s的发音部位

英文单词的发音

没有英语课了,感觉英语中的好多单词已经不会念了,再加上本来就不想去念单词,这样对口语的就更不能提高了.在文章中经常见到的复数和过去分词很多都不会念,初中学的那些发音方法早就忘记了,要想知道怎么念还得从头复习一下,因此整理了一下发音,复数和过去分词到底怎么读.

英语中的发音 复数的发音：

名词加复数变成-s

s的发音有以下几种：

1.在清辅音后，如books中k是清辅音[k]，所以s发[s]

2.在浊辅音和元音后，如pigs中g是浊辅音[g]，所以s发[z] 3.在t,d后与前面的[t],[d]连起来一起读，比如cats就是[ts]，（发“磁”的音），beds就是[dz]，（发“子“的音） e结尾的要看实际情况

1.tree,bee像这样的可数名词,直接加s为trees,bees,这里的e发[i:]的元音,所以s就是[z]

2.nuddle(面条),像这样不可数的,就复数就直接nuddle

3.还有一类,比如people,当作\人\讲时,不可数,复数和单数同形,当作\民族\讲时,复数就是peoples.

4.还有一些特殊的,比如knife,的复数是kinves,一般来说fe结尾的复数就是变f为v,加es,这个时

教 案

序号 课题 授课班级 日本語入門 计划课时 勉強の目的を確かめ、それから学生に対する学習の要求を出す。次に日本の概況を紹介し、日本語の基礎知識を教える。 教学目的 重点文法： 教学要求 日本語の文字、漢字、言葉、発音及び特徴 重点难点 《新编日语》1 《标准日本语》初级上 参考资料

一．導入

１．自己紹介：みなさん、おはようございます。まず 自己紹介をします。私は劉爽と言います。今日から みなさんの日本語授業を担当します。みなさんはこれから「劉先生」と呼んだらいいです。みなさんのご協力を望んでいます。

お互いの努力で日本語の授業を楽しく、よくするように願っています。 ２．質問を出す

刚才我用日语讲了几句,可能有部分学过日语的同学听明白了。也看到有部分同学发笑了。这叽里咕噜地在说什么，我们今后要学的就是这个吗？对，正是这个，现在我想让大家谈谈对我刚才所说的感想。比如，我说的内容是什么？大家可自由发言，不必拘束。 下面我再用中文解释一遍。 大家谈谈对日语有何印象或感觉。

３．在这个班级里，大部分同学没有接触过日语，对日语的印象可能仅仅是从日本电视连续剧，杂志、漫画上得来的，可能有些同学是因为觉得有趣才选择日语的

教 案

序号 课题 授课班级 日本語入門 计划课时 勉強の目的を確かめ、それから学生に対する学習の要求を出す。次に日本の概況を紹介し、日本語の基礎知識を教える。 教学目的 重点文法： 教学要求 日本語の文字、漢字、言葉、発音及び特徴 重点难点 《新编日语》1 《标准日本语》初级上 参考资料

一．導入

１．自己紹介：みなさん、おはようございます。まず 自己紹介をします。私は劉爽と言います。今日から みなさんの日本語授業を担当します。みなさんはこれから「劉先生」と呼んだらいいです。みなさんのご協力を望んでいます。

お互いの努力で日本語の授業を楽しく、よくするように願っています。 ２．質問を出す

刚才我用日语讲了几句,可能有部分学过日语的同学听明白了。也看到有部分同学发笑了。这叽里咕噜地在说什么，我们今后要学的就是这个吗？对，正是这个，现在我想让大家谈谈对我刚才所说的感想。比如，我说的内容是什么？大家可自由发言，不必拘束。 下面我再用中文解释一遍。 大家谈谈对日语有何印象或感觉。

３．在这个班级里，大部分同学没有接触过日语，对日语的印象可能仅仅是从日本电视连续剧，杂志、漫画上得来的，可能有些同学是因为觉得有趣才选择日语的

教 案

序号 课题 授课班级 日本語入門 计划课时 勉強の目的を確かめ、それから学生に対する学習の要求を出す。次に日本の概況を紹介し、日本語の基礎知識を教える。 教学目的 重点文法： 教学要求 日本語の文字、漢字、言葉、発音及び特徴 重点难点 《新编日语》1 《标准日本语》初级上 参考资料

一．導入

１．自己紹介：みなさん、おはようございます。まず 自己紹介をします。私は劉爽と言います。今日から みなさんの日本語授業を担当します。みなさんはこれから「劉先生」と呼んだらいいです。みなさんのご協力を望んでいます。

お互いの努力で日本語の授業を楽しく、よくするように願っています。 ２．質問を出す

刚才我用日语讲了几句,可能有部分学过日语的同学听明白了。也看到有部分同学发笑了。这叽里咕噜地在说什么，我们今后要学的就是这个吗？对，正是这个，现在我想让大家谈谈对我刚才所说的感想。比如，我说的内容是什么？大家可自由发言，不必拘束。 下面我再用中文解释一遍。 大家谈谈对日语有何印象或感觉。

３．在这个班级里，大部分同学没有接触过日语，对日语的印象可能仅仅是从日本电视连续剧，杂志、漫画上得来的，可能有些同学是因为觉得有趣才选择日语的

摘要：在庞大的昆虫类群里，昆虫是怎样发声的呢？它的声音是否也能传递信息呢？科学研究证实，发声是昆虫“信息联系”的有效方式之一，它具有同伴之间求偶、召唤、报警，以及向敌害发出恫吓、攻击等作用。

关键词：摩擦发声 秋夜竞唱 音乐家 虫鸣之歌

据科学研究，在庞大的昆虫家族里仅有少数的昆虫如天蛾等是靠口发声的，其他种类繁多的昆虫发声则八仙过海，各显神通。 依靠翅膀磨擦发声是直翅目秋虫贯用的伎俩，但虫虫们具体的发音器构造各不相同。蛐蛐、金蛉子等蟋蟀科昆虫的发音器由音锉和磨擦片组成，振翅时，左翅叠在右翅上，音锉和磨擦片相互磨擦就发出唧唧的声音。蝈蝈、纺织娘等螽斯总科昆虫的发音器长在前翅上，左覆翅的臀区具一略呈圆形的发音锉，右覆翅上具有边缘硬化的刮器，音锉与刮器相互摩擦，即可产生美妙的吱吱声。

你说稀罕不稀罕，虫虫们演唱居然大多不用嘴，看来，带“口”字偏旁的“鸣唱”、“呢喃”等词并不适用于它们，还是法布尔来得更科学些：“每当四周的事物都很宁静的时候，蟋蟀就会悠闲自在地聚集在这里，开始弹奏它的四弦提琴了。”

秋夜竞唱为哪般？

鸟类和哺乳类动物大多把婚配和繁育期安排在春天，

语音

一、填空题

1.语音具有________________性、________________性和________________性，其中________________是语音的本质属性。

2.发音器官包括三大部分：A. _______________、B. _________________、C_______________。 3.语音同其他声音一样，具有__________、__________、__________、__________四个要素。 4.不同的音色至少是由以下三方面原因之一造成的：A_______________、B_______________、C _________________________。

7.元音和辅音的主要区别在于：发元音时，______________________________；发辅音时，_____________________________。

8.对音节进行彻底的切分可以得出最小的语音单位，其中着眼于自然角度的叫做_________________，着眼于语音的社会功能的叫做_________________。

9.《汉语拼音方案》包括五部分内容：A___________

plus后面如果有直接和它搭界的词，s一般就不发音，否则就要发：

plus de 有搭界的de，不发

de plus en plus 前一个跟了en，有联诵要发音，后一个为了好听不发

plus...plus/moins... 如果plus后面有直接修饰的词，就不发了，我看一般在这个情况下s也不常发音

en plus 这个s要发音的

tout au plus s要发音

il y a plus s发音

plus que(紧跟) s发音

在停顿(标点)之前，或在意群(词组，句子)的末尾，在算术中 s发音

de plus 后面若没有直接搭界的词，s就发音

所谓直接搭界的词，可能是后面哪的介词一起作介词短语的(常见的是de)，或者是它修饰的形容词或副词等。

plus的常用用法有两类，第一类是和 ne 连用，组成 ne... plus 的否定意义的用法。在这种情况下，末尾的 s 总不发音，口语中 ne 常省略，如把 je n’en veux plus，说成 j’en veux plus，这时，s 都不发音。若是在如下句中 je ne suis plus heureux，口语中若非要省 ne ，plus 的末尾 s 也最

智课网TOEFL备考资料

盘点托福口语英式发音美式发音的区别

摘要： 盘点托福口语英式发音美式发音的区别！小编为同学们介绍托福口语英式发音美式发音的区别，每一位考生都想让自己的口语发音标准，但是美式发音与英式发音还是有一定区别的。区别到底在哪里呢?跟小编一起来看看。

小编为同学们介绍 托福 口语英式发音美式发音的区别，每一位考生都想让自己的口语发音标准，但是美式发音与英式发音还是有一定区别的。区别到底在哪里呢?跟小编一起来看看。

英语和美语在读音上的差异主要反映在元音字母a, o 和辅音字母r 的不同读音上。

1.在ask, can't, dance, fast, half, path 这一类的单词中，英国人将字母a 读作[a:]，而美国人则读作[?]，所以这些词在美国人口中就成了[?sk][k?nt][d?ns][f?st][h?f]和[p??]。

2.在box, crop, hot, ironic, polish, spot这一类单词中，英国人将字母o读作[)],而美国人则将o读作近似[a:]音的[a]。所以这些词在美国人读起来就成了[baks][krap][

英语发音的技巧

美国小孩都学自然拼读法, 中国也在往那个方向走。了解了自然拼读法的发音规则后, 看到一个新单词就能对它的读音猜个八九不离十, 而且有利于记住拼写. 自然拼读法基本规则:

1. 二十六个字母的读音 (Letter Sounds). 五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音：长音（其字母音）和短音 y不在单词开头时，一般被看做元音

2. 单元音单词拼读 Consonant-Vowel-Consonant

Combinations 如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾，这个元音一般发短音. 如： Sam, cat, mat, 等等． Beginning Consonants Ending Consonants One Vowel Word, Short Vowel Sounds

3. 双元音单词拼读(Two Vowel Words): 一个单词或音节里有两个元音时， 一般来说，前边一个元音发长音（其字母音）， 后边一个元音不发音． 如： make, mail, may, hay, say, see, sea, meet, meat, key, five, nine, tie, road,

法语发音 舒毅宁 1A 大耳朵英语 http://www.ebigear.com 2009-04-10 00:10:11 【打印】 经常使用的拼法 i

较少使用的拼法 ? ? y

[i]≈汉语拼音的 i

1．Il 他

-Il est Fran?ais ? 他是法国人吗？

-Non, il est chinois.不是,他是中国人。

I / lest / fran / ?ais? / Non, / I / lest / chi / nois. ※il⌒est

2．Ici 这里

-C’est moins cher ici ou là-bas?这里比较便宜或那里比较便宜？

-Ici! 这里

C’est / moins / cher / ici / ou / là- / bas? / I / ci!

C’est / moins / che /ri / ci / ou / là- / bas? / I / ci! ※C’est moins cher⌒ici

3．Oui 是的

-Vous êtes chinois? 您是中国人吗？-Oui.是的

Vous / êtes / chi / nois? / Oui. ※