人教版六年级数学一个数除以分数说课稿

《一个数除以分数》说课稿

《一个数除以分数》说课稿

各位评委：

你们好！我是今天的（ ）号考生，我说课的内容是《一个数除以分数》，我将从教材、教法、学法、过程、板书这五个方面谈谈我的看法。

首先，说教材，分析一下本节课的教学内容。《一个数除以分数》是人教版小学数学六年级上册第三单元第二课时的内容，是在学生掌握了分数乘法，学生会求“一个数的几分之几”和例1、例2分数除法中除数是整数的基础上进行的。这部分的内容，是学生进一步学习分数除法中解决问、比的重要基础。学习的过程中用到了转化、归纳、数形结合、验证的数学思想方法。

根据上述内容的分析，结合新课标的理念，我制定了以下教学目标： 一、引导学生理解并掌握一个数除以分数的运算法则。

二、在学生学习了分数除以整数以及一个数除以分数计算法则的基础上，引导学生总结出分数除法的运算法则并熟练运用。

三、培养学生语言表达能力、知识迁移能力和抽象概括能力。 四、在学习过程中，充分体会数学学习的应用价值和学习数学的合作乐趣。

目标虽然制定好了，但实现起来可谓难关重重，这里的难关就是本节课的重难点。

教学重点：一个数除以分数的计算方法以及概括出分数除法的一般法则。

教学难点：除以一个数转化为乘这个数的倒数的推导过程

《一个数除以分数》说课稿

《一个数除以分数》说课稿

各位评委：

你们好！我是今天的（ ）号考生，我说课的内容是《一个数除以分数》，我将从教材、教法、学法、过程、板书这五个方面谈谈我的看法。

首先，说教材，分析一下本节课的教学内容。《一个数除以分数》是人教版小学数学六年级上册第三单元第二课时的内容，是在学生掌握了分数乘法，学生会求“一个数的几分之几”和例1、例2分数除法中除数是整数的基础上进行的。这部分的内容，是学生进一步学习分数除法中解决问、比的重要基础。学习的过程中用到了转化、归纳、数形结合、验证的数学思想方法。

根据上述内容的分析，结合新课标的理念，我制定了以下教学目标： 一、引导学生理解并掌握一个数除以分数的运算法则。

二、在学生学习了分数除以整数以及一个数除以分数计算法则的基础上，引导学生总结出分数除法的运算法则并熟练运用。

三、培养学生语言表达能力、知识迁移能力和抽象概括能力。 四、在学习过程中，充分体会数学学习的应用价值和学习数学的合作乐趣。

目标虽然制定好了，但实现起来可谓难关重重，这里的难关就是本节课的重难点。

教学重点：一个数除以分数的计算方法以及概括出分数除法的一般法则。

教学难点：除以一个数转化为乘这个数的倒数的推导过程

《一个数除以分数》说课稿

大家好！今天我说课的内容是《一个数除以分数》。我准备从以下四个方面进行说课：

一、 说教材： 1 、教材的地位和作用

《一个数除以分数》是新人教版小学数学六年级上册第三单元《分数除法》第2节的内容。它包括了分数除法的各种情况，学生理解了这个计算法则，就能掌握分数除法的计算方法。

2、学情分析

这部分内容是在学生具有了分数除以整数的计算概念及之前学习的分数乘法的经验的基础上教学的，它是今后学生进一步学习分数除法中的解决问题、解决与分数有关的实际问题的重要基础。学习的过程中我注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生理解分数除法的意义，学习分数除法的计算方法。

结合以上的分析和课标的要求，根据六年级学生的认知发展水平，我拟定本课时的教学目标为：

（1）知识与技能目标：在解决具体问题的过程中，借助直观图示，理解一个数除以分数的意义，探索一个数除以分数的算理，并能正确进行计算。 （2）过程与方法目标：重视引导学生通过操作探索、思考、归纳、概括等活动，培养学生对知识的迁移、转化能力。

（3）情感态度与价值观目标：在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。

1

2、教学重点：

进一步理

《一个数除以分数》说课稿

大家好！今天我说课的内容是《一个数除以分数》。我准备从以下四个方面进行说课：

一、 说教材： 1 、教材的地位和作用

《一个数除以分数》是新人教版小学数学六年级上册第三单元《分数除法》第2节的内容。它包括了分数除法的各种情况，学生理解了这个计算法则，就能掌握分数除法的计算方法。

2、学情分析

这部分内容是在学生具有了分数除以整数的计算概念及之前学习的分数乘法的经验的基础上教学的，它是今后学生进一步学习分数除法中的解决问题、解决与分数有关的实际问题的重要基础。学习的过程中我注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生理解分数除法的意义，学习分数除法的计算方法。

结合以上的分析和课标的要求，根据六年级学生的认知发展水平，我拟定本课时的教学目标为：

（1）知识与技能目标：在解决具体问题的过程中，借助直观图示，理解一个数除以分数的意义，探索一个数除以分数的算理，并能正确进行计算。 （2）过程与方法目标：重视引导学生通过操作探索、思考、归纳、概括等活动，培养学生对知识的迁移、转化能力。

（3）情感态度与价值观目标：在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。

1

2、教学重点：

进一步理

人教版小学数学六年级上册《分数除法》第二课时 一个数除以分数同步练习。

第二课时 一个数除以分数

一、基础题

3123261.口算：2÷ ÷÷ ÷ 535477

2．直接写出得数。

111536 ÷ 1÷ ÷3 ÷ 333677

3133.一个数的是 是多少? 8410

14.一条路，已经修了132 ，这条路全长多少4

千米?

二、提高题

515.一个数的，这个数是多少? 812

556. 乘一个数等于，这个数是多少? 86

3147.千米，他l小时走多少千米? 1015

338.选择：A×＝B (A、B都大于0)，则（ ）。 44

①A＞B ②A＜B ③A=B

三、拓展题

20069.2006÷ 2007

110.李明准备三天看完一本书。他第一天看了这本书的 ，第二天看3

人教版小学数学六年级上册《分数除法》第二课时 一个数除以分数同步练习。

2了48页，。第二天看了全书的几分之几?这本书7

一共多少页?

11、生活中的数学

与名人比一比

恭喜恭喜!你赢了。放松放松!趣味对联等着你。

传说，唐朝时大官僚杨国忠想难为李白，就

《一个数除以小数的除法》说课稿

杨维静

一、教材分析：

1、说课内容：九年义务教育人教版小学数学第九册第一单元第二小节教学内容之一，本课题用3课时完成教学，本节课教学P20-P21的内容，练习五第1-4题，余下内容第

2、3课时完成。

2、教学内容的地位作用和意义。一个数除以小数在生产、生活中的应用非常广泛，在小学数学学习中占有很重要的地位，也是本册教材的重点内容之一。它是在学生掌握除数是整数的小数除法，商的不变性质等知识基础上进行教学的，学好本节课教学内容，旨在让学生初步理解，除数是小数的除法算理，掌握计算法则，渗透转化的数学方法来培养相互联系的辩证观点、教材把列表、转化等方法作为途径，帮助学生理解计算方法，从而建立除数是小数的除法法则，为解决生产生活中的实际简单问题和今后进一步学习打下初步基础。

3、教学目标知识目标：理解除数是小数的除法的算理，掌握计算法则。能力目标：通过学习，提高计算能力，解决实际问题。情感目标：渗透“转化”的数学思想及事物之间互相联系的辩证观点。

4、教学重点、难点和教材的编排特点：掌握除数是小学的除法法则是本节课的教学重点；教学难点是根据商的不变性质把除数转化为整数；教材的编排特点仍然是注意加强整数、小数计算法则、性质的联系，以

《一个数除以分数练习课》教学设计

单位：阳春市实验小学 作者：方昭

【教材内容】人教版小学数学教材六年级上册第32—33页。 【课时安排】1课时

【教学对象】小学六年级学生

【教材分析】在学习了一个数除以分数后，进行必要的整理巩固，并联系实际解决一些实际问题。为以后进一步学习分数四则运算打下坚实的基础。

【学情分析】在学习了一个数除以分数后，进行必要的整理巩固，并联系实际解决一些实际问题。 【教学目标】 ? 知识与技能

熟练掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。 ? 过程与方法

能够运用分数除法知识解决简单的实际问题，培养学生综合运用数学知识和方法解决问题的能力。 ? 情感态度价值观

让学生感受数学来源于生活又应用于生活，体验学习成功的乐趣。

【教学重点】1.熟练掌握分数除法的计算方法，能够运用分数除法知识解决简单的实际问题。

2.培养学生综合运用数学知识和方法解决问题的能力。

【教学难点】熟练掌握分数除法的计算方法，能够运用分数除法知识解决简单的实际问题。

【教学方法】通过适量的练习使学生熟练掌握分数除法的计算方法。 【教学手段】通过适量的练习使学生熟练掌握分数除法的计算方法。

【教学过程

小学数学冀教版五年级下册 六 分数除法《一个数除以分数》优质

课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

理解列方程解答分数除法问题的道理,会计算一个数除以分数的除法。 结合具体事例,经历自主尝试、学习一个数除以分数的除法的计算过程。 再用不同方法解决分数除法简单问题的过程中,体会解决问题策略的多样化。

2学情分析

本节课,通过先复习、设问、揭题紧密相联,设置新旧知识矛盾情境,激发了学生的学习动机,再引导学生分析、观察、思考,强化认识过程,注重理解算理,充分发挥学生的智能因素,调动学生去主动获取知识的积极性。

3重点难点

理解列方程解答分数除法问题的道理,会计算一个数除以分数的除法。 理解列方程解答分数除法问题的道理,会计算一个数除以分数的除法。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一个数除以分数 一、复习

1、计算技能展示:

出示计算题卡,要求口述计算过程: 2/13 ÷6 4/17 ÷5 12/35 ÷6 用语言描述上述计算题的计算方法 学生:(1)分数÷整数=分数×整数的倒数

(2)甲数÷乙数=甲数×乙数的倒数(除数不能为0) 2、说出下面各数的倒数 3/2 4/5 7/8 10/21

新课导入:通过上面

求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题

教学内容 教学书第1页例1、“试一试”“练一练”，练习一第1-3题 课新授 型 本单元教时数： 11 本教时为第 1 教时 备课日期： 2 月 18 日 1.使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基教学目标 本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。 2.使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。 教学重点 教学 掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答． 掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法。 难点 教学实物投影、小黑板 准备 教 学 过 程 设 计 教学教师活动 学生活动 备注 内容 一、 复 习 指名回答 1（ ）× =（ ） 3 1（ ）÷（ ）= 3 2.口答，只列式不计算． 5是4的百分之几？4是5的指名口答

一、教材

《一个数除以小数》是人教版五年级上册第三单元的第二个内容。小数除法是继整数除法、分数除法之后数的除法的又一次扩展，分为一个数除以整数和一个数除以小数两种情况。“除数是小数的除法”是小学数学教学中的一个重点，又是难点，它在计算教学中处于关键地位。它是综合性最强的计算，包含了商不变的性质、小数的基本性质、试商的方法，还有商中间有零的除法、商末尾有零的除法，为以后的小数四则运算的学习打下坚实的基础。教材通过设置生活情境，引出问题，学生产生认知冲突，激发学习兴趣。教材在编排时重点突出运用商不变性质把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，将新知转化为旧知。本节课的教学重点是让学生理解并掌握一个数除以小数的算理和计算方法。教学难点是让学生理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化”。

二、学情

小数除法是小学数与代数当中的一个重难点。五年级的学生虽然已经形成了一定的抽象思维，但是仍然以具体形象思维为主，对这一内容学习比较困难。但是他们已经基本掌握了数的运算方法，特别是这之前已经学习了整数除法运算，对除法的运算法则和小数点的移动规则已基本掌握，对商不变的性质也有所了解。这些都为小数除法奠定了基础。而且在前几个课时已经学习了除数是整数的小数除