简述选择运用教学媒体的原则

选择教学媒体的依据和原则

1、选择教学媒体的依据

（1）依据教学目标。每个知识点都有具体的教学目标，为达到不同的教学目标常需要使用不同的媒体去传递教学信息。

（2）依据教学内容。各门学科的性质不同，适用的教学媒体会有所区别；同一学科内容各章节内容不同，对教学媒体的使用也有不同要求。

（3）依据教学对象。不同年龄阶段的学生对事物的接受能力不一样，选用教学媒体时必须顾及他们的年龄特征。

（4）依据教学条件。教学中能否选用某种媒体，还要看当时当地的具体条件，其中包括资源状况、经济能力、师生技能、使用环境、管理水平等因素。 2、选择教学媒体的原则 （1）最优决策原则

美国传播学家施拉姆（Wilber Schramm）提出的决定媒体选择几率的公式，是选择媒体的最优决策的依据，如下：

（2）有效信息原则

从戴尔的“经验之路”可以看出，各种教学媒体所体现的学习经验层次是不同的：有的属于具体的经验，有的属于替代的经验、间接的经验，有的则属于抽象的经验。因而，不同的教学内容应选择不同的教学媒体来体现。或者说，不同的教学媒体适合表现不同的教学内容。

学生的认知结构是逐步形成的，它不但与年龄有关，更与他们的知识、经验、思维的发展程度有关。因此

回顾上一章内容

介绍了教学目标的含义、

功能：导向、控制、激励、中介、测度

国内外目标分类理论：布鲁姆的认知领域、克拉斯伍的情感领域、三种动作技能领域（辛普森、哈罗、基布勒）、加涅的5种学习结果分类学习目标编写基本要素：abcd模式编写方法与注意的问题： 教学内容的选择：三个类型

编排及理论：布鲁纳、加涅、奥苏贝尔、梅里尔单元目标及内容的评价、分析教学内容类别及性质

本章的主要内容结构

教学方法：种类和区别、几种分类方法

选择方法的依据

巴班斯基的选择教学方法的步骤

教学媒体：媒体的选择和因素模型

媒体选择的原则、方法、程序、应用教学材料选择和设计远程教育中媒体选择的ACTIONS模型

教学策略：含义、要素

教学策略的组成部分几种典型的教学策略

第一节教学方法的选择与运用

4、训练和实践法：增加技能的熟练程度或增加新能力的方法。

5、合作学习法：相互协助、合作，共同达到团体目标，其理论基础是社会性建构理论。

方法：成就区分法、小组游戏竞赛法、拼图法

6、示范模仿法：示范与讲解相结合，促进学生对技能的学习

7、强化法：适于态度学习的方法。

直接强化：通过对期望行为的不断强化来促使学习者获得预期的情感目标。

间接强化：通过模仿和观察榜样人物产生期望行为后得到表扬和奖励而使学习者

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈多媒体教学课件选择及应用的基本原则

作者：董文军

来源：《中国教育信息化·基础教育》2009年第10期

摘要:多媒体教学课件的制作与运用,已经成为现代教师教学活动的主要技能之一,但只有遵循教学规律和多媒体教学的特点,才能真正优化教学效果。多媒体教学课件的选择和应用必须遵循五条基本原则,即适应性原则、充分发挥优势原则、针对性原则、“四性”统一原则以及有效整合原则。

关键词:多媒体教学;课件;选择;应用;原则

中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2009)20-0063-04

多媒体教学手段的使用,是教育信息化的主要标志之一,而多媒体教学课件的设计,关系到多媒体教学手段的使用效果。然而,我们在使用多媒体教学课件的过程中,往往走入以偏概全的误区,存在多媒体依赖化、课件文字化、备课精力技术化、课堂教学照屏宣科化、评价标准技术化。存在这些问题的根源在于,没有充分理解现代教学过程的本质,没有体现多媒体教学的特性。

一、现代教学过程的本质

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈多媒体教学课件选择及应用的基本原则

作者：董文军

来源：《中国教育信息化·基础教育》2009年第10期

摘要:多媒体教学课件的制作与运用,已经成为现代教师教学活动的主要技能之一,但只有遵循教学规律和多媒体教学的特点,才能真正优化教学效果。多媒体教学课件的选择和应用必须遵循五条基本原则,即适应性原则、充分发挥优势原则、针对性原则、“四性”统一原则以及有效整合原则。

关键词:多媒体教学;课件;选择;应用;原则

中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2009)20-0063-04

多媒体教学手段的使用,是教育信息化的主要标志之一,而多媒体教学课件的设计,关系到多媒体教学手段的使用效果。然而,我们在使用多媒体教学课件的过程中,往往走入以偏概全的误区,存在多媒体依赖化、课件文字化、备课精力技术化、课堂教学照屏宣科化、评价标准技术化。存在这些问题的根源在于,没有充分理解现代教学过程的本质,没有体现多媒体教学的特性。

一、现代教学过程的本质

农村初中生物教学中媒体的选择

吉林市昌邑区土城子乡中学 赵 荣

【关键词】生物教学；媒体的选择；有效性。

【摘要】教学媒体是传递教学信息的载体，不同的教学媒体传递不同的教学内容，实现不同的教学目标时，具有不同的教学功能。生物学是研究生命及生命活动规律的科学，单一的语言文字讲课，难以达到完成教学目标和提高教学效果的目的，只有恰当运用教学媒体才能有效地提高教学质量，达到教学目标。 生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学，与我们的生活密切相关。随着科学技术的发展和进步，教学媒体也丰富起来，不再只有传统的书本、粉笔和黑板，幻灯片、投影机，电视机、电影、多媒体等也出现在课堂中，为学生创设多种学习环境，提高学习效率，也可以作为学生认知和学习的工具，培养学生的思维能力和解决问题的能力。所以说，在现代的生物教学中，教学媒体发挥着愈来愈重要的作用。

由于不同的教学媒体，各自有自己的优缺点，不存在最优的教学媒体，只有最恰当教学媒体。也就是说，没有任何一种教学媒体对所有学习目标和学习者都有最佳的作用。因此，在生物教学中，选择合适的教学媒体和合理地运用教学媒体是提高整个教学效果的关键。

生物学科的教学内容涉及生物的形态、结构、生理以及有关进化的知识。教学中媒

教学媒体选择的模型

人们在大量的媒体应用实践中逐步总结出了一些选择媒体的方法、程式或模型，这里主要介绍问题表、矩阵式、算法式和流程图四种模型。

（1）问题表

问题表实际上是列出一系列要求媒体选择者回答的问题，通过对这些问题的逐一回答，来比较清楚地发现适用于一定教学情景的媒体。 下面的一组问题便是例子：

? ? 所需媒体是用来提供感性材料还是提供练习条件？该媒体是用于辅助集体讲授还是用于个别化学习？

? ? 媒体材料与学生的认知水平相一致吗？ ? ? 教学内容是否要作图解或图示的处理？

? ? 视觉内容是用静止图象还是活动图像来呈现？

? ? 活动图像要不要配音？是用电影还是录像来表达视听结合的活动图像？ ? ? 有没有现成的电影或录像以及放映条件？

问题表列出的问题根据实际情况可多可少；可按逻辑排序，也可不按逻辑排序。这种模型出现较早，并为其他一些选择模型提供了基础。

（2）流程图

流程图建立在问题表模型的基础上。它将选择过程分解成一套按序排列的步骤，每一步骤都设有一个问题，由选择者回答“是”或“否”，然后按逻辑被引入不同的分支。回答完

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

中学地理教学媒体的设计与运用

作者：谭云周

来源：《文理导航·教育研究与实践》2015年第09期

【摘 要】新课程标准要求我们每一位教师要注重落实新课程的学生观、知识观，培养多样人才。传统的教学模式已不能担此重任，多媒体计算机教学手段的应用，已成为课堂教学改革的必然趋势。我们地理教学与其他学科相比，有其共同性和特殊性，更需要合理运用多媒体计算机手段。

【关键词】中学地理;教学;多媒体;设计运用

新课程标准要求我们每一位教师要注重落实新课程的学生观、知识观，培养多样人才。传统的教学模式已不能担此重任，多媒体计算机教学手段的应用，已成为课堂教学改革的必然趋势。我们地理教学与其他学科相比，有其共同性和特殊性，更需要合理运用多媒体计算机手段。多媒体课件的制作软件很多，如Authorware、Flash、PowerPoint、几何画板、课件大师等。其中，PowerPoint是最简单易学，且又能满足新课程地理教学要求的软件。 一、多媒体计算机在地理教学中应用的好处

多媒体计算机地理教学，有利于培养智能型、开拓型人才。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

中学地理教学媒体的设计与运用

作者：谭云周

来源：《文理导航·教育研究与实践》2015年第09期

【摘 要】新课程标准要求我们每一位教师要注重落实新课程的学生观、知识观，培养多样人才。传统的教学模式已不能担此重任，多媒体计算机教学手段的应用，已成为课堂教学改革的必然趋势。我们地理教学与其他学科相比，有其共同性和特殊性，更需要合理运用多媒体计算机手段。

【关键词】中学地理;教学;多媒体;设计运用

新课程标准要求我们每一位教师要注重落实新课程的学生观、知识观，培养多样人才。传统的教学模式已不能担此重任，多媒体计算机教学手段的应用，已成为课堂教学改革的必然趋势。我们地理教学与其他学科相比，有其共同性和特殊性，更需要合理运用多媒体计算机手段。多媒体课件的制作软件很多，如Authorware、Flash、PowerPoint、几何画板、课件大师等。其中，PowerPoint是最简单易学，且又能满足新课程地理教学要求的软件。 一、多媒体计算机在地理教学中应用的好处

多媒体计算机地理教学，有利于培养智能型、开拓型人才。

多媒体在音乐教学中的运用

在音乐课堂中，多媒体技术的运用能把抽象的教学内容赋予形声并茂，生动活泼的表现形式，使教学活动情景交融，从而增强了学生的感知力，激发了学生的想象力和创造力，对音乐的表现也更加准确。但作为音乐教师，我们必须清楚地认识到，多媒体终究只是一种辅助教学的手段，要正确处理教师与多媒体的关系，合理运用它多媒体教学手段，才能真正地发挥多媒体教学的优势。

在应用中它把各种信息集成处理，既创设了教学情景，提高了教学效率和学生的审美能力，同时又有力地加强了教学的直观性、生动性。达到充分地调动学生的学习兴趣和积极性，为学生进行知识学习提供一个全方位的学习环境的目的。尤其在音乐课堂中，多媒体技术把抽象的教学内容赋予形声并茂，生动活泼的表现形式，使教学活动情景交融，激发了学生的想象力和创造力，对音乐的表现也更加准确。因此，很多教师在教学过程中广泛使用了多媒体教学手段。

一、多媒体在唱歌教学中的运用

在唱歌教学中，不但要教会学生唱歌，而且要教会他们演唱好歌曲。这就是培养学生的音乐表现能力的关键所在，而现代教学媒体对培养学生的音乐表现能力则起着重要作用。在教会学生唱一首歌后，还要引导学生处理歌曲情感。但是，如何处理歌曲情感呢？如果单靠老师讲解是非

1 简述游泳教学中由陆到水的原则？

答：学习是一种游泳技术首先从陆上的模仿练习开始，通过陆上模仿建立起所学动作的基本概念，然后

再过渡到水中练习。

2 简述蛙泳的减阻为什么比其他泳式更为重要？ 答

3 爬泳两臂划水的配合有那种方式？

答：1划水中站立单臂划水与呼吸练习，2边走运动划水练习，3扶边打水单臂划水练习，4扶边打水加

双臂交叉划水练习，5夹板划水练习。 4 简述游泳运动对强身健体的重要作用？

答：游泳锻炼不仅能给人带来心里愉悦，选流畅和优美的练习还能增强血管流动。增强优质，调节。 5 简述蛙泳平收腿错误动作的特征？

答：是收手的同时收腿，伸手的同时蹬腿。 6 简述游泳教学中直观性原则？

答：1师范 2手势的运用 3挂图，照片，红灯，录像等直观教具的运用， 4语言的直观。 7 简述蛙泳手部技术动作要点？

答：双手外划时抬头换气双手内划时手推，低头手直憋气双手前伸过头时蹬腿吐气。划手腿不动，收

手在收腿，先伸胳膊后腾退，并拢伸直漂一会。

8 简述仰泳身体运动的方向是如何确定？

答：一，1保持水平身体姿势，躯干和肩随手臂动作围绕纵轴转动，始终有一肩露出水面。2 一般每

划水2次，推打水6次，呼吸1次。

二，