湖南中小学教师培训信息化管理

凤翔县中小学教师信息化教学能力标准（试行）

为提高全县中小学教师信息化应用水平，促进城乡基础教育均衡发展，根据《中小学教师教育技术能力标准(试行)》、《陕西省教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《凤翔县教育信息化建设三年行动计划（2014——2016）》，结合我县实际情况，特制定《凤翔县中小学教师信息化教学能力标准（试行）》。 一 总则

第一条 中小学教师信息化教学能力，是指中小学教师利用信息与传播技术，通过教学设计、教学实施和教学评价等方式，在促进学生学习方式转变和学生素养形成过程中，对学习资源和学习环境进行综合利用的观念、知识和技能。 第二条 本标准适用于全县中小学教学人员信息化教学能力培训与考核。 二 实施目标

第三条 能够认识到信息技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用，并积极主动开展教学应用实践活动。

第四条 能够在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究。 第五条 能够具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学。

第六条 能够对教学过程、教学资源的利用、教学效果与效率进行评价与反思。 三 信息技能 第七条 基本要求

1.熟练使用学校常用现代电教设备，如闭路电视系统、投影机、实物展示台、电子白板

2010年度广西壮族自治区中小学教师系列中学高级教师专业技术资格评审条件

页脚内容6

本次模拟考试为各位教师迎接教育厅的考核提前准备的，希望各位教师认真对待

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1.2010

版本PowerPoint 文档的扩展名可以是： （ ） *

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3.在PowerPoint 从当前幻灯片开始放映幻灯片的快捷键是（ ） *

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F5 Ctrl+F5

Alt+F5 4.在PowerPoint 中，为所有幻灯片设置统一的、特有的外观风格，应运用______。（

） *

母版

自动版式

配色方案

联机协作

5.新疆双语教育资源服务平台中的双语教学软件有几种版本( ) *

只有一

一，信息化背景下，中小学教师信息化教学能力愈来愈重要，这是促进学生发展的重要能力，也是创新中小学教学模式、促进中小学教学改革的重要能力。教师只有提高信息化教学能力，才能真正为培养创新人才打下基础。

1，中小学教师信息化教学能力现状及影响因素教师信息化能力现状教师在信息化教学层面有了进一步的认识，提高中小学教学质量，首先需要提高教师信息化能力。为了对中小学教师信息化教学能力现状有一个基本的认识，对某市的中小学教师通过随机发放问卷调查的方式，就教师信息化能力展开调查

二，调查的中小学所有科目执教教师，男女比例占比分别是45%和55%；年龄在20～29岁的占总数的28%，40～49岁的占19%，40岁以下的占78%。下面具体介绍中小学教师信息化教学能力现状。

1，信息化教学态度现状。中小学教师是教学活动的践行者，在教学中通过多样化的教学技术以及先进的教学理装备管理·

2，学校环境因素。学校信息化硬件环境建设以及教育资源建设，也会影响教师的信息化教学能力。如果学校在信息化建设方面不重视，信息化建设不完善，必然会直接影响教师信息化教学工作的开展，影响教师信息化教学能力的提升。

3，教师自身因素。教师的信息化教学能力受到自身年龄因素影响，年龄大的教师对新鲜事物的接

第二部分 WORD2000文字处理

第一节

一、

启动Word

认识WORD2000

方法1．“开始”→“程序” →“word”

方法2．“开始” →“新建office文档” →“常用” →“空白文档” →“确定” 方法3．双击桌面上的快捷方式图标 二、

退出Word

方法1．单击标题栏上的关闭按钮 方法2．“文件” →“退出” 方法3．ALT+F4 三、

Word窗口

1．窗口上有：标题栏，菜单栏，工具栏，文档窗口，状态栏。 2．工具栏分为：常用工具栏和格式工具栏

打开、关闭工具栏的方法：“视图” →“工具栏”，或在菜单栏工具栏空白处右击进行选定。 四、

使用Word帮助

快速帮助

屏幕提示：将鼠标指向工具栏的按钮上，稍等会出现按钮名称。 这是什么：单击“帮助” →“这是什么”，鼠标指针会带上一个？，这时去单击窗口中的任何元素便会出现该元素的信息。

（二）

帮助菜单

（一） 1． 2．

“帮助” →“Word帮助” →填入想得到帮助内容的关键字→“搜索” （三）

offiec助手

共6页 第1页

“帮助” →“显示\\隐藏助手” 五、 新建文档并输入文字

“文件”→“新建” →“空白文档” →“确定” 输入文字注意以下几点： 1．

启动W

计算机高级考试模拟题

一、单项选择题

1、下列各类计算机中， B 机的精确度最高。 A、小型 B、巨型 C、微型 D、大型 2、最先实现存储程序的计算机是 埃德沙克EDSAC 。 A、EDSAC B、EDVAC C、ENIAC D、UNIAC 3、兼容机与品牌机相比，下面哪个选项不是其优点？ B A、兼容机可根据用户需要，实现个性化 B、兼容机售后服务好，节约使用者时间

C、在相同性能条件下，兼容机价格便宜 D、兼容机可以从撞击过程中，学到更多硬件知识 4、目前使用的防杀病毒软件的作用是 B 。 A、查出已感染的任何病毒，清除部份已感染的病毒

B、检查计算机是否感染病毒，清除部份已感染的病毒 C、杜绝病毒对计算机的侵害

D、检查计算机是否感染病毒，清除已感染的任何病毒 5、计算机技术和 D 构成了现代信息技术的核心内容。 A、能源技术 B、微电子技术 C、材料技术 D、通信技术 6、在“程序”菜单中单击“Microsoft Powerpoint 2000”项后屏幕进入 A 。 A、新建对话框 B、启动对话框 C

中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)

一、总则

（一）为指导各地组织实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程(以下简称：能力提升工程)，规范引领中小学教师信息技术应用能力培训课程建设与实施工作，依据中小学教师信息技术应用能力标准（以下简称：能力标准），特制定《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》（以下简称：《课程标准》）。幼儿园、中等职业学校教师开展类似培训时可参照执行本标准。

（二）《课程标准》综合考虑我国中小学校教育信息化环境和教师信息技术应用能力水平的差异，旨在满足不同学科（领域）、不同起点教师的能力提升需求，推行“菜单式、自主性、开放式”的教师培训选学机制，确保按需施训。

（三）《课程标准》要求实施主题式培训，强化任务驱动，突出实践导向，将问题解决与案例分析相结合，将线上学习与线下实践相结合，促进各地采取符合信息技术特点的培训新模式，推行网络研修与教学实践相结合的混合式培训，推动教师学用结合。

（四）《课程标准》依据能力标准对中小学教师信息技术应用能力的基本要求和发展性要求，设置“应用信息技术优化课堂教学”“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”3个系列的课程，共27个主题，帮助教师提升信息技术素养

中小学教师信息技术应用能力培训课程标准

（征求意见稿）

培训课程标准起草工作小组

2014年3月

1

中小学教师信息技术应用能力培训课程标准

信息技术是当今世界创新速度最快，渗透性最强的技术，正在改变着人类社会的生产方式、生活方式。信息技术对教育的诸多方面产生着深远的影响，从学习资源、学习途径、学习方式、交流互动到教师在不同的教学情境与教学组织形式中的角色转变，信息技术使教育面临巨大的改革发展压力。

《中小学教师的信息技术应用能力课程》的建设，旨在全面提升教师的信息技术应用能力，是落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中所提出的“提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。”的途径之一，是实现“鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力。加快全民信息技术普及和应用”的重要保障。

“中小学教师信息技术应用能力课程”（以下简称：能力课程）以《中小学信息技术应用能力标准》为依据，以“专题导向、学科结合、研修实践”为宗旨，在充分分析教育信息化发展水平与需要的基础上，通过全面调研所形成的，能够向不同省区、学校，提供多层次、体系化服务的结构化课程，是帮助各省区等教育行政管理部

中小学教师培训的学习心得

中小学教师培训的学习心得

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质

教育的关键。本人在2018年的全员培训学习期间，在与实际相结合

不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习心得体会做个小结。

一、学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。通过

培训，我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事

的教育事业也有了更深的理解和感悟。认识到了学生的学习不仅仅

局限于课堂，还应该走出课堂，走向生活，走进学生的内心世界，

成为一种习惯，一种精神的道理。

二、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经

验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从过去的我与

现在的我的对话交流，是努力摆脱已成的我，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

三、本次培训的课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导

意义。本次培训有视频讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互

动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、

中小学教师信息技术应用能力提升工程培训心得体会

黄协艺

通过这段时间的培训和学习,让我对教育现代化的发现有了新的认识,当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展,改变我的学习方式.信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志.同时对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上.使我认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,在这短短的培训中我收获颇多.

一、树立了新的理念

1、此次信息技术应用能力提升培训,虽然只有短短几十天的时间,但是每一天的网上学习都使我在观念上有一个更新.在平时我都停流在基本应用上,然而通过此培训,才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足,在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习,只有这样随时为自我更新,补充新识,更新观念,从根本上提升专业素养.

2、随着信息化快速发展,作为一名教师,必须具备良好的信息素养是终生学

习、不断完善自身的需要.作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进

行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习,才能满足现代化教

山东省中小学信息化管理相关代码表

附件2：

山东省中小学学籍信息化管理相关代码表

1、主管单位代码（山东省17个地级市；49个市辖区、31个县级市、60个县）

370100济南市（行政上辖6个区、3个县，代管1个县级市，增设1个主管单位）：

370101省市直、370102历下区、370103市中区、370104槐荫区、370105天桥区、

370112历城区、370113长清区、370124平阴县、370125济阳县、370126商河县、

370181章丘市，370191高新技术开发区

370200青岛市（行政上辖7个区，代管5个县级市）：

370201市 直、370202市南区、370203市北区、370205四方区、370211黄岛区、

370212崂山区、370213李沧区、370214城阳区、370281胶州市、370282即墨市、

370283平度市、370284胶南市、370285莱西市

370300淄博市（行政上辖5个区、3个县）：

370301市 直、370302淄川区、370303张店区、370304博山区、370305临淄区、

370306周村区、370321桓台县、370322高青县、370323沂源县

370400枣庄市(行政上辖5个区，代管