第九章时间序列分析课件理工学院孙静

第九章 时间序列分析

时间序列用于描述现象随时间发展变化的特征。时间序列分析就是利用时间序列数据，运用一定的统计方法，研究现象的变化规律和对现象的发展进行预测。时间序列分析方法主要有传统的时间序列分析方法和现代时间序列分析方法。本章主要介绍传统的时间序列分析方法，内容包括时间序列的指标分析与预测方法。

第一节 时间序列概述

一、时间序列的概念与分类

(一)时间序列的概念

时间序列是同一现象在不同时间上的相继观测值排列而成的序列。商务经济中的数据大多以时间序列的形式给出。根据观察时间的不同，时间序列中的时间可以是年份、季度、月份、周或其他任何时间形式。时间序列又称为动态数列，它由两个基本要素构成，一是现象所属的时间，二是现象在各个时间的指标数值。

表9-1为我国1996年至2005年国内生产总值GDP等时间序列。

表9-1 我国国内生产总值等时间序列 GDP 年份 人均GDP 城镇人口比重全国年末就业消费价格指数 (%) (亿元) (元) 人数(万人) (上年＝100) 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 71176.6 78973.0 84402.3 89677.1 992

第九章 时间序列分析

时间序列用于描述现象随时间发展变化的特征。时间序列分析就是利用时间序列数据，运用一定的统计方法，研究现象的变化规律和对现象的发展进行预测。时间序列分析方法主要有传统的时间序列分析方法和现代时间序列分析方法。本章主要介绍传统的时间序列分析方法，内容包括时间序列的指标分析与预测方法。

第一节 时间序列概述

一、时间序列的概念与分类

(一)时间序列的概念

时间序列是同一现象在不同时间上的相继观测值排列而成的序列。商务经济中的数据大多以时间序列的形式给出。根据观察时间的不同，时间序列中的时间可以是年份、季度、月份、周或其他任何时间形式。时间序列又称为动态数列，它由两个基本要素构成，一是现象所属的时间，二是现象在各个时间的指标数值。

表9-1为我国1996年至2005年国内生产总值GDP等时间序列。

表9-1 我国国内生产总值等时间序列 GDP 年份 人均GDP 城镇人口比重全国年末就业消费价格指数 (%) (亿元) (元) 人数(万人) (上年＝100) 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 71176.6 78973.0 84402.3 89677.1 992

第九章 时间序列分析

一、单项选择题 1 B 11 C 2 C 12 A 3 A 13 C 4 D 14 A 5 A 15 B 6 C 16 B 7 D 17 B 8 D 18 D 9 C 19 B 10 D 20 B 二、多项选择题

1 BCDE 6 ABCDE 11 ABCD 16 BCD 三、判断题 1 × 2 × 3 √ 4 × 5 × 6 √ 7 √ 8 × 9 × 10 √ 2 ABC 7 ABCDE 12 BCDE 17 ABCDE 3 ABCD 8 ACE 13 ABCE 18 BE 4 ABD 9 ABCE 14 ABCDE 19 ABCDE 5 ABCDE 10 CE 15 BCDE 20 BDE 四、填空题

1、时间序列 指标数值

2、总量指标时间数列 相对指标时间数列 平均指标时间数列 总量指标时间数列 3、简单 a??a 间断 连续 间隔相等 间隔不等

n 4、逐期 累计 报告期水平–基期水平 逐期 累计 5、环比 定基

报告期水平 环比 定基

厦门理工学院2012年普通高等教育招生章程

阅读数: 7585文章来源：学工处时间：2012年06月06日 02:46

为进一步规范学校招生工作，提高生源质量，维护学校和考生合法权益，保证学校招生工作的顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规定，结合学校具体情况，制定本章程。

第一章 学校概况

第一条 学校全称厦门理工学院，代码11062。学校创建于1981年，是福建省属公办本科大学，实行省市共建、以市为主的管理体制。现已发展成为一所以工为主、理工结合，理、工、经、管、文、艺等多学科协调发展的全日制普通高等院校。

第二条 厦门理工学院位于中国东南海滨城市厦门，学校根植厦门，服务海西，面向全国，正逐步成长为一所区位优势突出、专业特色鲜明、师资结构优化、学生素质出众、办学效益显著、发展后劲十足、影响力和知名度快速提升的新型“亲产业”本科大学。

第三条 培养模式： 1.基准培养模式

学校实行弹性学分制。本科基本学制四年，建筑学专业基本学制五年，专科基本学制三年。 2.主辅修、双专业和双学位培养模式

鼓励学有余力的学生兼修第二学位（专业）或辅修其他专业部分课程。 3. 闽台高校合作培养模式

闽台高

南通理工学院

专业技术资格评审工作办法

第一章 总则

第一条 为科学、客观、公正评价高校教师教育、教学、科研、服务水平，发挥人才评价“指挥棒”作用，全面提高教师整体素质，促进教师队伍建设，特制定本资格条件。

第二条 本资格条件适用于南通理工学院在职在岗教师。

第二章 基本条件

第三条 思想政治要求

拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民的教育事业，贯彻党的教育方针，遵守国家法律法规；具有良好的职业道德和敬业精神，遵守师德规范，学风端正，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职以来，综合考核在合格（称职）以上。

任现职以来，在规定的任职年限基础上，出现下列情况之一的，从下年起延迟申报。

（一）违背师德规范，产生不良影响者，延迟1年以上。 （二）年度考核基本合格（基本称职）及以下或受警告处分者，延迟1年以上。

（三）受记过以上处分者，延迟2年以上。

—1—

（四）谎报资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，延迟3年以上。

第四条 继续教育要求

任现职期间，按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》相关规定，结合从事的教学与科研工作需要，完成国内外进修、社会实践、下企业锻炼和知识更新等培训任务累计不少于6个月。

第三章 副教授资格条件

厦门理工学院2012年普通高等教育招生章程

阅读数: 7585文章来源：学工处时间：2012年06月06日 02:46

为进一步规范学校招生工作，提高生源质量，维护学校和考生合法权益，保证学校招生工作的顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规定，结合学校具体情况，制定本章程。

第一章 学校概况

第一条 学校全称厦门理工学院，代码11062。学校创建于1981年，是福建省属公办本科大学，实行省市共建、以市为主的管理体制。现已发展成为一所以工为主、理工结合，理、工、经、管、文、艺等多学科协调发展的全日制普通高等院校。

第二条 厦门理工学院位于中国东南海滨城市厦门，学校根植厦门，服务海西，面向全国，正逐步成长为一所区位优势突出、专业特色鲜明、师资结构优化、学生素质出众、办学效益显著、发展后劲十足、影响力和知名度快速提升的新型“亲产业”本科大学。

第三条 培养模式： 1.基准培养模式

学校实行弹性学分制。本科基本学制四年，建筑学专业基本学制五年，专科基本学制三年。 2.主辅修、双专业和双学位培养模式

鼓励学有余力的学生兼修第二学位（专业）或辅修其他专业部分课程。 3. 闽台高校合作培养模式

闽台高

第九章 挥发性有害物质及有害气体

2012-4-13

新疆医科大学药学院药分/分析教研室

第一节 有机溶剂 一、有机溶剂的危害人若长时间吸入有机溶剂之蒸气将会引起慢性 中毒的现象，但短时间暴露高浓度有机溶剂蒸气 之下，也会有急性中毒致命的危险。在工业卫生 上，有机溶剂对人体之危害与溶剂的挥发性具有 密切的关系。在常温下，低挥发性溶剂在空气中 不易造成危险。其他对人体危害有关系者尚有溶 剂之脂溶性，反应性、含杂质情形、人体吸收之 方式及途径、人体之代谢速率、累积情形、个体 感受及敏感性、暴露时间之长短等。2012-4-13 2

新疆医科大学药学院药分/分析教研室

一般有机溶剂对人体危害生理之影响有下列几种： 一般有机溶剂对人体危害生理之影响有下列几种：对神经系统破坏： (1) 对神经系统破坏： 此类溶剂尚有酒精、 氯化乙醇、二氯乙烷、汽油、 此类溶剂尚有酒精、苯、氯化乙醇、二氯乙烷、汽油、甲酸 戊酯、、三氯乙烯、丁醇、煤油、丙酮、 、、三氯乙烯 三氯甲烷等。 戊酯、、三氯乙烯、丁醇、煤油、丙酮、酚、三氯甲烷等。 对肝脏机能损伤： (2) 对肝脏机能损伤： 此类溶剂有四氯化碳、氯仿、三氯乙烯、四氯乙烷、 此类溶剂有四氯化碳、氯仿、三氯乙烯、四氯乙烷、苯及其

www.gaokaopai.com 高考派—高考志愿填报专家

【湖南理工学院南湖学院专业】湖南理工学院南湖学院招生网站-湖南理工学院南湖学院分数线

第七章 录取规则 第十八条 学校原则上按1:1.2的比例调阅考生档案，根据考生志愿及录取情况，招生就业办根据实际情况做出适当调整。 第十九条 认可各省(自治区、直辖市)教育厅或高招办有关加分或降分投档的政策和做法。以考生的投档成绩作为排队时的基准成绩，对加分考生按加分后成绩排队。 第二十条 优先录取第一志愿考生，如第一志愿未录满时，接受第二志愿考生，并按分数优先的原则录取。 第二十一条 进档考生专业采用分数优先的方法确定，尽量满足考生的专业要求。具体操作办法如下：每当省招办向我校投档一批考生，我校即从该批考生的最高分到最低分的顺序依次考察考生的专业志愿，如果该考生填报的第一个专业未录满，则录取到该专业，否则考察考生填报的第二个专业志愿，依此类推；如果该考生所有填报志愿均不能满足，但服从专业调剂的，可以调剂到相近专业，不服从调剂，则退档。 第二十二条 各专业无男女比例要求。 第二十三条 对考生身体健康状况、及身体条件的要求，除专业录取要求

苏黎世联邦理工学院是瑞士的两所联邦理工学院之一，位于德语区苏黎世市区。该校来自八十多个国家的一万八千名师生分布于16个系，教研领域涵盖建筑、工程学、数学、自然科学和社会科学，诞生了包括爱因斯坦在内的21位诺贝尔奖获得者，是世界最著名的理工大学之一，享有欧洲大陆第一理工大学的美誉。苏黎世联邦理工学院创立于1855年，与洛桑联邦理工学院及其他四家联邦研究机构一起组成ETH-Bereich联合体，隶属于瑞士联邦内政部。该校还是国际研究型大学联盟、IDEA联盟等国际高校合作组织的成员。

英文授课的博士课程：

◆基本要求：相关专业硕士最后一年在读或以上学历。英语要求：无明确要求，大部分博士项目申请要通过教授的面试。 ◆博士一般为3年制

◆学费：无；申请费：150瑞士法郎 ◆奖学金：

1.工资每月1600-2000瑞士法郎；

2.奖学金：只能是3个月的奖学金，奖学金金额为40%的全年工资（奖学金和工资不能同时获得），一般是在没有被雇佣之前可以申请这个奖学金。

◆申请截止日期：大部分项目没有固定申请截止日期，有申请截止日期的项目见下面各项目具体介绍。 Life Science 生命科学博士 （和苏黎世大学的合作项目）

WWW.SLL.CN

伦敦帝国理工学院条件 本科入学要求

本科生必须通过UCAS(Universities and Colleges Admissions

Service)，即英国高等院校招生办公室，在线申请。申请代码为IMP150。由于国际学生名额有限，建议尽早申请。

A-level 成绩合格，雅思要求6.5分，写作不低于5.0分。

A-LEVEL或IB成绩(具体要求视申请专业要求而定)，或预科毕业，成绩优秀(具体要求视申请专业要求而定)国内高中毕业学生不能直接进入本科学习。 研究生入学要求

申请帝国理工学院硕士(授课型、研究型、MBA等)的大陆学生需要来自重点大学或者211工程大学，至少达到80分的平均分。学校更倾向接受85分以上的平均分的学生。申请研究型学位的大陆学生最好有一个80分以上的硕士成绩。

授课型硕士要求必须是学士学位，偏爱85分的学生，雅思需要达到6.5，托福需要达到100分;研究型硕士要求必须是硕士学位，均分必须是80或以上。 1、帝国理工学院商科录取条件

调查数据显示：商科录取学生的GPA在88分上下浮动，最低86分，最高91分。 商科录取学生80%以上有雅思成绩，分数均7