苏教版一年级数学上册教学参考书电子版

一年级数学下册教学参考书

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。

在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还

“练习一 ”

教学内容 书P21 “练习一”第1 ～5题。 共几课时 第几课时 课型 练习 1．通过练习，使学生进一步掌握0-5各数的意义，掌握5以内数的顺序，能正确迅速的书写0-5各数。 教学目标 2．指导学生在具体的场景中收集信息，进行数的大小比较，培养学生的观察能力和搜集信息的能力。 3．通过游戏培养学生解决问题，合作交流的能力。培养学生的学习兴趣。 教学重难重点：5以内数的顺序、含义, 会正确比较数的大小，5以内数书写。 点 难点：指导学生读题，理解题意，完成有关作业。 学生经验：学生已经认识了1～5各数，初步理解了“0”和“=”、“＞”、教学资源 “＜”的意义。 教学准备：挂图、小黑板、1～5的数字卡片、学生尺等。 一、复习旧知 预习设计 请将我们学过的0～5按顺序从前往后顺数一便，再倒数一遍。

学 程 预 设 一、谈话导入（预设1分钟） 导 学 策 略 【板块一】 调整与反思 1．学生明确本节课的学习内容。 同学们，我们已经学习了认数的2．板书课题。 相关知识，在这一节课中我们大二、多层练习，内化提升。（预设：家通过练习来巩固所学知识。 20分钟） 2．板书课题：《练习一》 完成“练习一”P21第1 ～5题。 【板块

“练习一 ”

教学内容 书P21 “练习一”第1 ～5题。 共几课时 第几课时 课型 练习 1．通过练习，使学生进一步掌握0-5各数的意义，掌握5以内数的顺序，能正确迅速的书写0-5各数。 教学目标 2．指导学生在具体的场景中收集信息，进行数的大小比较，培养学生的观察能力和搜集信息的能力。 3．通过游戏培养学生解决问题，合作交流的能力。培养学生的学习兴趣。 教学重难重点：5以内数的顺序、含义, 会正确比较数的大小，5以内数书写。 点 难点：指导学生读题，理解题意，完成有关作业。 学生经验：学生已经认识了1～5各数，初步理解了“0”和“=”、“＞”、教学资源 “＜”的意义。 教学准备：挂图、小黑板、1～5的数字卡片、学生尺等。 一、复习旧知 预习设计 请将我们学过的0～5按顺序从前往后顺数一便，再倒数一遍。

学 程 预 设 一、谈话导入（预设1分钟） 导 学 策 略 【板块一】 调整与反思 1．学生明确本节课的学习内容。 同学们，我们已经学习了认数的2．板书课题。 相关知识，在这一节课中我们大二、多层练习，内化提升。（预设：家通过练习来巩固所学知识。 20分钟） 2．板书课题：《练习一》 完成“练习一”P21第1 ～5题。 【板块

第一单元《数一数》教学反思

作为一年级数学的第一单元，数一数之中所用到的数字相对较小，很多小朋友在幼儿园时就学会数这几个数字了。看图数物体时，只要他们观察的够仔细，相信他们都能数出自己所选物体的个数，所以我感觉着一单元主要是培养学生的观察力，还有激发学生学习数学兴趣的目的，在在课堂中尽量给学生发言的机会，培养他们的学习习惯，提高学习兴趣。这节课的学习内容比较简单，但是作为学生进入小学的第一节数学课，要培养对数学学习的兴趣，使他们能顺利的适应小学数学的学习是这节课的关键。

“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。10以内各数的认读，采用了多种方法，分步骤的练习与反馈，便于全面了解学生的掌握情况。最后引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际生活紧密联系，体现数学的广泛性。最后的小结，既对本节课学习活动进行了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学

一（ 1 ）班 数学 学科教学计划

项目 内 容 1．知识与技能方面。 （1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数；联系实际问题认识加法和减法，探索10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余（或另一部分）的实际问题。（2）在具体的情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。（3）联系具体情境，经历把物体进行分类和整理的过程。 2．数学思考方面。 （1）在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维能力。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想，发展初步的抽象、概括能力；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力。 （2）在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中发展思维能力；通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有根据地思考；通过对10以内加、减法

苏教版一年级数学上认识图形教学设计

教学目标：

1、通过观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。

2、培养学生初步的操作和观察能力，初步建立空间观念。 3、通过活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究意识以及创新意识。

4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。 教学重点：

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形 教学难点：

初步建立空间观念。 教学准备：

积木玩具、长方体、正方体、圆柱、球等。 教学过程：

一、 创设情境，引入新课

师：小朋友们，你们玩过积木吗？说说看你们都玩过哪些形状的积木？

师：在日常生活中，有很多类似积木的形体，你们想认识它们吗？ 【设计意图：引起学生联想以前玩过的积木，激发他们学习本节课内容的兴趣】

二、 探索新知 1、

认识长方体

师：今天我带来了一个物体（一盒跳棋），你们看它是什么啊？ 生：跳棋。

师：都知道它是跳棋，那么你们知道它是一个怎样的形体呢？ 此时会有小朋友说它是长方形。

师：它到底应该叫长方体还是长方形呢？我们就来解释下：“长方体”中的“体”指的是物体的意思，也就是说长方体是占有一定空间的，内部是可以存放东

苏教版一年级数学上册期末试卷

一、算一算，你真棒。（24分）

8+3 = 6+5 = 9-6 = 7+9 = 17-10 = 9+5 = 6+4 = 15-3 = 4+8 = 10-4 = 2+9 = 12-2 = 7+5-2 = 9-5+6 = 3+6+4 = 10-7+9 = 二、填一填，你能行。（26分） 1、按顺序填数。

2、18与20中间的数是（ ）。

3、十位上是1，个位上是5的数是（ ）。 4、16里面有（ ）个十和（ ）个一。 5、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

6+7 ○ 13 8+8 ○ 19 5+9 ○ 7+7 6-6 ○ 12 7 ○ 6+3 9-3 ○ 10-6 6、

①一共有（ ）个数，最大的数是（ ），最小的数是（ ②从左往右数，是第（ ）

苏教版一年级数学上册期末试卷 姓名 班级

一、填一填。

1．写出计数器表示的数。

上面三个数中，（ ）最大，（ ）最小。

2. 18里面有（ ）个十和（ ）个一。 1个十和3个一合起来是（ ）。 3. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。

10 2+8 7+6 14 6 9-1 16 9+4 5. 在□里填上合适的数。 （1） 二、算一算。

9－4＝ 10－7＝ 9＋2＝ 10－2＝ 8＋4＝ 6＋9＝ 7＋7＝ 5＋8＝ 9＋6＝ 7＋8＝ 6＋5＝ 3＋9＝ 6＋7＝ 9＋9＝ 4＋7＝ 9＋7＝ 6＋3＋8＝ 5＋5＋7＝ 4＋3－7＝ 8－5＋4＝

三、做一做。（在正确答案的 里打“√”）

1、哪一盘的个数最少？

2、 在直尺上，9离几最近？

苏教版一年级数学上册期末试卷

一、算一算，你真棒。（24分）

8+3 = 6+5 = 9-6 = 7+9 = 17-10 = 9+5 = 6+4 = 15-3 = 4+8 = 10-4 = 2+9 = 12-2 = 7+5-2 = 9-5+6 = 3+6+4 = 10-7+9 = 二、填一填，你能行。（26分） 1、按顺序填数。

2、18与20中间的数是（ ）。

3、十位上是1，个位上是5的数是（ ）。 4、16里面有（ ）个十和（ ）个一。 5、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

6+7 ○ 13 8+8 ○ 19 5+9 ○ 7+7 6-6 ○ 12 7 ○ 6+3 9-3 ○ 10-6 6、

①一共有（ ）个数，最大的数是（ ），最小的数是（ ②从左往右数，是第（ ）

篇一：人教版小学一年级数学上册10的认识教学反思

《10的认识》教学反思

汤 琴

“10的认识”这节课是在学生认识了8、9的基础上进行教学的。在教学时，我先展示课本上的主题图供学生观察，让学生通过数数并抽象出数10，再认识10以及10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。从本节课的教学实践来看，学生学得轻松愉快，积极主动，教学效果较好。

一、通过创设情景，激发学生兴趣。

本节课无论是课题的引入还是学习内容的展开，都力求创设有启发性的问题情境。课始故事引入，巧妙有趣。有利于吸引学生注意力，使其带着一种愉悦的心情投入到学习活动中去。课件中设计的猜一猜、说一说、玩一玩等活动，更能调动学生学习的积极性，学生在轻松愉快的活动中走进数学王国。

二、通过各种途径培养学生的数感。

教学中，我向学生提供了丰富的信息资源，如主题图中的鸽子与人物；数学具里的图片；画计数器上的珠子；把数字宝宝请回直尺等，让学生通过具体的物体个数或事物，体会到数是数出来的，而且要指一个数一个，才不容易出错。注重让学生经历认数的过程，而不是简单的读数、数数、写数；通过对直尺的观察感知数的顺序，10和第10的区别，建立数的概念，发展数感。

三、注重数学与生活的密切联系。

为了让学生