播和4大阶段。

A.视听技术

B.视觉技术

C.教育技术

D.教育传播

2．下列那个不是智能教学系统基本模块。

A.教师模型模块 B.学生模型模块 C.系统管理模块 D. 领域知识模块

3．哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题？

A．戴尔 B．斯金纳 C. 克劳德 D．加涅

4．程序教学法是强调以什么为中心的教学模式?

A．教学资源 B．学习者 C。系统设计思想 D．教学实践

5. 认知主义学习理论主要流派是：

A. 认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论、建构主义学习理论。

B. 认知结构理论、 认知发现学说、建构主义学习理论。

C. 认知结构理论、认知同化理论、建构主义学习理论。

D. 认知结构理论、认知发现学说、认知同化理论。

6. 行为主义学习理论盛行的时期是：

A. 20世纪20年代—60年代

B. 20世纪40年代—60年代

C. 20世纪40年代—50年代

D. 20世纪60年代—70年代

7．在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容 A计算机辅助教育 B网络技术