科学技术改变世界评课稿

第一单元 自然的惠泽 人类的智慧

2、科学技术改变世界 信息技术加速社会发展（一课时）

说课

一、说教材

《信息技术加速社会发展》是华师大版《品德与社会》五年级第一学期第一单元自然的惠泽 人类的智慧第二课《科学技术改变世界》第二课时。

随着融合了计算机、通信和信息处理技术的电子信息技术的飞速发展，人类在经历了农业社会、工业社会后，已步入信息化社会。物质、能源与信息已成为社会发展的三大资源。信息技术是当代人类最活跃的生产力，正在对经济和社会的发展产生巨大而深远的影响。信息化水平的高低已成为衡量一个国家、一个地区现代化水平和综合国力的重要标志。进入90年代以来，信息化某计算机一浪高过一浪，世界各国更加关注和重视未来的信息社会，发达国家借助掌握信息技术的优势，大力推进国家信息基础设施的建设，促进本国产业结构重组，从而增强了自身的国际竞争力。P19展现的是信息时代，下方呈现了一个调查活动，一方面让学生从这份调查表中体会信息时代的特征，另一方面提示学生对信息时代人们所使用的高科技产品展开调查，从中感受信息社会给人们生活带来的方便。P20-21展现了信息化社会的特点。以汶川大地震为例。P21介绍了电视新闻的制作过程，表现信息传播工作特点和

第一单元 自然的惠泽 人类的智慧

2、科学技术改变世界 信息技术加速社会发展（一课时）

说课

一、说教材

《信息技术加速社会发展》是华师大版《品德与社会》五年级第一学期第一单元自然的惠泽 人类的智慧第二课《科学技术改变世界》第二课时。

随着融合了计算机、通信和信息处理技术的电子信息技术的飞速发展，人类在经历了农业社会、工业社会后，已步入信息化社会。物质、能源与信息已成为社会发展的三大资源。信息技术是当代人类最活跃的生产力，正在对经济和社会的发展产生巨大而深远的影响。信息化水平的高低已成为衡量一个国家、一个地区现代化水平和综合国力的重要标志。进入90年代以来，信息化某计算机一浪高过一浪，世界各国更加关注和重视未来的信息社会，发达国家借助掌握信息技术的优势，大力推进国家信息基础设施的建设，促进本国产业结构重组，从而增强了自身的国际竞争力。P19展现的是信息时代，下方呈现了一个调查活动，一方面让学生从这份调查表中体会信息时代的特征，另一方面提示学生对信息时代人们所使用的高科技产品展开调查，从中感受信息社会给人们生活带来的方便。P20-21展现了信息化社会的特点。以汶川大地震为例。P21介绍了电视新闻的制作过程，表现信息传播工作特点和

世界科学技术的发展趋势及其作用

前 言

“科技是第一生产力”，科学技术的进步是现代化立国的基础，是推动世界经济和社会发展的强大动力，是衡量一个国家综合国力的重要标志。

科学与技术既有区别又有联系，科学是人类在认识世界和改造世界过程中逐渐形成的，是正确反映客观世界的现象、内部结构和运动规律的系统理论知识。科学还提供认识世界和改造世界的态度和方法，提供科学的世界观和处世的科学精神。技术是在科学的指导下，总结实践的经验，得到在生产过程和其他实践过程中，从设计、装备、方法、规范到管理等的系统知识，技术直接指导生产，是现实的生产力。

科学产生技术，技术推动科学，这两者互相促进，有非常密切的关系。进入21世纪，科学技术的相互促进发展更是日新月异，科学技术的结合更加紧密，科学技术对社会、经济和人的发展所起的作用更是越来越明显。

一、世界科学技术的发展历史

“相信上帝,太阳绕地球转;相信科学,地球绕太阳转。”过去培根说:“知识就是力量。”今天我们说:“科学就是力量。”科学是智慧的历程和结晶。从人类期盼的最高精神境界讲，朝朝暮暮沿着知识的历程，逐步通向科学的光辉圣殿，是许多有志于自我发展的年轻人晶莹透明的梦想！然而，今天的科技之果并不是瞬间得来的。

从“四大

小学科学评课稿科学课《认识常见的岩石》评课稿 科学课《认识常见的岩石》听后感 去年，我和我区所有参加新课改的老师一同走进新课程体系。我带语文、科学、品德与生活三门课的教学工作。对新课程中的新理念、新思想，新教法以及新的追求都进行过“小马过河”一样的尝试。但都非常肤浅。在这里，听到谢老师的这节课，深感荣幸，谈点我的个人看法。

科学课的本质就是要引导学生学会提出问题并解决问题，特别是日常生活中人们所关注的问题。我们科学教育的目的就是培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使

得学生们在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为自己日常生活的指导。 科学教学强调亲历科学探究的过程。从提出问题到作

中国领先世界的科学技术项目

西方人看不起中国，认为中国什么东西都是山寨外国，没有值得外国学习的领先项目。日前有个美章，以中国老式爆米花机走红美国一事来揶揄中国人，说美国向中国出口3D打印机，而中国只能老式爆米花机，没有自己的领先项目。

他说的未必都错，因为中国现在正处于发展中阶段，不像西方资本主义已经发展了500多年，中术方面与西方有差距是个事实。但中国如果与西方相同发展阶段相比，其创新能力要比它们那时候而且现在中国每年的论文数和专利数已经居世界第一。然而，有些中国人却妄自菲薄。南方日报的说，数量第一了，质量呢？但一位俄国学者就不这样看问题。他认为，随着量变会引起质变，随着进，中国必将在发明创造上居世界首位。

另外，即使中国总体上还与西方有差距，但也不是没有领先项目。下面就举出一些例子：（排名不先后）

一、中国量子通信研究居于世界领先地位（央视新闻）

量子通信的神奇之处是真正做到了保密通信，且令一切敌军电子设备都根本无法截获。量子通信的可实现无限距离完全保密通信，且可实先计算机的无限量级超级计算能力。目前中国已经率先达到水平。量子通信极可能引发军事领域继微电子技术之后的又一次重大革命。

二、中国光纤通信居于世界领先地位（央视新闻）

评中班数学课 这堂课总的来说是很成功的，纵观整节课，每个环节层层连贯递进，落实有效，教学流程自然流畅，有独创性。教学设计张弛有度，实施过程中有水到渠成的衔接。教师教态大方，亲和力强，对幼儿启发到位。学习气氛愉悦、宽松和谐，学生学得轻松，学得愉快。收到了良好的教学效果。 课堂教学是由教师的教学活动、学生的学习活动及师生之间的互动共同构建的。因此下

面就从教师和幼儿两个大的方面来评价这堂课 从教师的教学方面评析 一，教学目标方面

信息科学技术导论

第一讲

刘东升

2012年9月

1

主要内容

计算机与信息工程学院简介 学科简介 信息科学与技术几个基本概念

几点需要特别注意的问题

2

计算机与信息工程学院

3

历史沿革

学院成立于 2003 年 12 月 计算机科学与技术系（1993年1月） 内蒙古师范大学计算中心（1986年 12月） 1987年开始招收二年制计算机科学 与技术专业专科生 1993年开始招收四年制计算机科学 与技术专业本科生

4

历史沿革

2002年开始招收课程教学论（计算机） 硕士研究生 2002年开始招收四年制通信工程专业本 科生 2004年开始招收计算机应用技术硕士研 究生 2004年开始招收四年制信息管理与信息 系统专业本科生

5

历史沿革

2005年起接收了多名蒙古国和韩国硕士 研究生及本科生 2010年申请到计算机科学与技术一级学 位点。 2011年申请到软件工程一级学位点。

6

计算机与信息工程学院

教学指导 部 门

教务处

教学实体部门

各实验室

学科建设 部 门

计算机教育系 计算机工程系 网络工程系 软件工程系 通信工程系 信息管理系 公共计算机教学部 实验教学中心

研究生处

继续教育学院

数学类课程群

程序设计类课程群 系统软

信息科学技术导论

第一讲

刘东升

2012年9月

1

主要内容

计算机与信息工程学院简介 学科简介 信息科学与技术几个基本概念

几点需要特别注意的问题

2

计算机与信息工程学院

3

历史沿革

学院成立于 2003 年 12 月 计算机科学与技术系（1993年1月） 内蒙古师范大学计算中心（1986年 12月） 1987年开始招收二年制计算机科学 与技术专业专科生 1993年开始招收四年制计算机科学 与技术专业本科生

4

历史沿革

2002年开始招收课程教学论（计算机） 硕士研究生 2002年开始招收四年制通信工程专业本 科生 2004年开始招收计算机应用技术硕士研 究生 2004年开始招收四年制信息管理与信息 系统专业本科生

5

历史沿革

2005年起接收了多名蒙古国和韩国硕士 研究生及本科生 2010年申请到计算机科学与技术一级学 位点。 2011年申请到软件工程一级学位点。

6

计算机与信息工程学院

教学指导 部 门

教务处

教学实体部门

各实验室

学科建设 部 门

计算机教育系 计算机工程系 网络工程系 软件工程系 通信工程系 信息管理系 公共计算机教学部 实验教学中心

研究生处

继续教育学院

数学类课程群

程序设计类课程群 系统软

小学信息技术评课稿

第二册第五课《漂亮的桌面》评课稿

各位参加本次教研活动的老师，下午好，首先我代表 向 老师和鼓楼区信息技术学科中心组的全体成员欢迎大家来到虹桥小学参加本次活动。受 向 老师和中心组老师的委托，我很荣幸地随 向 老师一起参加了 屈敏洁 老师的教学设计活动。为了顺利完成本次开课任务， 屈 老师很早就做了充分的准备，我也一同参与了 屈 老师的从试教到正式上课的全过程，下面，我就本节课的情况来谈谈自己的想法，希望能给大家带来一些有意义的启发。 一 清晰的教学过程

本节课是属于小学信息技术第二册的内容，该课的特点是操作环节多 素材要求大 ，对老师的系统教学提出了较高的要求。 屈 老师在教学过程中，从复杂的内容中整理出了清晰的教学思路，一条贯串始终的主线将整个课文连为一体，并且主要内容层层递进，亦步亦趋，表现出了较强的逻辑上的严密性，使课堂呈现出了既轻松活泼，却又掌控得当的局面。我做了一些观察，在我附近的孩子她们在自己操作时兴趣盎然，不时的露出胜利的笑容，但一旦 屈 老 师开始 教授下一个环节时，孩子们立刻将视线转 向了 老师，眼睛里充满了强烈的求知欲，不用老师任何的催促，学生们已经进入了\我想学\的心理状态。显然

小学数学评课稿：《统计》评课稿

前不久，笔者有幸听了李敏老师在全国第七届深化小学数学教学改革观摩交流会上的一节课“统计”，这节课给许多听课教师留下了深刻的印象。现将有关教学情节进行摘录，并作简要评析，以期与各位同行共赏。

教学内容：人教版实验教材二年级上册“统计”

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

（课前热身）

师：小朋友们，你们会做“石头、剪子、布”的游戏吗？老师想请一位小朋友和老师来做这个游戏，再请一位小朋友做记分员在黑板上用画“正”字的方法记分，谁赢一次就在谁后面画上一笔。（教师和一位学生比赛，另一名学生记分，其余学生齐喊“石头、剪子、布”）

（课始导入）

师：小朋友们，你们知道为什么今天有这么多的老师和我们一起上课吗？

生：不知道。

师：老师们呀，都是被黄山美丽的景色和聪明可爱的小朋友吸引来的。为了欢迎老师们的到来，我们开个联欢会，好吗？我们戴头饰表演节目好吗？

（在黑板上分别出示小狗、乌龟、小兔、老虎等头饰，问学生喜欢哪种头饰，学生发表意见）

师：小朋友喜欢的头饰各不相同，那每种头饰该准备多少个呢？

生1：用统计法计算。