课题研究准备阶段总结

《创设情境提高英语写作水平课题研究》

第一阶段——准备阶段工作小结

针对农村初中英语写作教学的学校实际情况，我提出研究课题《创设情境提高英语写作水平》，课题自申报以来，学校领导高度重视，给予了课题研究工作极大的支持，使课题研究能够顺利地展开、推进。为了把课题研究工作有成效地开展下去，现将准备阶段的工作总结如下：

一、 分析学情，调查研究

在广大教师中着力宣传课题开展的必要性，其内涵包括三个方面，一是课题研究是我校发展的必经之路，是科研强校的重要策略之一，二是学会做课题是每个教师成长的必经之路，是当代教育发展对教师提出的要求之一，三是研究《城乡结合部小学学困生学习能力培养的有效性研究》是针对我校存在的实际问题提出的，是每个教师都应站出来解决的。

在学校的组织下，经过学校推荐，成立了一支热爱学困生、在学困生转化方面有一定经验的教师组成课题研究队伍。确定赖丽梅为课题组主持人，肖玉春、郭纪华、张书伦、何太阳、林祥莲、张秋娣、陈春英、刘月娥、刘丽梅、钟新平、江琴、何定丽等为课题组成员。

二、 制定课题研究方案

学困生研究在国内外已有悠久的历史。我校是一所地处城市与农村交接处地段的学校，学生多属打工族、经商族的孩子，他们大多数家庭教育、环境教育氛围差，由

《创设情境提高英语写作水平课题研究》

第一阶段——准备阶段工作小结

针对农村初中英语写作教学的学校实际情况，我提出研究课题《创设情境提高英语写作水平》，课题自申报以来，学校领导高度重视，给予了课题研究工作极大的支持，使课题研究能够顺利地展开、推进。为了把课题研究工作有成效地开展下去，现将准备阶段的工作总结如下：

一、 分析学情，调查研究

在广大教师中着力宣传课题开展的必要性，其内涵包括三个方面，一是课题研究是我校发展的必经之路，是科研强校的重要策略之一，二是学会做课题是每个教师成长的必经之路，是当代教育发展对教师提出的要求之一，三是研究《城乡结合部小学学困生学习能力培养的有效性研究》是针对我校存在的实际问题提出的，是每个教师都应站出来解决的。

在学校的组织下，经过学校推荐，成立了一支热爱学困生、在学困生转化方面有一定经验的教师组成课题研究队伍。确定赖丽梅为课题组主持人，肖玉春、郭纪华、张书伦、何太阳、林祥莲、张秋娣、陈春英、刘月娥、刘丽梅、钟新平、江琴、何定丽等为课题组成员。

二、 制定课题研究方案

学困生研究在国内外已有悠久的历史。我校是一所地处城市与农村交接处地段的学校，学生多属打工族、经商族的孩子，他们大多数家庭教育、环境教育氛围差，由

《创设情境提高英语写作水平课题研究》

第一阶段——准备阶段工作小结

针对农村初中英语写作教学的学校实际情况，我提出研究课题《创设情境提高英语写作水平》，课题自申报以来，学校领导高度重视，给予了课题研究工作极大的支持，使课题研究能够顺利地展开、推进。为了把课题研究工作有成效地开展下去，现将准备阶段的工作总结如下：

一、 分析学情，调查研究

在广大教师中着力宣传课题开展的必要性，其内涵包括三个方面，一是课题研究是我校发展的必经之路，是科研强校的重要策略之一，二是学会做课题是每个教师成长的必经之路，是当代教育发展对教师提出的要求之一，三是研究《城乡结合部小学学困生学习能力培养的有效性研究》是针对我校存在的实际问题提出的，是每个教师都应站出来解决的。

在学校的组织下，经过学校推荐，成立了一支热爱学困生、在学困生转化方面有一定经验的教师组成课题研究队伍。确定赖丽梅为课题组主持人，肖玉春、郭纪华、张书伦、何太阳、林祥莲、张秋娣、陈春英、刘月娥、刘丽梅、钟新平、江琴、何定丽等为课题组成员。

二、 制定课题研究方案

学困生研究在国内外已有悠久的历史。我校是一所地处城市与农村交接处地段的学校，学生多属打工族、经商族的孩子，他们大多数家庭教育、环境教育氛围差，由

《教研组制度建设与作用有效发挥的研究》

课 题 研 究 阶 段 性 总 结

——綦江区东溪中学课题组

《教研组制度建设与作用有效发挥的研究》自2015年1月被全区基础教育教学课题研究立项以来，我校课题研究小组依据课题研究的步骤有序的开展了一系列的研究活动，现把自2015年3月至2015年6月近三个月的研究工作进行阶段性总结。

一、课题研究的意义和目标

（一）意义

1.加强教研组建设是推进素质教育的迫切要求

学科教研组（含备课组）是学校实施教学管理、开展教学研究活动的基层组织，是发挥教师集体力量、解决教学问题、深化课程改革的重要组织形式，是学校加强校本研修、提升教师专业素养的主要平台。以学校为基地，以教师为主体，以新课程实施过程中学科建设所面临的各种教学具体问题为研究对象的教研组活动，对深化课程改革、促进我区基础教育“轻负担高质量”发展具有不可替代的作用。

2.加强教研组建设是提高教师水平的必要前提

教师的专业化水平是决定教学质量的关键，是“课堂提效、质量提优、学生提趣、办学提格”得以实现的根本保证。教研组是校本研修的重要阵地，对加快实现教育理念的转变，加快实现育人模式的转换，具有十分重要的现实意义。加强教研组建设，能凝聚教师

《农村小学生英语规范书写能力培养的研究》

实施阶段小结

一、 围绕课题开展活动。

1．加强教师之间业务、思想的交流。

英语老师坐在一起，更多的是交流教学中的困惑与难点，交流彼此的教学心得。虽然，新教材是带给了我们新的挑战，但是通过互相的切磋，共同探讨教学难点与重点。尤其是伴随学生的学习兴趣日渐衰退，教师看在眼里急在心里，想方设法通过教学方式，开展各类活动来激发学生的规范书写的热情。 2．激发和保持学生英语规范书写的兴趣。

在课题研究的牵引下，英语规范书写，逐渐走进了学生的生活。第一、开展对学生的规范书写的培训。 第二、指导学生在学习的过程中巩固课内所学的内容，特别是记住字母、单词、句子的书写规则。第三、为了提高学生规范书写的能力，我们开展英语书写与英语手抄报比赛，并取得很好的效果。 3．丰富学生的英语业余课堂。

教学任务固然很紧，但本学期我们从学生的需要出发，开展了一些英语课外活动。

1．利用走廊墙壁、橱窗文化，展示学生的英语小文章、手抄报，增强了学生的自豪感和自信心。

2．鼓励学生参加英语规范书写比赛，只为能够给他们提供一个展现自我的舞台。

3．开展英语规范书写比赛，培养学生在活动中正确的书写意识，在竞赛中巩固英语书写知识。 二、尝试新的评

《提高小学数学课堂有效性的研究》课题研究准备阶段计划 主持人： 缪正霞 王海娟 一、指导思想

随着全国新课程改革的逐步推进和我省素质教育的深入实施，提高小学数学课堂有效性的研究已经是基础教育各个学段较大规模的研究课题。课题组认为：课堂教学的有效性是指课堂教学中，学生在教师引导、组织和帮助下完成了学习任务，获得了预期的进步和发展。其中的发展，包括三维目标中的三个维度的发展；学生智慧的发展；生成性的发展；面向未来的发展。提高数学课堂教学的有效性，就是要在数学课堂教学中花尽可能少的时间使学生完成学习任务，获得较多的进步和发展。以提高教师科研意识与研究水平，提升我校科研工作水平，解决教育中的实际问题，强化队伍建设，提高学校教育教学为目标，科学规范的开展我校教科研工作。

二、主要工作目标

确定《提高小学数学课堂有效性的研究》课题和课题研究人员，制定详细的课题研究实施方案。收集有关信息资料(网上查找、刊物查找、外出参观、请教名师等)，制定主题研究计划，学习有关教育理论，进行课题研究的论证和研究方案的设计。

1.制定实验研究方案，落实课题研究组成员工作任务。

2011年4月11日，课题组召开会

《提高小学数学课堂有效性的研究》课题研究准备阶段计划 主持人： 缪正霞 王海娟 一、指导思想

随着全国新课程改革的逐步推进和我省素质教育的深入实施，提高小学数学课堂有效性的研究已经是基础教育各个学段较大规模的研究课题。课题组认为：课堂教学的有效性是指课堂教学中，学生在教师引导、组织和帮助下完成了学习任务，获得了预期的进步和发展。其中的发展，包括三维目标中的三个维度的发展；学生智慧的发展；生成性的发展；面向未来的发展。提高数学课堂教学的有效性，就是要在数学课堂教学中花尽可能少的时间使学生完成学习任务，获得较多的进步和发展。以提高教师科研意识与研究水平，提升我校科研工作水平，解决教育中的实际问题，强化队伍建设，提高学校教育教学为目标，科学规范的开展我校教科研工作。

二、主要工作目标

确定《提高小学数学课堂有效性的研究》课题和课题研究人员，制定详细的课题研究实施方案。收集有关信息资料(网上查找、刊物查找、外出参观、请教名师等)，制定主题研究计划，学习有关教育理论，进行课题研究的论证和研究方案的设计。

1.制定实验研究方案，落实课题研究组成员工作任务。

2011年4月11日，课题组召开会

“小学数学有效教学”课题研究阶段小结

自该课题立项以来，课题组成员按课题研究计划稳步推进教学研究，在前一阶段研究的基础上又做了大量的工作，现就工作情况小结如下：

（一）通过研究，进一步明晰了我校小学数学教学研究的方向 在研究中，我们进一步明确了新课程背景下我校小学数学课堂教学的发展目标，即“轻负高效”，有效地促进学生全面地发展。为了达成这个目标，我们进一步规范了教学常规管理的流程，细化了有效课堂教学实施的评价标准，来引领教师的教学工作向着健康、有效的方向发展。

（二）通过研究，促进了教师的发展

1、教师对有效教学的理念和教学策略有了较为深入地了解 研究促使教师走进“有效教学”，研究“有效教学”，实施“有效教学”。在过程中，老师们进一步认识到了有效教学的本质，理解了开展有效教学的目的，感受到实施有效教学的必要性。在研究中，他们了解了新课程背景下小学数学有效课堂教学实施的基本流程，并且对优化每个流程的有效策略有了较为清晰地认识。

2、教师的科研意识普遍增强，科研水平显著提高，名师成长梯队已经形成

教师们深刻认识到科研给学校带来的活力，他们都力图借助课题研究提升学校教学品位，改变教师的教学状态，提升自身的工作质态。不少教师在课题研究中脱颖而出，成为

理化生组课题研究阶段性总结

随着教育改革的不断深入，我们理化生组在实施“三环式”课堂教学模式已经进入了一个新的阶段，本阶段中注重全面培养学生的自主学习、合作交流、主动探究的能力。通过半学期的时间活动。我们理化生组已经初有成效，现在就本学期得到的新的总结如下：

一、学生主动探究教材发现新知

学生在根据自学提纲的要求下，能主动的认真阅读教材内容，对一些简单的定义公式单位原理等能够从教科书中查找出来应企鹅及时做好笔记。在学习课本中的新知识的同时发现很多新的问题。如：物理课，根据生活用电一节，学生知道在家庭电路中火线带电，零线不带电，可是小鸟落在上边为什么安然无恙？这是教材中没有的。但是很多学生提出了这个问题。这说明学生在阅读教材的时候，并不是一味的朗读，而是真正参与到新知识的拓展中，并尝试去独立解决这些问题，体会了成功的感觉。

二、让学生参与课堂提问、讨论

合作探究最关键的是学生的合作过程，我们理化生组的各位老师，在时间过程中采用一种国通的方法，就是学生完成自学提纲的问题后并不是学生提问，而是让学生提问，并且在提问时可以吧问题展开。如在化学课上学习电解水知识时，有雪同学就问道为什么是在电极的正极是氧气，负极是氢气？这个问题学生都没有解答出来，学生也没有急着给

国家课程标准小学数学实验教材山东版

与人教版的对比研究

（实验方案）

2006年11月

一、问题的提出 （一）课题提出的背景

世纪之初，我国新一轮的课程改革实验已经开始。新课程从2001年9月开始实验，至今已进入全面推广阶段，处于课程改革的关键阶段。教材作为课程实施的载体和课程的物化形式，是师生展开教学活动必不可少的工具，作为学生学习数学、教师教授数学的最基本的蓝本和最重要的课程资源，数学教材在很大程度上影响着数学课程改革的成败。自《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）颁布以来，在“一纲多本”原则的指导下，全国中小学教材审定委员会共审批通过了六个版本的小学数学课标教材，它们都是以《标准》为编写依据，集中体现了新课程的理念和要求。由青岛出版社出版的小学数学课标教材（山东版）是其中之一， 从2003年9月份起，我区各学校开始使用小学数学青岛版课程标准实验教材。该实验教材无论从编排体例到呈现方式都有其独特的特色。它采用大步子、板块式的编排方式，给教师的教和学生的学都留下了较大的思维空间。与传统教材相比，跨度大，变化多。在三年的使用过程中，老师们普遍反映难以把握和操作，那么，山东版教材的设计思路、编写理念是否符合教学实际？山东版