cai课件作品欣赏

CAI课程设计报告

（2013-2014学年度）

基于AUTHORWARE的牛顿运动定律的CAI课程设计

专业班级： 物理11101班 学生姓名： 李龙

学生学号： 201111010132 指导教师： 张大磊 设计时间： 2013.12

设计目的：《牛顿运动定律》这部分的教学目标包括知识性目标和能力性目标两个方面。知识性目标是通过对运动的概念、物理意义的理解，知道运动是客观存在的。且使学生正确认识各种情况下物体运动规律电荷，理解力在运动中具有的作用；能力性目标是培养学生观察分析和归纳的能力以及辩证唯物主义的价值观。课件通过形象、具体、直观的演示，可以突出重点、突破难点，有利于学生对现象、过程的观察、分析、理解和思考，从而获得准确、深刻的认识 。

设计题方案比较，论证：这个课程设计是为了方便教师教学和学生更好的理解力对物理运动的影响而设计的。该课程设计主要抓住几个要点：一让学生形象生动的学习新的知识，更容易接受和理解；二让教师教课

CAI课程设计报告

（2013-2014学年度）

基于AUTHORWARE的牛顿运动定律的CAI课程设计

专业班级： 物理11101班 学生姓名： 李龙

学生学号： 201111010132 指导教师： 张大磊 设计时间： 2013.12

设计目的：《牛顿运动定律》这部分的教学目标包括知识性目标和能力性目标两个方面。知识性目标是通过对运动的概念、物理意义的理解，知道运动是客观存在的。且使学生正确认识各种情况下物体运动规律电荷，理解力在运动中具有的作用；能力性目标是培养学生观察分析和归纳的能力以及辩证唯物主义的价值观。课件通过形象、具体、直观的演示，可以突出重点、突破难点，有利于学生对现象、过程的观察、分析、理解和思考，从而获得准确、深刻的认识 。

设计题方案比较，论证：这个课程设计是为了方便教师教学和学生更好的理解力对物理运动的影响而设计的。该课程设计主要抓住几个要点：一让学生形象生动的学习新的知识，更容易接受和理解；二让教师教课

篇一：篆书各种形制的创作练习

篆书各种形制的创作练习

(一) 中堂

中堂因悬挂在厅堂正壁中央而得名。中堂的形制较为宽大，比斗方长，比条幅宽，其长宽比例大致为二比一或三比二，一般用四尺或六尺整张宣纸或长度稍短—一些的宣纸为宜。书写内容适宜表现恢宏和气势苍茫的题材或形式端正的整篇内容。此作诸葛亮《诫子篇》共86字，正文书写后，最后一行只剩2个字的空格，无法落款，只能另起一行落长款较为适宜。

释文：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学，淫慢则不能励精，险躁则不能治性，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。

（二）条屏

条屏为条幅的组合，有四条屏、六条屏、八条屏、十条屏等，但必须是偶数。书写的内容可写一条内容，也可写一个专题的多个内容。要注意的是书写前后必须一直，整体协调。常见的条屏每条行数字数相等，惟末条因有落款可灵活变化。此作为陶渊明《归田园居》诗，末条屏因从整体考虑，故将其诗出处写进正文，只落名款，也较为统一。

（三） 条幅

条幅指直挂的长方形字幅，形制和中堂一样取纵势，一般用四尺或

六尺宣纸竖折对裁，即为两张条幅，也就是常说的四尺对开或六尺对开。条幅是参加展览、

青铜艺术作品欣赏王祥

“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家”这是唐诗 人王勃的《腾王阁序》中的句子——这 里的钟和鼎指的是青铜礼器。

青铜器是用铜锡合金制作的器皿和工具。 先秦时代，青铜器的铸造技术和造型艺 术在世界文明史上占有堂皇的地位，取 得了光辉灿烂的成就。 新石器时代的晚期，河南二里头文化上 出土的青铜器，是我国中原地区目前发 现最早的青铜器。

人们起先从矿石提炼出红铜，红 铜是纯铜，熔点低，硬度高，易 脆损。后来人们从铜锡铝共生矿 中提炼出青铜合金。随着冶炼技 术的提高，人们可以从矿石中分 别提炼出纯铜、纯锡、纯铅，这 样就可以根据器物的要求，按不 同的比例随意铸就，青铜材料的 完善，奠定了我国古代的青铜文 化发展的物质基础。

青铜的铸造工艺主要有制范法、 失蜡法和金银错工艺。拿制范法 来说，先用泥土制成铸件的完整 模型，经过焙烧，然后在表面贴 泥片进行翻型，制成泥范，就可 用铜小进行浇铸了，冷却后，即 成青铜器。青铜器件越大，器型 和花饰繁缛，则铸造工艺越复杂。 常常一件青铜器是用多块泥范分 别浇铸拼合而成，其工艺精巧令 人叹为观止。用制范法制造的青 铜器最有代表性的是闻名遐迩的 战国曾侯乙墓编钟。

青铜制作有日常用具、兵器、乐器

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〖书法欣赏〗硬笔书法楷书作品欣赏

吴玉生，1959年生，江苏人。酷爱书法，多年临池不辍。

曾获全国首届文明杯书写大赛唯一特等奖、名列中国汉字首届硬笔书法大赛一等奖榜首，担任过中国硬笔书法研究会副秘书长、华艺硬笔习字会副会长、中国书协函授培训中心副教授、中央电视台硬笔书法讲座主讲人和全国、全军书法赛事评委、编写出版书法教材字帖数十种。

王正良，1949年生，浙江嵊州人。曾任浙江青年报社总编辑、浙江省团校党委书记兼校长、浙江省青联委员、共青团浙江省委委员等职。现任《中国钢笔书法》杂志社总编辑，中国硬笔书法家协会主席、中国书法家协会硬笔委员会副主任、浙江省硬笔书法家协会法人代表、浙江东方书画社社长、全国书画等级考核硬笔书法评审委员会主任、文化部ISC艺术价值评定硬笔书法专家组常务副组长、申报办公室主任，职称副研究员。隋俊波硬笔书法是书法艺术百花园中一朵璀璨的奇葩。它的书写工具包括钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、塑头笔、竹笔、木笔、铁笔等，以墨水为主要载体，来表现汉字书写技巧。具有携带方便、书写快捷、使用价值广等特点。它与毛笔的区别在于变软笔的粗壮点画为纤细的点画，去其

. 肉筋存其骨质。《般若波罗蜜多心经》

李金军老师硬笔书法作品欣赏

《师说》

李金军老师硬笔书

Authorware作品的设计报告

JINGCHU UNIVERSITY OF TECHNOLOGY JINGCHU UNIVERSITY OF TECHNOLOGY

《现代教育技术》作品设计

梵高油画赏析

姓 名学 号 专 业 班 级学 院指导老师

2010年12月25日

Authorware作品的设计报告

课件《梵高油画赏析》的设计报告

一、 设计目的与现实意义

通过课件展示内容，使学生认识了解荷兰后印象主义画家梵高及其油画作品，能够简单地对其作品进行赏析。培养学生的审美情趣，让学生发现生活中的美，感受身边的美，体会学习的快乐，使所学的知识运用到生活中，提高学习的积极性。

二、 设计思路

作品分为音乐、登陆、主体界面和内容四个部分： 1 音乐部分

此部分包括主题音乐、音乐导入和音乐控制等；

2登陆部分

此部分包括登陆背景、个人信息、用户名输入、密码输入与验证等； 3主体界面

此部分包括进入展示背景和主界面； 4内容部分

此部分以导航下拉菜单为连接，将内容分为人物简介、创作理念、代表作品、油画赏析、创作时期五部分，另外还有谢谢欣赏的结束界面作为作品的最后部分。

三、 设计过程

Authorware作品

篇一：中国古代陶艺2

教 案 （总第课时）

篇二：二年级上册陶艺

1、泥板成型

教学目标：

知识与技能：感受陶艺作品艺术特点和基本成型方法，对现代陶艺的基本表现风格有所认知。

过程与方法：感受泥性，以泥板成型的陶艺制作技法为手段，自由发挥创作，制作一个陶艺作品，培养动手能力和创造能力。

情感态度与价值观：热爱历史悠久的传统陶艺的同时感受现代陶艺作品的魅力，激发学生无穷的创造力。 教学重点：泥板成型的制作技法。

教学难点:作品的造型。

教学资源：多媒体课件、泥料、拍子、转盘等

教学方法：示范法

教学时间：二课时

教学过程：

（一）英文导入、激发情感。

1、教师在黑板上写英文单词china ：让我们一起来大声读这个单词好吗？

这个单词是什么意思？——中国

2、同学们都不知道吧？“china”还有一个解释，那就是：瓷器。

3、有谁知道马可波罗的故事吗？

总结：中国有着9000多年的制陶历史，中国的陶瓷艺术长期影响着世界各地陶瓷艺术的发展。今天，我们继续来感受陶文化。

（二）引导观察，学会技法。

1、老师这里有两个不同的花瓶，我们观察一下它们在制作技法上有何不同？

一个作品用的是上一节课学的泥条盘筑法制法的，一个用是泥板成型法，这种泥板成型法运用广泛、变化多端，半干的泥板可以制作挺直的器

篇一：书法资源百家姓行楷字帖

百家姓行楷字帖 赵钱孙李周吴郑王冯陈诸 卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕 施张孔曹严华金魏陶姜戚 谢邹喻柏水窦章云苏潘葛 奚范彭郎鲁韦昌马苗凤花 方俞任袁柳酆鲍史唐费廉 岑薛雷贺倪汤滕殷罗毕郝 邬安常乐于时傅皮卡齐康 伍余元卜顾孟平黄和穆萧 尹姚邵堪汪祁毛禹狄米贝 明臧计伏成戴谈宋茅庞熊 纪舒屈项祝董梁杜阮蓝闵 席季麻强贾路娄危江童颜 郭梅盛林刁钟徐邱骆高夏蔡田樊胡凌霍虞万支柯咎 管卢莫经房裘缪干解应宗 丁宣贲邓郁单杭洪包诸左 石崔吉钮龚程嵇邢滑裴陆 荣翁荀羊於惠甄魏家封芮 羿储靳汲邴糜松井段富巫 乌焦巴弓牧隗山谷车侯宓 蓬全郗班仰秋仲伊宫宁仇 栾暴甘钭厉戎祖武符刘景 詹束龙叶幸司韶郜黎蓟薄 印宿白怀蒲台从鄂索咸籍 赖卓蔺屠蒙池乔阴郁胥能 苍双闻莘党翟谭贡劳逄姬 申扶堵冉宰郦雍却璩桑桂 濮牛寿通边扈燕冀郏浦尚农温别庄晏柴瞿阎充慕连 茹习宦艾鱼容向古易慎戈 廖庚终暨居衡步都耿满弘 匡国文寇广禄阙东殴殳沃 利蔚越夔隆师巩厍聂晁勾 敖融冷訾辛阚那简饶空曾 毋沙乜养鞠须丰巢关蒯相 查后荆红游竺权逯盖後桓 公万俟司马上官欧阳夏侯 诸葛闻人东方赫连皇甫尉 迟公羊澹台公冶宗政濮阳 淳于单于太叔申屠公孙仲 孙轩辕令狐钟离宇文长孙 慕容鲜

书法作品到底如何欣赏？

欣赏书法作品的境界

如何欣赏一幅书法作品，这不仅关系到一个人能否领会书法艺术的美妙，同时也是其艺术修养的体现。如果不是书法从业人员或书法爱好者，大多数人看到一幅作品，只能笼统地觉得这字很好，却不知道好在哪里。今天的这篇文章旨在为大家提供赏析一幅书法作品的具体方法。

中国书法之美是他国文字所不及的，而欣赏书法，也是一门学问！ 未入门：感觉不到一幅书法作品的美。这并不奇怪，小学六年级的时候，我们上写字课，我的一个同学就分不清写字教材上的印刷体（当时是印在田字格中的楷体）和老师字帖上的字体的区别，他认为是一样的。我觉得主要的原因是受到的关于书法的熏陶太少。严格说起来，这并不能算是欣赏书法的一种境界，因为根本就没有欣赏。

入门：能够感觉到一幅书法作品的美，但说不出好在哪里。这应该是生活中大多数人的层次，看到比较主流的作品能够有美的享受，觉得这字不错，但是如果要问好在哪里，得到的答案多半是“就是感觉挺不错的”，不能说出个所以然来。这主要是缺乏欣赏一幅书法作品的思路或者技巧。判断自己是否入门的最简单的方式就是去看王羲之的《兰亭集序》，如果觉得赏心悦目，那么恭喜你，至少入门啦。

进阶：不仅能够感受到一幅书法作品的美，并且知道好在哪里

网页布局设计精彩作品欣赏

在这篇文章中，我们可以欣赏到一些实用的Photoshop网页布局作品，感受视觉的美感，从中吸取灵感，提升技术水平。

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