学好《机械制图与CAD》

一、填空题

1、每一个尺寸都由尺寸界线、尺寸线和（）三要素组成。尺寸数字

2、尺寸界线用（）绘制。细实线 3、尺寸线用（）绘制。细实线

4、尺寸线的终端形式有( )和斜线终端。箭头终端

5、尺寸数字有（ ）和（ ）。尺寸数字有（ ）和（ ）。 6、对称中心线用（ ）来画。细点划线

7、轴线、对称中心线、双折线和作为中断线用的（ ）。双点画线

8、线性尺寸的数字一般应注写在（ ）的上方，也允许注写在尺寸线的中断处。 尺寸线

9、在标注（ ）时，应在尺寸数字前加注符号“Φ” 直径

10、注（ ）的直径或半径时，应在符号“ Φ”或“R”前再加注符号“S”。 球面

11、标注线性尺寸时，尺寸线必须与所标注的线段（ ）。平行

12、尺寸界线一般与尺寸线（ ）。垂直 13、平面图形的尺寸按其作用分为两类：（ ）和（ ） 定形尺寸 定位尺寸 14、投射线通过物体，向选定的投影面投射，并在该投影面上得到图形的方法叫做 （ ）投影法。 15、投影法可分为（

）投影法和（

）投影法两大类。中心 平行 16、投射线相

机械制图与CAD试卷1答案

徐州工程学院答题纸

2008 — 2009 学年第 二 学期 课程名称 机械制图与CAD 班 级 07食科1、2 学 号 姓 名

一、填空题（

分） （1）

（2）

《机械制图与CAD》试卷B 答题纸 第 1 页 共 3 页

机械制图与CAD试卷1答案

《机械制图与CAD》试卷B 答题纸 第 2 页 共 3 页

机械制图与CAD试卷1答案

0.010

（3） 63 0.029圆柱面的公差为，其表面粗糙度Ra为 （4）退刀槽宽度为

五、计算并作图（共1小题，计18分） 解：(1) d1+d2=2a

mZ1+mZ2=2a 22m+50m=2×72

m=2 d1=44mm da1= d1+2m=48mm df1= d1- 2.5m=39mm

d2=100mm

一、填空题

1、每一个尺寸都由尺寸界线、尺寸线和（）三要素组成。尺寸数字

2、尺寸界线用（）绘制。细实线 3、尺寸线用（）绘制。细实线

4、尺寸线的终端形式有( )和斜线终端。箭头终端

5、尺寸数字有（ ）和（ ）。尺寸数字有（ ）和（ ）。 6、对称中心线用（ ）来画。细点划线

7、轴线、对称中心线、双折线和作为中断线用的（ ）。双点画线

8、线性尺寸的数字一般应注写在（ ）的上方，也允许注写在尺寸线的中断处。 尺寸线

9、在标注（ ）时，应在尺寸数字前加注符号“Φ” 直径

10、注（ ）的直径或半径时，应在符号“ Φ”或“R”前再加注符号“S”。 球面

11、标注线性尺寸时，尺寸线必须与所标注的线段（ ）。平行

12、尺寸界线一般与尺寸线（ ）。垂直 13、平面图形的尺寸按其作用分为两类：（ ）和（ ） 定形尺寸 定位尺寸 14、投射线通过物体，向选定的投影面投射，并在该投影面上得到图形的方法叫做 （ ）投影法。 15、投影法可分为（

）投影法和（

）投影法两大类。中心 平行 16、投射线相

《机械制图与CAD》教学方法初探

【摘 要】高职院校以培养高技能人才为特色，而高技能人才的培养要经过全部教学过程共同完成，这对高职教学的理实结合的教学培养模式和教学方法提出了极高的要求，本文就《机械制图与CAD》课程的教学方法进行了初步的尝试。

【关键词】机械制图；CAD；教学方法

高等职业技术教育是一种职业技术性教育。培养的人才是以实用型的职业性人才为主，主要培养目标是能综合运用所学的基础理论和职业技能，观察、分析、解决生产一线中的技术问题。高等职业技术教育的中心任务是以职业技能培养为主，重点突出它的应用性、技术性和职业性特点。我院在国家示范高职院校建设中不断进行教学方法的改革与探索，本人在《机械制图与CAD》课程教学过程中，采用任务驱动的项目教学模式，结合本课程的特点尝试着用不同的方法使教学过程更具趣味性，生动性以激发和培养学生的学习兴趣，更主动地学习。学习效果有显著改变。

《机械制图与CAD》作为一门课程后，将机械制图培养的看图、识图能力和CAD的绘图技巧要求整合起来，把CAD作为一种工具在制图的教学过程中来使用。《机械制图》侧重于讲解正投影法、三视图、轴测图、及图样表达方法、零件图、装配图的基本知识，是学习制图的开始，也就是说是先学

《机械制图与CAD》教学方法初探

【摘 要】高职院校以培养高技能人才为特色，而高技能人才的培养要经过全部教学过程共同完成，这对高职教学的理实结合的教学培养模式和教学方法提出了极高的要求，本文就《机械制图与CAD》课程的教学方法进行了初步的尝试。

【关键词】机械制图；CAD；教学方法

高等职业技术教育是一种职业技术性教育。培养的人才是以实用型的职业性人才为主，主要培养目标是能综合运用所学的基础理论和职业技能，观察、分析、解决生产一线中的技术问题。高等职业技术教育的中心任务是以职业技能培养为主，重点突出它的应用性、技术性和职业性特点。我院在国家示范高职院校建设中不断进行教学方法的改革与探索，本人在《机械制图与CAD》课程教学过程中，采用任务驱动的项目教学模式，结合本课程的特点尝试着用不同的方法使教学过程更具趣味性，生动性以激发和培养学生的学习兴趣，更主动地学习。学习效果有显著改变。

《机械制图与CAD》作为一门课程后，将机械制图培养的看图、识图能力和CAD的绘图技巧要求整合起来，把CAD作为一种工具在制图的教学过程中来使用。《机械制图》侧重于讲解正投影法、三视图、轴测图、及图样表达方法、零件图、装配图的基本知识，是学习制图的开始，也就是说是先学

第9章 AutoCAD 2004和Internet的连接Internet已逐渐成为人们进行信息交 流的重要手段，并为用户提供了资源共享 的有效途径。为适应互联网络的快速发展， 使用户能够快速有效地共享设计信息， AutoCAD 2004不仅大大强化了其Internet 功能，而且还进行了全面改进，使得其与 互联网相关的操作更加方便、高效。

要使用AutoCAD的Internet功能，用 户必须可以访问Internet或Intranet。要将 文件保存到 Internet 上，必须对存储文件 的目录具有足够的访问权限。利用 AutoCAD 2004,用户可以在Internet上访 问或存储AutoCAD图形及相关文件，

在多用户之间共享当前操作的图形， 从Web站点通过拖动方式在当前图形中插 入块，或插入超链接，使其他用户方便地 访问有关文件，还可以创建Web格式的文 件(DWF),以便让用户浏览、打印 DWF格式文件。利用发布到Web向导功能， 可以快速地创建包含AutoCAD图形文件的 Web页。

9.1 在Internet上打开、保存和插入图形 9.2 使用电子传送功能传送文件

9.3 使用超链接访问文件或网页9.4 创建、查看和发布图形集

9.1

线 订 ： 装 龄 年 生 考 线 封 密 此 过 ：：别码超性号生件得考证不 题 证答 份 身生 考 ：：装名型姓类生件考证 订 线人力资源和社会保障部机械行业特有工种职业技能鉴定考试试卷

B． 显卡和显示器

《机械制图员（CAD）》高级考试试题

C． 硬盘 D． 软驱

（理论G卷）

5. AutoCAD种CAD标准文件扩展名为（ ）

＊ 考 生 注 意 事 项 ＊

A． dwg 1、本试卷分三个题号，共4页，满分为100分，考试用时90分钟，考试结束后将试卷交回。

B． dxf 2、答卷前，考生务必用黑色签字笔将自己的姓名、性别、年龄、证件类型、证件号码、填写清楚。 3、请仔细阅读各种题目后回答问题，答案须填写在统一规定的答题卡相对应的位置。 C． dwt 4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关内容。

D． dws

6. 联机设计中心可以浏览计算机、网络、甚至是Internet上各种图形信息，以下哪项是其不能

一、 选择题(本大题共40小

公差与量具基础

第一章 公差与配合 第一节 互换性的概念

现代化生产中，要求组成机器的零件具有“互换性”。所谓“互换性”，是指在制成的同一规格零部件中，装配前，不作任何挑选；装配时，不需要任何修配和调整就能顺利装配；装配后，保证达到原定性能的要求。相同零件能够相互调换，保证装配，保证准确度的技术特性，就称为零件的互换性。

互换性对产品的设计、制造、使用和维修等各个方面带来了极大的便利和经济效益。 工厂生产中，不能要求零件加工无误差，做得绝对准确。事实上，这也是办不到的。只要允许零件的配合尺寸、几何形状、相互位置和表面粗糙度在一定的范围内变动，就能达到互换性的要求。零件加工允许的变动范围，就是“公差”的概念。

第二节 基本术语及其定义

一． 公差的有关术语

1．基本尺寸 设计给定的尺寸称为基本尺寸。该尺寸是设计人员根据使用要求，通过强度计算，考虑结构因素后决定的尺寸。

图1-1中，直径φ50mm，长度40 mm和80 mm均为基本尺寸。

2．实际尺寸 通过测量所得的尺寸称为实际尺寸。图1-1中，如用外径千分尺测得圆柱销的直径尺寸为φ49.988mm,即为销直径的实际尺寸。

图 1-1 零件工作图

由于量具不同和有测量误差，

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷

（江西师大附中使用）高三理科数学分析

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生

的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对

中等职业学校机械制图会考试卷

一、读三视图,分析线面的空间位置关系(每空2分，共10分)

2、（ ） 3、（ ） AF是 线；EF是 线；BC是 线；平面M是 面；平面N是 面。

三、根据两视图,补画出第三视图(10分) 二、根据主俯视图，选择对应的左视图（每小题3分，共9分）

1、（ ）

《机械制图》试卷 第 1 页 共 3 页

四、补画出三视图中的漏线。（10分）

五、根据三视图，画出正等轴测图。（10分）

七、看懂给定的组合体视图，为它标注尺寸（尺寸数值可按图1：1度量，并取整）（16分）

六、根据已知视图，在指定位置画出主视图的全剖视图。（10分）

《机械制图》试卷 第 2 页 共 3 页

八、在指定的位置画出C—C和D—D剖面图。（10分） 6、该零件的总高是 。

6012.52525其余R1812.51X45°1X45°R5025制图ZG270-500

审核工艺重量比例1：3压紧盖TL-07九、读零件图，回答问题(每空1.5分，共15分) 1、该零件的名称是 ，材料是 ； 2、尺寸