一年级上册《0的认识》教学反思
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一年级数学上册《0的认识及加减法》教学反思
路就在你脚下,只要走,就能到达远方。
一年级数学上册《0的认识及加减法》教学反思
熊小红
0的认识及加减法是小学一年级数学上册第三单元的最后一个知识点 前面
同学们已经认识了数字1-5以及5以内的加减法运算 对加减法的含义有了一定认识 能看图列加、减法算式
并能运用数的组成知识做5以内的加减法 因此
本节课的重难点我安排为:认识0的两种含义 正确书写0
会做与0有关的加减法题
在教学安排上 我先复习旧知 口算5道加减法题
目的是提高学生5以内加减法口算的速度 接着以谈话方式导入新课 出示小兔拔萝卜的课件
一、揭示0的第一层含义:没有 1、看一看、想一想
师:老师带来了一位新朋友 看看
它是谁?在干什么? 生:小兔 拔萝卜
师:第一幅图小兔拔了几个萝卜?还剩几个? 生:拔了一个 还剩3个 ......
(出示空地)师:第四幅图小兔拔了几个萝卜?还剩几个? 生:拔了四个 一个也没有了
出示小猴吃桃的课件 第一张图片盘子里有2个桃子
用数字2表示;第二张图片盘子为空 一个桃子也没有 用数字0表示
2、听一听 猜一猜
我拿出事先准备好(里面放了两个硬币)的小茶叶桶 使劲摇
让学生猜猜
人教版小学数学一年级上册《0的认识》教学设计
人教版小学数学一年级上册《0的认识》教学设计
课题:0的认识
教学内容: 教科书第29页“0的认识”及练习四的第1、2题。 教学目标:
1.通过观察和实践活动,使学生知道“0”的两种含义:没有的含义和起点的含义;规范“0”的写法,使学生能较整洁地书写“0”。
2.培养学生想像力、合作、探究能力,认真书写的好习惯。 3.通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生认识到数学和生活系系相关。
教具学具准备 1.课件。
2.0~5的数字卡片
3.62张练习题。(为写“0”做准备)。 教学设计 一.谈话导入:
1. 同学们从开学到现在你们都学过哪些数字?(1.2.3.4.5.)
我们一起来数一遍。(学生大声音的齐说1.2.3.4.5) 2. 好,你们都会数这些数字了,现在我们用这些数字来做个猜数字的游戏,好吗?
(1) 这个数在3的后面,5的前面,它是几?(4) (2) 这个数比2大比4小,它是几?(3)
(3) 这个数比1多1,它是几?(2)
(4) 这个数在2的前面,比2小,它是几?(1) (5) 这个数比1小,它在1的前面,它是几?(0) 同学们真聪明,你们都猜对了,
小学一年级数学上册0的认识
0的认识
教学目标 1. 通过观察与实践,使同学们知道0的多 种含义。 2. 规范0的写法,使同学们能规范整洁地 书写0。 3. 培养同学们的想像力,合作、探究的 能力。 4. 通过紧密联系生活的实践活动,激发 学习兴趣,让同学们初步认识到数学与 生活息息相关。
图上有什么?仔细数一数 02
2
0
1
3
0
0可以表 示什么也 没有
4
1
0
手 手机号码 机 电 电话号码 话
50
50
这些0占一个数位,和其他数 字共同组成数值。
尺子上的0表示起点、开始。
温度计上的 0表示水结冰的 温度。
0的含义: 1.表示什么也没有。 2.这些0占一个数位,和其他数字共同 组成数值。
3.表示起点、开始。4.温度计上的0表示水结冰的温度。
写0的时候要注意:从右上角起笔,向左,向下,收笔,和起笔相连。
数方格填数
1
4 5
我发现:从左往右依次增大1,从右往左 依次减小1;从上往下依次增大1,从下 往上依次减小1。
一年级上册《认识钟表》教学设计
一年级上册《认识钟表》教学设计
教学目标
知识目标:学生通过动手操作初步认识钟表,知道时针、分针及钟上面的数字;并结合学生生活经验会看整时,知道整时的两种表示方法。
能力目标:通过观察、讨论、比较等活动,培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标:感受数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间,培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
2重点难点
教学重点:区分时针和分针整时的认读方法。
教学难点:初步建立时间观念,会看钟表时间。
3教学过程
3.1 第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】创设情景,激发兴趣
1.听儿歌,引起兴趣
师:同学们,你们喜欢听儿歌吗?苏老师这里有一首儿歌,请同学们听一听。(播放儿歌)
2.猜谜语,揭示课题
师:其实这首儿歌是一个谜语,你知道谜语中的他是谁吗?(钟表)他就是我们生活中经常用到的钟表,那钟表有什么作用呢?
师:看来在我们生活中离不开钟表,今天这节课我们就来认识这个新朋友——钟表(板书课题)。
师:我们先来看几张钟表的图片(课件出示各种不同的钟表)喜欢这些钟表吗?那我们现在就和他们交朋友吧!
活动2【讲授】联系生活,认识钟面
1.认识钟面上的数字
师:同学们请看大屏幕,这是一个钟面,钟面上藏着许多小秘密,请你们仔细
一年级上册语文教学反思
一年级上册语文教学反思
一年级上册语文教学反思
(一)
新的学期开始了,新的挑战也来临了。对于刚刚踏上工作岗位的我来说,一开始就担任班主任一年级的班主任,的确是一次重大的挑战。虽然在开学前已经做了一些准备,但面对开学时的一大堆繁杂的琐事,还是使我觉得有些措手不及。每天都有一大堆的事情要做。短短一星期的班主任工作和教学工作,使我深深体会到当老师的辛苦和喜悦。
作为班主任,一开学就对新生进行学习和生活常规的培养。这一工作是需要耐心和细心的。可能我自己觉得已经说过很多遍了,但学生可能还没真正记住,或许一时又忘了。所以,我就反复地唠叨,时刻提醒。在副班主任的配合帮助下,孩子们渐渐学会了如何排队、收发本子、课前准备做些什么等。看到孩子们的进步,我很开心。
(二)iuü教学反思
一年级小朋友课堂自制力比较差,注意力集中的时间也比较短,所以需要在课堂上不断变换形式,让学生保持新鲜感,这样才能让学生更好地学习。
教学iuü内容我多采用了故事的形式,收到了良好的效果。学习拼音字母无非是要孩子多读、多记,有些特殊规则如i标上声调要去点,ü遇y要去两点,若采用教师讲授的方法,可能只会事倍功半。但小朋友对听故事的兴趣特别浓厚,所以我便把那些讲授起来枯
一年级数学上册《认识整时》教学反思新人教版
《认识整时》
认识钟表是一年级教学中的一个难点,虽然有部分小朋友能说出整时,但由于小朋友平时对时间的关注很少,也没有什么时间概念。就好比在上课前,我问小朋友:你知道现在大概是什么时间吗?很多小朋友心里其实是没底气的,有说10点,有说1点,可见小朋友的时间观念还是比较薄弱的。所以大部分小朋友对钟表的了解还是很少的。
在本节课上,我首先让小朋友从家中拿来了一些钟,欣赏了各种类型的钟表后,然后观察钟面:钟上都有些什么?大部分小朋友都能说出钟面上有12个数字,师接着问:这些数字是怎么排列的?然后顺势将数字写到课前画好的钟面上。还有几根针(钟不同,针的数量也有所变化),学生根据自己的钟说说各针表示什么,但是有两根针一般都有,为了帮助学生区分和记忆,于是我便拿出自己做好的分针和时针,让小朋友先来说一说这两根针是什么样子的,小朋友说一根长,一根短,然后我做动作给学生看,并补充到那一根又长又细是分针,另一根又短又粗(胖)的是时针,板书:长——分针,短——时针,并把这两根针贴在黑板上,贴出3时整的样子。为下一个环节做好铺垫。
认识了钟面后就要来认识整时了。这是本节课的一个重中之重。在这一环节的设计上,我请小朋友说说黑板上的钟这是什么时候,很多小朋友都能说出这是3点,
一年级数学上册《认识整时》教学反思新人教版
《认识整时》
认识钟表是一年级教学中的一个难点,虽然有部分小朋友能说出整时,但由于小朋友平时对时间的关注很少,也没有什么时间概念。就好比在上课前,我问小朋友:你知道现在大概是什么时间吗?很多小朋友心里其实是没底气的,有说10点,有说1点,可见小朋友的时间观念还是比较薄弱的。所以大部分小朋友对钟表的了解还是很少的。
在本节课上,我首先让小朋友从家中拿来了一些钟,欣赏了各种类型的钟表后,然后观察钟面:钟上都有些什么?大部分小朋友都能说出钟面上有12个数字,师接着问:这些数字是怎么排列的?然后顺势将数字写到课前画好的钟面上。还有几根针(钟不同,针的数量也有所变化),学生根据自己的钟说说各针表示什么,但是有两根针一般都有,为了帮助学生区分和记忆,于是我便拿出自己做好的分针和时针,让小朋友先来说一说这两根针是什么样子的,小朋友说一根长,一根短,然后我做动作给学生看,并补充到那一根又长又细是分针,另一根又短又粗(胖)的是时针,板书:长——分针,短——时针,并把这两根针贴在黑板上,贴出3时整的样子。为下一个环节做好铺垫。
认识了钟面后就要来认识整时了。这是本节课的一个重中之重。在这一环节的设计上,我请小朋友说说黑板上的钟这是什么时候,很多小朋友都能说出这是3点,
一年级上数学教学反思-0的认识-人教新课标2014【小学学科网】
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《0的认识》教学反思:
在本节课中,我通过创设童话情景、生活情景、游戏情景三方面营造良好的学习氛围,激发学生学习的兴趣,使数学学习不再是单调的数字、运算,而在童话世界、游戏和生活中,也可学到许多数学知识。
一、创设童话情景,给数学插上五彩的双翼
孩童时代是最富有想象力的时代,在童话中,学生能找到现实中没有的东西,神秘、有趣都吸引着孩子的好奇心,在这里,孩子们的眼里平凡的现象往往会变得非同寻常。教学中,教师设计了“小兔采蘑菇”、“四弟采萝卜”的故事,学生们激情投入。
1.从“小兔采蘑菇”的故事中,他们初步感知到0的存在,他们也明白到:如果像四弟那样做事三心两意就“一无所有”了,有的学生还联系到学习上,如果学习不专心也会什么知识也学不到了。
2.故事情景的创设应该贯穿在探究的过程之中,所以在探究有关0的计算时设计了“四弟采萝卜”的故事,学生在情景中深入探究,并通过对具体
(完整)一年级语文上册各课教学反思
我上学了
教学反思
在教学过程中,我引导学生积极主动地投入到学习中去,并且与学生不断互动,从而指导学生的学习活动。我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学,收到了很好的效果。
1.课堂教学活动化。根据一年级小学生的特点,我设计了游戏、表演等教学活动。
2.情境教学法。在教学过程中,我创设有意义的教学情境,让学生在具体情境的启发下,有效地进行学习。
3.合作交流。一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流,喜欢游戏,喜欢展示自己。我抓住这些特点,在教学中引导学生去参与、体验,激发学生的学习兴趣。我注重合作交流,给所有学生提供了参与学习的机会。这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识,同时也给学生提供了交流、合作的平台。
1 天地人
教学反思
本节课设计重点体现“三务实”,即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具体情境中识字,在快乐活动中识字。
1.多种方法识记,提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点,引导学生在观察的基础上,思考识记生字的方法。在汇报的过程中,识字的方法变得多元化;在教师点拨的过程中,识字的方法变得有效化。
2.《语文课程标准》在低年级的教学目标中提出:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。这
一年级上册图形与位置教学反思
课例评析
孙丽丽
课堂教学再现:小小摄影师
——多角度观察物体
夏邱镇中心小学 孙丽丽
准备:
1、 2、 3、 4、 5、 6、
半成品小兔子 单元卷备用 调试多媒体
教师拿板凳,杯子。小瓶,小手电, 板书设计随机板书。
学生拿导与练,笔,直尺,玩具。
一, 发现问题,探索研讨。(10分)
师:请同学们观察大屏幕1,说说这组照片拍的是什么? 生:小汽车,并且是同一辆。
师:为什么同一个物体拍出了不同的照片?谁能开动脑筋想一想,大胆的说一下?
生:发言,说出自己的理由。
师:在小汽车的前面能看到什么?判断的理由是什么?后面呢?侧面呢?下面呢?
生:发言,说明看到什么,理由是什么?
师:是的,我们站在物体的不同角度和位置时,就会看到物体有不同的特点和形状以及色彩。今天我们就来研究“这是从哪个位置看到的”这个问题,希望同学们仔细观察,大胆发言。接着我们来看大屏幕2,谁能说一下图2是同一个小老虎吗?从的哪个它的什么位置拍摄的?你判断的理由是什么?在小组里互相说一说。
生:发言,说理由,互相补充。
师:刚才我们通过动眼观察,动脑思考研究了从物体的上面,下面,侧面,前面,后面观察能得到不同的效果。由此我们发现选择不同的角度和位置就会看到物体的不