天津树人育德

树人育德员工行为规范

第一章总则

第一条为加强员工职业道德建设，规范员工工作行为，提高全员整体素质，促进企业文化建设，特制定树人育德员工行为规范。

第二条员工行为规范是帮考人必须要遵循的准则。

第三条管理团队要以身作则遵守行为规范，并抓好所辖部门的培训、监督、考核工作。

第四条除遵守本行为规范之外，所有员工需遵守国家法律以及其各自专业领域的道德标准和其他行为准则。

第二章关于考试报名的规范

第五条禁止业务人员承诺可以提供考试代报名服务。

第六条禁止业务人员承诺可以提供考试补报名服务。

第七条禁止业务人员未核实学员真实情况承诺一定可报名成功。

第八条禁止业务人员让不符合条件的学员去报名。

第三章关于协议、教材及课程的规范

第九条禁止业务人员向学员展示与购买班型不符的协议；例如：向购买不退费班型的学员承诺可提供退费协议。

第十条禁止业务人员承诺学员可签署终身退费或终身重修的协议。

第十一条禁止业务人员承诺学员提供所购买课程以外服务；例如：极速通关班班和金牌内训班服务是一样的等。

第十二条禁止业务人员承诺学员可开通所购买课程以外的课程；例如：学员实际购买单科课程，却承诺学员另外可提供一共三门的课程，或全科课程。

第十三条禁止业务人员登陆用户账户，帮助用户完成协议签署。

第四章关于提

养和善之德，育高雅之人

“与人为善，共创和谐，共同发展，共享美好”是中华民族的传统人文价值和精神核心。多年来，广西钦州市第二中学继承和发扬优秀的中华民族传统，本着“自强不息，成名成家”的文化建设目标，努力营造平和安静、雅正和平、真善和美、感恩博爱的“和善文化”氛围，并以此为核心推行“和善”教育，逐步构建了具有自身特色的校园文化体系，有力地促进了学校和谐持续发展。

一、和善品德及高雅风度的内涵

1、和善品德

首先分析“和”字，这个字从自然要求、人性修为、审美追求三方面都有很好的解释：

“和”是宇宙自然、社会人生发生的规律，存在的常态，功能的佳境。《庄子·天道》篇称“与人和者，谓之人乐；与天和者，谓之天乐”，天和、人和，即是顺应自然，而不要人为地干扰，甚至破坏自然，这是万物之美所以产生的哲学根据。在人性和艺术追求上，“和”表现为身心舒畅清和，作品境界为雅正和平、含蕴深厚、含蓄委婉。

其次分析一下“善”字。善，心地仁爱，品质敦厚之意。善良、善心、善举、善人、善事、善男信女等，都含此意。在小篆里，善字，从羊从誩，羊于中而双言于下，其本义作“吉”解。按，羊之本义为美之省，因羊本性温驯和善，素被视为吉祥的动物。我们宣扬善，教育人努力向善，因为

我喜欢那一座座拔地而起的楼房，我喜欢那宽敞明亮的教室，我还喜欢那生机勃勃的生物园，但我最喜欢的还是那景色迷人的育德广场。

首先，映入眼帘的是立在花坛里的一株大榕树。它的树干真粗呀！三个同学手拉手，刚好抱住。它就像一把大绿伞，重重叠叠的树枝间，漏下斑斑点点的光影。叶子一簇堆在另一簇上，不留一点儿缝隙，好像把它的全部生命力展示给我们看。你看！无论是东边那棵还是西边那棵，都比盆栽的鲜花显得有精神。刚长出来的气根挂在树上，年老的气根盘绕在枝干上，像一条条麻花。树叶的颜色也各不相同，或浓或淡，有深绿的、有浅绿的。一阵风吹过，几片金黄的树叶像一只只黄色的蝴蝶在空中飞舞。

沿着榕树前方直走，就来到了屹立在大花坛的孔子像前。只见孔子身穿着一件古装，嘴外留满了满嘴的胡须，一只手握着另一只手，像一个知识渊博的老人。低头往下望，花坛里开着许多五颜六色的小花，有红色的、有黄色的、有粉色的、有橙色的。我小心翼翼地用鼻子闻了闻美丽的小花，哇作文，一阵芬芳扑鼻的花香涌进了我的鼻子；含入嘴里一吸，花有点儿苦涩，但花茎却有点儿甜。各色的小花，或浓或淡的新绿，给花坛增添了无限的生机和活力。

看过美丽的花坛，我不知不觉地走到了芒果林中。芒果林中的芒果树可多了，一排排，一列列，像高大的卫

　　家庭是孩子生活和成长的重要场所，也是孩子心理成长的重要支撑。好的家庭环境让我们的孩子更有安全感、更有信心，也更有力量去面对不可预期未来。下面是小编为您推荐的关于家校共育立德树人心得体会精选优秀三篇范文2022，一起来看看吧！

家校共育立德树人心得感悟三篇【一】

　　学校教育社会教育家庭教育自我教育对一个人的成长发展分别发挥着不同的作用。家庭教育对孩子的知识启蒙心灵成长为人处世起着独特的作用。一个家庭对孩子教育的重视程度将决定一个孩子今后成功与否。我们国家有着非常良好的家庭教育优良传统。历有的家族人才辈出，究其原因，与其良好的教育家庭分不开。几乎每个姓氏家族都有家训。历比较有名的家庭教育的典籍有：<颜氏家训><朱子家训><曾国藩家书>。这些书籍的内容大多强调子女的修身治学为人处世等。

　　我作为一名家长，知道家庭教育的重要性，并且不断的探究教育的方法。现借此机会谈谈本人的一些心得体会，与各位老师家长们进行交流，以期抛砖引玉。

　　一注重良好家庭环境和文化氛围，为孩子的成长打好基础

　　孩子在家庭中成长，如同一棵小树在自然界中成长。良好的自然环境对树木的生长有利于它快速成材。同样，良好的家庭环境和氛围将促进孩子的健康

近 代 德 国 和 俄 国 的 教 育

近代德国教育

? 德国的教育制度在欧美教育史中具有重要影响，近代西方的公立教育、义务教育、实科教育、师范教育和双轨学制等，大多起源于德国。 近代德国教育的几个关键词： 强迫义务教育；

文科中学和实科学校； 泛爱主义教育； 洪堡德教育改革。

(一)17-18世纪德国教育

德国是查理曼帝国一分为三（德、意、法）以后形成的封建制国家。宗教改革运动后，德国的新教和旧教都加强对学校教育的争夺，形成了德国历史上历来重视教育的特点。

? 16世纪末，德国各封建邦国十分重视初等教育的普及工作。在这一时期，德国中等教育的形式主要有文科中学和骑士学院。。需要指出的是，18世纪初，一种新的中学类型——实科中学开始受到重视。德国的高等学校早在文艺复兴和宗教改革时期就已经产生了。18世纪后期，德国也开始改变过去教会控制中等教育和高等教育的局面，加强国家对高等教育和中等教育的控制。

泛爱主义

? 18世纪末，受法国启蒙思想运动和国内政治、文化发展的影响，德国兴起了泛爱主义的思潮。主要代表人物为巴西多（Johann Bernhald Basedow, 1723-1790）。

? 泛爱主义教育是18世纪后期在德国兴起的一种教育思潮

2011年“防灾减灾宣传周”活动方案

今年5月12日是我国第三个“防灾减灾日”，为了推进“平安校园”建设，增强师生防灾减灾意识，根据上级有关文件精神，结合我校实际，决定在2011年5月9日至15日，集中开展防灾减灾宣传周活动。为确保宣传教育工作取得实效，特制定本方案。

一、指导思想：

全面落实科学发展观，坚持以人为本，预防为主，以保障中小学生生命安全为根本，以提高学校预防和应对突发灾害的减灾能力为重点，全面增强师生的防灾减灾观念，切实提高师生的避灾自救能力。

二、活动主题

今年“防灾减灾日”的主题为“防灾减灾从我做起”。

三、活动内容

（一）宣传发动。

（1）在校门口、橱窗悬挂张贴相关内容的横幅、标语、口号等，营造防灾减灾活动的浓厚氛围。

（2）出1期以“加强防灾减灾，创建和谐校园”为主题的黑板报，深入浅出地宣传防灾减灾科普知识及有关法律法规。

（3）通过短信发放告家长书，社会力量，配合学校做好防灾减灾宣传教育工作。

（二）开展“四个一”活动。各学校幼儿园在活动期间要紧紧围绕“防灾减灾日”主题，集中开展宣传教育“七个一”活动，并做好相应的文字、图片音像等记录建档工作。

1．观看一部宣传防灾减灾内容的影视作品。

2．分享一次避险经历和避险经验。

3．开展一次家庭灾害风险隐

育德中学高二历史月考试题

一、选择题：（每题2.5分，共57分） 1. 有人认为：“人文主义之为一切建构一切成就之本的全蕴，这才真正使人文主义成为一

个综合的系统，不与一切含真理与价值的文化相对立，并能使之调适而上遂，成为领导文化生命的领导原则。正因为如此，可以说，要完成人文主义的全蕴，其唯一进路便是打开‘道德主体’之门。”下列主张体现打开 “道德主体”之门的人文观点有 ①己所不欲，勿施于人 ② “仁者，爱人” ③“天人感应” ④知德合一 A．①②③④ B．②③④ C．①②④ D．①③④

2. 古代历史建筑见证了政治、经济、思想文化发展的历史。下列古迹与儒家思想的形成有关的是

A．登封少林寺 B．曲阜杏坛 C．洛阳白马寺 D．成都武侯祠 3.老子是我国春秋时期杰出的思想家，下列有关他的叙述，正确的是

A．他最早把道家思想发展为道教 B．其政治主张是“无为而治”，是汉初黄老之学的源泉 C．他提出“天网恢恢，疏而不失”，倡导法治 D．他提出“天人感应”，主张顺其自然

4.儒家经典著作之一《尚书》中最早提到“民主“一词，认为：“天惟时求民主，乃大降显于成汤。”含义是说暴君夏桀残民以逞；不配做民之

2022年家校共育立德树人心得体会范文三篇

　　家庭是孩子生活和成长的重要场所，也是孩子心理成长的重要支撑。好的家庭环境让我们的孩子更有安全感、更有信心，也更有力量去面对不可预期未来。下面是小编为您推荐的关于家校共育立德树人心得体会精选优秀三篇范文2022，一起来看看吧！

2022年家校共育立德树人心得体会范文【一】

　　学校教育社会教育家庭教育自我教育对一个人的成长发展分别发挥着不同的作用。家庭教育对孩子的知识启蒙心灵成长为人处世起着独特的作用。一个家庭对孩子教育的重视程度将决定一个孩子今后成功与否。我们国家有着非常良好的家庭教育优良传统。历有的家族人才辈出，究其原因，与其良好的教育家庭分不开。几乎每个姓氏家族都有家训。历比较有名的家庭教育的典籍有：<颜氏家训><朱子家训><曾国藩家书>。这些书籍的内容大多强调子女的修身治学为人处世等。

　　我作为一名家长，知道家庭教育的重要性，并且不断的探究教育的方法。现借此机会谈谈本人的一些心得体会，与各位老师家长们进行交流，以期抛砖引玉。

　　一注重良好家庭环境和文化氛围，为孩子的成长打好基础

　　孩子在家庭中成长，如同一棵小树在自然界中成长。良好的自然环境对树木的生长有利于它

篇一：鲁迅的简介

鲁迅原名周树人（1881年9月25日-1936年10月19日），浙江绍兴人，字豫才。原名周樟寿，1898年改为周树人，字豫山、豫亭。以笔名鲁迅闻名于世。鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被人民称为“民族魂”。他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。 他以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。他1881年9月25日出生，出身于富人家（文章《故乡》中说明“家境也好，我正是一个少爷”。）青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年考取留日官费生，赴日本进东京的弘文学院学习。1904年初，入仙台医科专门学校学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。1905—1907年，参加革命党人的活动，发表了《摩罗诗力说》、《文化偏至论》等论文。期间曾回国奉母命结婚，夫人朱安。1909年，与其弟周作人一起合译《域外小说集》，介绍外国文学。同年回国，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，鲁迅曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北

基于优秀传统文化校本课程实施提升教师育德能力 ——以四川北路一小《12个道德好习惯》为例

一、 学科育德氛围的开发背景

形式：微讲座 时间：7分钟 主讲人：刘世漪校长

育德在传统文化教育中指培养德性。 《易·蛊》:“君子以振民育德。” 中指出君子应该接济、帮助人民，涵养自己的德性。育德在现代教育中是指教育工作者创造适合德育对象品德成长的价值环境，通过一定教育内容，采取引导、体验、实践等方式，促进德育对象在道德价值的理解和实践能力等方面不断建构和提升，最终实现个体德行成长、生命完善、社会和谐的教育活动。 1、什么是育德氛围

育德氛围,亦即育德的“软环境”,它分为外部氛围和内部氛围。包括与德育有关的整体道德价值取向、道德水平,整体的思想精神面貌,校风、校纪、学风、班风、校园文化等多方面的内容。 2、育德氛围构建的重要性

教育的灵魂是育德，所以教师工作的方方面面，需要积极倡导“尊重个性差异，关注每名学生的发展”的观念，让育德回归本位，突出学生的主体地位，让学生更多地接受正面的德育教育。 1）树立“育人为本，为人师表”的理念

教师是学校育德工作的实施主体。教师的理想信念、道德情操、人格魅力言传身教等，直接影响到学生的思想品质和道德行