渴望欣赏阅读答案

有关渴望的阅读答案

《渴望》阅读答案篇一：阅读答案

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（四）一块625欧元的树皮

1．克雷斯蒂交通事故造成哪些损失？

①小汽车当场报废

②自己严重脑震荡。

③擦破树皮赔偿625欧元。

2 德国林业部门为什么这样郑重其事地对待一棵被擦伤的大树？

3 付费帐单一共有哪几项？你看出了德国林业部门工作什么特点？

①树皮伤害费受损树皮清理费见习费医药费②看出他们严肃、认真、细致、及时的特点。

4．下面对几个词语的分析，不正确的一项是（②）

①“郁郁葱葱”形容这棵受伤的树依然长得苍翠茂盛。

②“鸡毛蒜皮”形容事情小而多，实在忙不过来。③“匪夷所思”形容德国树也是生命的理论不是一般人所能想象的。

5 读完短文，你有什么感想？

（五）王元用数学知识买瓜

1．练习上下文，解释词语

十拿九稳：比喻很有把握绝活儿：最拿手的本领

2．王太太买西瓜想买小的，因为

3．普通人买西瓜，是凭感觉，王元先生是数学家，他主张买那个大的，有两个原因。

4 当王元先生胸有成竹决定买大西瓜时，王太太是什么表现？魏师傅是什么表现？

①王太太说：“头疼，我不算了。”②魏师傅看得目瞪口呆

5 本文围绕写数学家王元在生活中的与众不同。

（六）雕塑一般的姿势

1．先给带点字注音，再解释词语意思

猝发（）突然发生

潸然（）流泪的样子

颓然（

李商隐《贾生》鉴赏阅读试题答案及赏析

李商隐《贾生》鉴赏阅读试题答案及赏析 贾生 李商隐

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

①诗中的“可怜”的意思是什么？与“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”和“可怜体无比，阿母为汝求”中“可怜”意思是否一样？请作简要分析。

②诗人对贾生的评价是什么？体现了诗人什么感情？

③这首诗用了先扬后抑的写作手法，试作分析。

①这首诗的“可怜”是“可惜”的意思；《卖炭翁》中的“可怜”是“值得怜悯”的意思；《孔雀东南飞》中是“可爱”的意思。

②贾谊有才华，但得不到重用。寄寓诗人怀才不遇的感慨。

③诗的前两句写朝廷重贤，宣室召见，重新任用才华横溢的贾生，是赞美，是扬；后两句写讨论的是服药求仙等虚无的事情，而不去探讨天下百姓的问题，是讽刺，是抑。诗人用欲抑先扬的手法讥讽朝廷的昏庸和对贤臣的不重用。 赏析

李商隐，字义山，号玉溪生、樊南生。怀州河内人。开成二年，登进士第。陷入牛李党争，仕途坎坷。擅骈文，尤工诗，为晚唐大家。诗与

《鹊桥仙》赏析题

译文：纤薄的云彩在天空中变幻多端，天上的流星传递着相思的愁怨，遥远无垠的银河今夜我悄悄渡过。在秋风白露的七夕相会，就胜过尘世间那些长相厮守却貌合神离的夫妻。 共诉相思，柔情似水，短暂的相会如梦如幻，分别之时不忍去看那鹊桥路。只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐呢。

主题：本词借牛郎织女的故事，以超人间的方式表现人间的悲欢离合，作者否定的是朝欢暮乐的庸俗生活，歌颂的是天长地久的忠贞爱情。

1.诗的上片前三句“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”，描绘了一幅怎样的情景？在全词有什么作用？

答：描绘了一幅七夕牛郎织女相会的情景。直接点题，一方面暗喻织女编织云锦的精巧，另一方面给我们营造了人间正是乞巧节的特定意境。

2.你如何理解“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”一句的含义？

答：该句是全词的点睛之笔，这是这句体现了诗人的爱情观：何必感伤别离的愁绪，何必在乎非得朝暮共处的长相厮守，只要心心相印，便可天长地久。 3.请简要分析“忍顾鹊桥归路”的“忍”字的表达效果。 答： “忍”：怎忍，岂忍;全句意思是：怎么忍心回头看那从鹊桥回去的路呢?“忍顾鹊桥归路”巧妙地表现了牛郎织女临别时的依恋和怅惘。

4.请你展开联想和想象用散文语言再

书，带着悠然的墨香，透着奇丽的姿彩，是我最喜爱的。看到书房里的每一本书，我不禁想起了以前看书的点点滴滴。

小时候，妈妈就陪伴我一起读各种绘本，当妈妈指向绘本中山”这个字时，我绽开了笑容，我的眼前仿佛有一座高山，上面层峦叠嶂，苍翠欲滴。当妈妈说花”这个字时，我的眼前仿佛又有千万朵姹紫嫣红，婀娜多姿的花儿竞相开放。当妈妈又向我述说人”这个字时，我的小脑袋瓜里出现了人们相互支撑、相互依靠的样子。汉字的世界真奇妙啊！从那时起，我就下定决心，认更多的字，读更多的书，学习更多的知识。

我喜欢看《四大名著》，幻想着有一天《西游记》中齐天大圣”孙悟空能从书中腾云驾雾，飞到我身边和我一起嬉戏、玩耍。我还幻想有一天，我拥有了进入书本的能力，我会和孙悟空一起三打白骨精”；和林黛玉一起初见王熙凤”领略她那泼辣放纵、八面玲珑的性格特点；和浪里白条”张顺与黑旋风”李逵一同在江中比试水性这都是我所向作文往的

如今我快小学毕业了，喜欢看校园小说与外国名著，有着真人福尔摩斯推理大王”称号的阿加莎·克里斯蒂出版的《无人生还》让我心惊胆战；《儒林外史》中的严监生死到

(唐)王勃《别薛华》鉴赏阅读试题答案及赏析

王勃《别薛华》鉴赏阅读试题答案及赏析 别薛华 王勃

送送多穷路，遑遑独问津。

悲凉千里道，凄断百年身。

心事同漂泊，生涯共苦辛。

无论去与往，俱是梦中人。

有人说“送送多穷路，遑遑独问津”这句写出了作者与友人之间的深厚友谊，你怎么理解的？

试对“心事同漂泊，生涯共苦辛”这一句做简要的分析。 答案：

写出作者想象中将友人在沿途问路时一种不安的心情，表现了作者与友人的难舍之情，突出两人的深厚友谊。

①对仗工整。后句的“共”照应前句的“同”，既写出两人心情的凄苦，也写出了两人情义之深厚。②以实写虚。将无形的心情写成了漂泊之物，使人在天涯的沦落之情更加形象、生动。 解析：

这道题实际上就是要求我们顺着题目的意思去理解一下“送送多穷路，遑

遑独问津”是怎样表现作者与友人之间的深厚友谊的，可以抓住两个词：“送送”和“遑遑”。“送送”表明送了一程又一程，依依不舍。“遑遑”即是“惶惶”，因友人要离去了，所以心中惶惶不安，这就写出了两人

《泊秦淮》

1、结合全诗内容填空。

（1）从体裁上看，这首诗属近体诗中的绝句（七绝）。

（2）请找出诗中描写的景物：烟、水、月、沙、酒家、秦淮河。

（3）从表达方式上分析，此诗的第一句写景，第二句叙事，第三、四句则是议论。 （4）这首诗首句描写了烟、水、月、沙四种景物朦胧（迷茫），冷寂（悲凉）的特点。 2.用优美的语言描述“烟笼寒水月笼沙”所描绘的画面。

答：轻轻的雾霭，淡淡的月光，笼罩着透着寒气的河水，笼罩着两岸沉寂的沙滩。 3.请体会“烟笼寒水月笼沙”中“笼”和“寒”的妙处。

答：两个“笼”字描写出青的烟雾和惨淡的月光笼罩着寒冷的水和细沙，描绘了一幅朦胧淡雅而又冷清愁寂的水边夜色图。一个“寒”字，不但让人想到时值深秋或冬季，而且在心头掠过一丝寒意。 4.赏析“烟笼寒水月笼沙”。

答：烟雾笼罩着寒冷的水面，月光映照着水边的沙滩。这句话给我们描绘了一幅迷蒙冷寂的画面。如烟的雾气，朦胧的月色，笼罩在河面以及水边的沙滩上。 5.赏析“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。

答：作者借商女唱亡国之音的《后庭花》，表面是讽刺“商女”，实际是讽刺那些不顾国家艰难，只顾自己享乐，醉死梦生的统治者，表达作者对国家命运的关切和忧虑。 6.赏析“烟笼寒水月笼

《泊秦淮》

1、结合全诗内容填空。

（1）从体裁上看，这首诗属近体诗中的绝句（七绝）。

（2）请找出诗中描写的景物：烟、水、月、沙、酒家、秦淮河。

（3）从表达方式上分析，此诗的第一句写景，第二句叙事，第三、四句则是议论。 （4）这首诗首句描写了烟、水、月、沙四种景物朦胧（迷茫），冷寂（悲凉）的特点。 2.用优美的语言描述“烟笼寒水月笼沙”所描绘的画面。

答：轻轻的雾霭，淡淡的月光，笼罩着透着寒气的河水，笼罩着两岸沉寂的沙滩。 3.请体会“烟笼寒水月笼沙”中“笼”和“寒”的妙处。

答：两个“笼”字描写出青的烟雾和惨淡的月光笼罩着寒冷的水和细沙，描绘了一幅朦胧淡雅而又冷清愁寂的水边夜色图。一个“寒”字，不但让人想到时值深秋或冬季，而且在心头掠过一丝寒意。 4.赏析“烟笼寒水月笼沙”。

答：烟雾笼罩着寒冷的水面，月光映照着水边的沙滩。这句话给我们描绘了一幅迷蒙冷寂的画面。如烟的雾气，朦胧的月色，笼罩在河面以及水边的沙滩上。 5.赏析“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。

答：作者借商女唱亡国之音的《后庭花》，表面是讽刺“商女”，实际是讽刺那些不顾国家艰难，只顾自己享乐，醉死梦生的统治者，表达作者对国家命运的关切和忧虑。 6.赏析“烟笼寒水月笼

《过零丁洋》赏析题

译文：回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个周星。

国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。

惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。

人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片爱国的丹心映照汗青 1.

结合全诗内容填空。

（1）“辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是儒家经典。

（2）颔联用风飘絮和雨打萍之景，运用比喻形象地概括了国家局势和个人经历，表达了作者身世坎坷如雨中浮萍的悲痛的感情。

（3）诗的尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“汗青”的意思是史册，该联表达了作者的以死明志的决心、威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观。（围绕作者所表达的情感、气节、决心、态度、精神等回答即可）

（4）诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒写了国破家亡的悲哀；借惶恐滩和零丁洋两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦

（5）“风飘絮”、“雨打萍”分别比做国家形势危急和个人命运漂浮不定，其作用是形象

地写出了国事到自身艰辛危苦。

（6）简析本诗三、四句在写作上的主要特点：比喻、虚实结合。

2.颔联两句有何联系?用了什么修辞?

答：国家ft河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连

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电影欣赏课教案（16课时）

硬件要求：多媒体教室或是笔记本电脑若干。

目标群体：小学三年级及以上的学生

课程必要性：影视鉴赏不仅能锻炼学生的观察力，同时还能锻炼其看待事物独特的思考能力。而缺乏一种正确看待电影的态度或方式，不加选择地模仿就会造成不可想象的后果。

第一课：电影与电影史概述（1课时）

内容概述：随着时代的发展，人们喜闻乐见的娱乐方式越来越多，包括电影。现如今人们观看电影的渠道越来越丰富。而何为电影，电影的发展历程，以及一些基本的电影常识确是鲜有人知。

1、新课导入先简单提问什么是电影？如果是第一次见面就加上自我介绍吧。看看学生们心中对电影的想法，了解一下同学们都看过哪些电影，适时地提出自己的想法。之后说出我对电影的看法。问问有多少同学们家里已经有电视机，甚至是电脑。

2、教学内容

（1）从物理上对电影的解释及介绍电影的基本定义。物理上即指人眼对画面具有滞后性，电视机或是放映机利用这些特性实现了人们对动态画面的观看。基本定义指的是电影(film，亦称映画、第七艺术）是由活动照相术和幻灯放映术结合发展起来的一种连续画面。是一门可以容纳悲喜剧与文学戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、文字、雕塑、建

《过零丁洋》赏析题

译文：回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个周星。

国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。

惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。

人生自古以来有谁能够长生不死，我要留一片爱国的丹心映照汗青 1.

结合全诗内容填空。

（1）“辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是儒家经典。

（2）颔联用风飘絮和雨打萍之景，运用比喻形象地概括了国家局势和个人经历，表达了作者身世坎坷如雨中浮萍的悲痛的感情。

（3）诗的尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“汗青”的意思是史册，该联表达了作者的以死明志的决心、威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观。（围绕作者所表达的情感、气节、决心、态度、精神等回答即可）

（4）诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒写了国破家亡的悲哀；借惶恐滩和零丁洋两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦

（5）“风飘絮”、“雨打萍”分别比做国家形势危急和个人命运漂浮不定，其作用是形象

地写出了国事到自身艰辛危苦。

（6）简析本诗三、四句在写作上的主要特点：比喻、虚实结合。

2.颔联两句有何联系?用了什么修辞?

答：国家ft河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连