小学体育课课堂常规

洋口小学体育课常规要求

一、教师应根据学科课程标准及学情认真备课。必须按课时教案和《教学工作手册》进行课堂教学。课前做好充分准备，按时上课，上课时不得的擅自离开课堂。

二、学生必须在体育课前两分钟到操场集中，由体育委员整队。学生在教学楼内排队进出时不得大声喧哗。一、二年级上体育课，体育教师提前二分钟到班级，带领学生排好队到操场上课.上课所需的体育器材必须课前由教师准备好放在操场上。

三、上体育课时老师和学生不准着皮鞋、风衣，不围围巾，不戴手套，不穿紧身裤。上室外课时，学生随身不准带小刀、铅笔、玩具及危险物品，以防意外事故发生。

四、上课铃响后，体育老师点名，宣布本节课开始。迟到学生必须向老师报告，得到老师批准后归队。

五、体育课开始时，教师应首先提出本节课的课程内容和有关要求。体育课开始后的5~10分钟，教师要根据本节课的课程内容，带领学生做有关准备活动。

六、准备活动结束后，教师讲解本节课教学内容和基本要求，并作好示范动作，然后辅导学生根据课程内容进行分组活动，中途交换活动内容。

七、体育课结束前5分钟，教师领导学生做整理动作，恢复学生的体力。

八、体育课结束时学生要整队由教师总结本节课教学内容实施的

有关情况，并提出今后的要求。然后师生道别。

九、整个教学内

小学体育课中常规的渗透

小学体育课中常规的渗透

——体育组专题研讨总结

大同小学：体育组

本期我校体育组开展了“小学体育课中常规的渗透”的专题研讨活动，通过讨论，我们分析了体育课难上的原因，提出了一些解决问题的好方法，并收到了一定的实效，下面就本期研讨成果做一个小结： 抓好体育教学是学校体育最重要的一项工作，为保障体育教学工作正常、有序、高效地开展，建立一套行之有效的规章制度是很有必要的，而且是抓好体育教学管理的关键环节。

一、欣赏课难上的原因

学生在体育课的表现虽然很积极，但吵、很乱。为什么语文、数学课纪律这样好！我不断地寻思，不断地尝试，有一天终于让我发现了其问题的关键在于好的课堂常规没有养成，已有的课堂常规没有坚持。老师对教学常规要权威性，严肃性，并且要严格执行。

二 所以上好体育课我们必须对老师和学生都要进行要求 对教师进行体育教学常规基本要求

1、课前常规：

（1）认真贯彻“健康第一”的指导思想和《国家体育课程标准》，认真学习《教学大纲》，明确教学目标与任务，在钻研教材和了解学生的基础上制订好完整的学年、学期、单元和课时教学计划。

（2）按照教学计划、教学进度认真备课、写好教案，准备好教学所需的场地、

小学体育课中常规的渗透

器材和教具，杜绝体育课的随意

七年级体育课堂常规细则

1.学生必须穿运动服或轻便服装和胶鞋上课，不准携带有碍活动和影响安全的物品。

2.上课时，应排由体育委员整好队有序到指定地点集合，全体立正向老师行注目礼，体育委员向教师报告人数，师生相互问好。

3.不迟到早退，不旷课。伤病学生要请假的，需携带医院证明或由父母手写请假条附上请假人、父母和班主任三人同时签名向教师请假，并按老师的要求参加适当的活动、见习或病假休息。三人签名，缺一不可。凡利用体育课时间做其他事情者，一律以旷课计。

4.无故不参加某项考试，该项成绩以\零\分计，不准参加正常补考。对于考试违反规则或协同违纪者，报教务处，给以纪律处分。

5.课中要专心听教师讲解，仔细观看动作示范，积极开动脑筋理解动作要领。严格遵守课堂组织纪律，不得擅自离开队伍和练习场地，不做与课无关的其它活动。

6.切实注意安全，严格按照教师规定的队形、顺序、动作的技术规格要求，保护和帮助方法认真进行练习。练习中不得随意移动器械的位置和高度，防止伤害事故的发生。

7.爱护公共财物，不得随意损坏和丢失，违者照价赔偿。课前、课后协助教师布置场地和收拾器材设备。

8.对教师要有礼貌，同学间要团结，互相帮助，共同提高，分组练习时，要服从体育委员和小组长的

对小学体育课堂“有效教学”的思考

【摘要】在现代教育教学方法的发展过程中，有效性是评价教学方法优劣的重要指标，同时也是教学方法持续改进的主攻方向。随着教育水平的进步，小学体育教学对我国体育事业的发展和体育文化的传承有着重要的基础作用。但当今小学生的体质状况、认知程度、兴趣爱好等方面与过去有着巨大的差异，因此在教学方法必须要与时俱进才能保证体育教育在小学生素质教育中扮演的重要角色。?对目前传统体育教学中的局限性，并结合小学生认知特点提出了一系列提高体育课堂教学效率的思考，为一线体育教师教学方式的改革提供借鉴。

【关键词】体育课堂 有效教学 途径 体育教学由于教学环境和教学内容的特殊性，因此体育课程在当前素质教育改革持续推进的大环境下具有重要意义和特殊价值，体育教学有效的开展，将对学生的身体素质、心理健康和社会参与方面有非常积极的影响，这些都是常规理论课程和传统教育手段下难以实现的教育目标，而小学体育课堂的有效性则成为了评价教学改革的重要指标，学生能否在体育课上获得身心健康，能否在体育运动中取得进步，价值取向能否积极向上都与之息息相关。可以这样说，体育教学效果很大程度上

决定了小学生素质教育的水平。

一、传统小学体育教学方法的

体育课堂教学模式

富源中心学校 于海洋

一、体育课的结构

体育课的结构，是指构成一节课的几个部分和各个部分的内容安排顺序、组织教法以及时间分配等。它主要是以人体的生理机能活动能力变化规律为依据，受体育教学特点所制约。

体育课一般采用准备部分——基本部分——结束部分三段式教学结构。至于每部分的内容和组织共安排等，则因课的目标、教学内容、学生情况以及作业条件（场地、器材、季节气候等）的差异而有所不同。小学低年级的体育课，为加强组织教学，也可把准备部分分为“开始”和“准备”两个部分，课的三个部分的内容分述如下。

1、 准备部分（8分钟左右）

准备部分的内容，按照其性质和目标可分为组织教学所必需的课堂常规、一般性准备活动和专门性准备活动。为了提高学生的身体素质，一般在准备活动后还要有“课课练”的内容（如立定跳远、1分钟跳绳等）。

2、基本部分（28分钟左右）

基本部分是教学过程中的主要环节，也是衡量体育课教学目标完成与否的主要部分。基本部分一般安排一个主教材、一个副教材，主副教材的选择要注意上下肢的合理搭配。在基本部分教学中，应根据课的目标和主要教材的性质与学生的特点，安排一些必要的辅助练习、诱导性练习或发展身体素质的练习，以便学生

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浅谈小学体育课堂素质练习和趣味教学

【摘要】：21世纪以来，我国经济和社会不断发展，政府及相关部门进一步加强了中小学办学理念，着重强调树立科学发展观，以人为本发展理念，切实推进素质教育保障办学水平。随着近些年，新课标对于小学素质教育提出更高的要求，尤其是小学体育教学质量，直接关乎新生代身体素质和身心健康，越来越受到社会各界关注。本文重点对小学体育课堂素质练习与趣味教学展开深入研究，探索出更为新颖的教学思想，从实践中培养学生兴趣，激发学习积极性，提高自主锻炼能力，保证学生身体素质提高，切实提升小学体育教学质量，促进小学体育课堂教学走向可持续发展道路。

【关键词】：小学体育课堂；素质练习；趣味教学；；可持续发展 引言

基于2007年10月，胡锦涛同志在党的“十七大”报告中提出“深入贯彻落实科学发展观”、“优先发展教育，建设人力资源强国”的重要方针，小学体育教学作为素质教育的重要组成部分，不断深化改革求实创新，切实从课堂教材、内容、实施、评价、管理等方面入手，制定详细目标，保证小学体育教学精神文明与物质文明并

篇一：小学五年级体育教学反思

行进间单手肩上投篮教学反思

本节课上课对象是五年级，五年级大部分学生的身体素质都较为一般，甚至说是比较差的。但是对于这个项目大多数学生表现出浓厚的兴趣。

本节课我的教案内容是行进间双手肩上投篮和篮球小游戏活动组成的，从设计本节课内容开始，我就对于能否达到预期的教学效果充满疑虑，原因有2点。1、对于行进间肩上投篮的动作学习而言，难度很大，尤其是对于刚刚才开始接触篮球运动的七年级学生来说。设计之初，我选择了行进间肩上投篮，并由单手肩上投篮改为双手肩上投篮。这样大大的降低了教学的难度，解决了七年级学生因上肢力量不足，从而很难完成单手上篮的动作。进而让更多的同学能感受到学习二大步上篮给自己带来的快乐体验。

在准备活动中，我应用了行进间的徒手操练习和行进间熟悉球性练习相结合的方法，快速且较为自然的过度到接下来的基本练习中。有了之前的铺垫，学生很自然的进入到本课的主要学习环节中来。在教学中，我通过讲解要点、示范正确动作、分组学习、个别纠正动作、小组集中探讨纠正动作、小组合作学习等等方式，共同学习进间双手肩上投篮的动作重点“一大、二小、三高跳”，最后结合投篮练习，完成了本课的主要内容。在接下来的游戏中，同学们热情高涨，各个不亦乐乎。综

篇一：小学体育反思大集合

小学六年级体育课课后反思

教学内容：1游戏：跳绳接力 2原地投掷垒球（投掷纸飞机）在这次课中，以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的运动兴趣，兴趣的培养是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。本着以学生发展为中心，教师为主导。充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。为了学生的个体差异，确定学习目标和评价方法，从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。教师通过讲解、示范，指导学生积极的学习，所采用的引导、鼓励、表扬、比赛等激

发学生的共同参与。

从整体看课前的教学目标，计划、教材的选用、设计，都很成功。

一、在游戏部分教学内容的合理搭配，对学生的学习产生浓厚兴趣。在游戏中安排了复习课：“前滚翻”和同学们特别喜爱的跳绳运动。用竞技的形式，将这两项结合起来对学生产生浓厚的兴趣，使学生在娱乐中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着五十几位同学的心，这样让注意力不集中小学生都吸引过来。将复习课安排在游戏中1是起到巩固的效果；2是辅导个体差异的学生；3

是无形中形成了积极的练习作用。

二、师生的共同参与，激发了学生的练习欲望。在游戏、学习中以学生为中心，教师为指导者。这样就形成了教学相长，让学生也成为教学的

小学体育课堂有效组织教学综合评价方案

摘要 ：《全日制义务教育普通小学体育（1~6年级）体育与健康课程标准（实验稿）》（以下简称《新课标》）突出了学生学习的自主性，强调教师教学手段的多样性，注重教学效果评价的灵活性，要求教学方法有利于激发学生的运动热情，最终使学生养成终身体育的意识，促进学生在身体、心理和社会适应能力诸方面健康、和谐、全面地发展。“放羊式”的体育教学在新课标下很适合学校的体育教学。但“放羊式” 体育教学一直被人们误认为“放任式” 体育教学。所以本文重新审视科学的“放羊式”体育教学的内涵，论述其教学方式、方法、特点和作用，对体育教学中存在的问题进行讨论和研究，并结合新课标的实施要求，以培养学生的体育兴趣，提高学校体育课的教学质量和效果。

一、引言

体育课放任自由一直被视为“放羊式”不负责任的教学行为。其实，我们习惯的思维方式混淆了“放羊式”和“放任式”这两个概念，我们应该承认放羊的方式方法是很讲科学性的。如果我们能够把科学放羊方法科学合理地转到体育教学领域中，加速体育教学改革的进程，使学生的体质健康全面发展，这不能不说是“放羊式”教学对体育新课标做出的一大贡献。因此，我们对体育教学中基本概念重新审定是十分必要和有意义的。

二、体育教学方

小学体育课堂教学中游戏活动的研究

长春市双阳区XXX小学

XXX

小学体育课堂中活动性游戏的研究 申报人：XXX

工作单位：长春市双阳区XXX小学

联系方式：电话 QQ邮箱:1104844154@qq.com 一、课题的提出

在大力提倡教育均衡发展的今天，人类社会的前进和可持续发展更加依赖于人的知识与智慧，依赖人的健康体魄，依赖于创新精神与创造能力。素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是“以面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律使学生生动活泼、积极主动地得到发展”为基本特征的教育。农村学校为了应试，只重文化课的知识技能，而对体育课不够重视，有的甚至随意侵占体育课时间，把体育课改上其它课，严重地影响了学生的身体素质的发展。素质教育“以人为本”的教育理念，重视学生主体发展的需求，因此在体育教学中要让学生享受运动的乐趣，满足学生身心发展的需要，培养学生的运动兴趣。活动性游戏在一定程度上可以解决一些问题，因此活动性游戏可以帮助学生认识他的周围的世界，养成对事物的看法和观点。由于活动性游戏的条件和环境经常改变，这对于发展儿童的智力增进儿童身体健康有一定的意义。活动性游戏基于一定的规则来进行的，这就要求游戏者必须自觉遵守规则，而且