化学鲁教版八年级全一册

第四章我们周围的空气

一、填空题

1.下列关于空气的说法中，错误的是（）

A、工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化

B、空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越差

C、氧气的化学性质比较活泼，属可燃物

D、按体积分数计，空气中约含有氮气78％、氧气21％、其他气体和杂质1％

2.下列燃烧现象的描述中，正确的是（）

A．蜡烛在空气中燃烧时，有水和二氧化碳生成

B．硫粉在氧气中燃烧产生明亮蓝紫色火焰

C．红磷点燃后伸入氧气中产生大量白雾

D．木炭在氧气中燃烧时，有黑色固体生成

3.用双氧水制取氧气时，若忘记加二氧化锰，其结果是（）

A、不放出氧气

B、放出氧气速率慢

C、放出氧气总量会减少

D、放出的氧气不纯

4.一氧化氮是汽车尾气中的一种大气污染物，它是无色气体，难溶于水、密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮。在实验室中，收集一氧化氮时可选用的收集方法是（）

A、排水集气法或向上排空气集气法

B、排水集气法

C、向上排空气集气法

D、向下排空气集气法

5.下列反应中既是化合反应又是氧化反应的是（）

A、氧化钙与水反应生成氧化钙

B、酒精在点燃的情况下与空气中的氧气反应生成二氧化碳和水

C、氢气在点燃的情况下与氧气反应生成水

D、

鲁教版八年级思想品德

第一学期教案

第一单元 让爱驻我家

内容标准

二 1.1 学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。

二 2.1 理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。

三 4.6 知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。

三 1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。

教育目标

一、情感、态度、价值观

1.理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。 2.认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。

3.培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。

二、能 力

1.学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。 2.尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好交往的能力。

三、知 识

1.正确认识自己的“逆反心理”，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。

2.了解祖

初中-体育-打印版

教

材

素质练习

教

学目标知识目标：使学生身体得到全面发展，特别是力量、柔韧，小肌肉方面。能力目标：90%以上的学生能懂得锻炼身体的方法。

情意目标：培养学生吃苦耐劳精神以及互帮互助精神。

教学过程教

学

内

容

教师活动

时

间

学生活动

练习

次数

准备部分一、

常规

教师提前到场，准备好场

地、器材，等候上课。

在集合地点观察、检查学

生服装，并接受体育委员汇

报。

1、“同学们好！”

2、宣布本课的学习内容，

揭示目标和要求。

3、安排见习生。

教师讲解队列、队形练习

1

分

体育委员带领全班同学按约定

地点集合，检查到班人数并向

老师汇报出勤情况。

１、班成四列横队集合。

组织如图：

aaaaaaaaaaa

a aaaaaaaaaa

aaaaaaaa aaa

aaaaaaaaaaa

A

２、认真听讲，明确学习内容

和要求。

３、见习生按要求随堂听课，

做力所能及之事。

1、学生认真听讲，记住练习

初中-体育-打印版

二、队列的内容和要求。

1、成四列横队走—还原，原

地四面转法

2、通过练习可以提高学生集

体主义精神。

3、口令或哨音组织指挥

4、纠正错误，个别指导

3

分

的方法和要求。

2、根据口令进行集体练习。

要求：精神饱满，动作一致。

3、组织：如图二

教学过

程教

学

内

容

教师活动

时

间

学生活动

练习

次数

三、

准备

活动

1、体育委

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2012---2013学年度上学期

六三制八年级化学

8．某同学用托盘天平称量蔗糖时，错误地将蔗糖放在右盘里，砝码放在左盘里， 称得蔗糖质量为16.8g（1g以下用游码）．若按正确的方法称量，蔗糖的质量应为

一、单项选择 （本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小只有一个正确选项，请将正确选项的序号填在括号内。）

1．下列日常生活中的变化属于化学变化的 （ ） A．蜡烛熔化 B．酒精挥发C．粮食发酵变成酒 A．自来水

B．瀑布

C．雪碧 D．蒸馏水

D．玻璃杯破裂

2．下列生活中常见的“水”属于纯净物的是 （ ） 3.用托盘天平称量易潮解、有腐蚀性的药品时，应该将固体 （ ） A．直接放在托盘上称量 B．放在垫了纸的托盘上称量 C．先放入烧杯中，再放在托盘上称量 D．溶解后再称量

4．下列有关实验操作正确的是 A．使用后剩余的药品不要乱丢，要放回原试剂瓶中B．可用嘴吹灭酒精灯

C．酒

第一章 声现象

第一节 声音的产生与传播

一 、 学习目标

1、 知道声是由物体的振动产生的

2、 知道声音的传播需要介质，知道在不同的介质中声音的传播速度不同，知道在空气中声以波的

形式传播

o

3、 记住声在15C的空气中的传播速度是340m/s，能利用它进行有关计算

4、 学会提出问题然后猜想再用实验验证的基本方法，培养对生活中的现象好奇和探究心理

二、 学习重点

1、声音的产生和传播 2、学习探究问题的基本方法

三、学习方法

猜想、实验 观察 总结 练习

四、 学习过程

1 共同学习： 一同学对着离他很远的一座山大喊一声，经过2s后听到回声，问山离他的距离

是多少？如果他离山的距离是170m,问此同学多长时间后听到回声？

2独立思考：

（一）课本练习p16 1、3、4 题 （二）补充练习

1.锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为_________.

2.我国古代科学名著《梦溪笔谈》中有记载，行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及时听到夜袭的敌人的马蹄声；汽车和机械修理工常常用木棍（或者尺子、螺丝刀等）的一端顶在运转的机械外壳上，另一端靠在自己的耳朵上，就可以更清楚地听

第一章 声现象

第一节 声音的产生与传播

一 、 学习目标

1、 知道声是由物体的振动产生的

2、 知道声音的传播需要介质，知道在不同的介质中声音的传播速度不同，知道在空气中声以波的

形式传播

o

3、 记住声在15C的空气中的传播速度是340m/s，能利用它进行有关计算

4、 学会提出问题然后猜想再用实验验证的基本方法，培养对生活中的现象好奇和探究心理

二、 学习重点

1、声音的产生和传播 2、学习探究问题的基本方法

三、学习方法

猜想、实验 观察 总结 练习

四、 学习过程

1 共同学习： 一同学对着离他很远的一座山大喊一声，经过2s后听到回声，问山离他的距离

是多少？如果他离山的距离是170m,问此同学多长时间后听到回声？

2独立思考：

（一）课本练习p16 1、3、4 题 （二）补充练习

1.锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为_________.

2.我国古代科学名著《梦溪笔谈》中有记载，行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及时听到夜袭的敌人的马蹄声；汽车和机械修理工常常用木棍（或者尺子、螺丝刀等）的一端顶在运转的机械外壳上，另一端靠在自己的耳朵上，就可以更清楚地听

第八章力

一、什么是力

授课地点：多媒体教室

授课时间：1课时

【仪器材料】多媒体播放设备；磁铁、铁钉、铜条、握力计、小球、弹簧、钩码、橡皮筋、木板、玻璃棒、纸屑、小车等

【教学目标】

1.知识与技能

(1)了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；

(2) 知道物体间力的作用是相互的；

(3) 知道力的两种作用效果；

(4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力。

2.过程与方法

经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。

3.情感、态度和价值观

通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理

【教学重点】

力的概念

【教学难点】

力的概念以及物体间力的相互性。

【教学过程】

【实践活动】

让学生对生活中常见的力的作用的现象做一个调查。通过调查，使学生认识到身边力的现象的普遍，同时将自己在课堂学到的物理知识在生活中应用，增加其对物理科学的兴趣。【教学反馈】

教学活动是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。探索是经过某些活动完成的，教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法。本节可通过设计观看

第八章力

一、什么是力

授课地点：多媒体教室

授课时间：1课时

【仪器材料】多媒体播放设备；磁铁、铁钉、铜条、握力计、小球、弹簧、钩码、橡皮筋、木板、玻璃棒、纸屑、小车等

【教学目标】

1.知识与技能

(1)了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；

(2) 知道物体间力的作用是相互的；

(3) 知道力的两种作用效果；

(4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力。

2.过程与方法

经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。

3.情感、态度和价值观

通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理

【教学重点】

力的概念

【教学难点】

力的概念以及物体间力的相互性。

【教学过程】

【实践活动】

让学生对生活中常见的力的作用的现象做一个调查。通过调查，使学生认识到身边力的现象的普遍，同时将自己在课堂学到的物理知识在生活中应用，增加其对物理科学的兴趣。【教学反馈】

教学活动是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。探索是经过某些活动完成的，教师的教学过程应当是设计一系列的活动让学生参与，在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，掌握知识与技能，体验解决问题的过程，学习解决问题的方法。本节可通过设计观看

八年级物理下册全册教案（教科版）

1.2杠杆 【学习目标】：

知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确画出动力臂与阻力臂。 会探究杠杆的平衡条 【学习重点、难点】：

重点：杠杆的五要素 画力臂 探究杠杆的平衡条 难点：把实物抽象成杠杆 理解力臂的概念 [教学过程]

一、课题引入人有一双灵巧的手，但是人力是有限的。 钉有图钉的木块。请学生尝试用手拔出图钉。 如果我们有一些工具可能操作起来就比较方便了。 螺丝刀、垫木、老虎钳、羊角锤。让学生选择器材尝试操作。

二、认识杠杆螺丝刀在撬图钉时做何种运动？ 生活中还有类似的工具吗？ 用撬棒撬石头、跷跷板、压水井。

在物理学中，将一根在力的作用下可以绕一固定点转动的硬棒称作杠杆。这个固定点叫做杠杆的支点。

作用在杠杆上的力的作用效果是使杠杆发生转动。这种效果可能同哪些因素有关呢？ 撬棒撬石头。

以撬石头为例，石头对杠杆产生的阻碍杠杆转动的力阻力F2的大小；人对杠杆施加的使杠杆转动的力动力F1的大小。

还有什么因素会影响撬棒转动效果呢？ 图中F1、F2均能使杠杆处 于平衡状态，

八年级物理下册全册教案（教科版）

1.2杠杆 【学习目标】：

知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确画出动力臂与阻力臂。 会探究杠杆的平衡条 【学习重点、难点】：

重点：杠杆的五要素 画力臂 探究杠杆的平衡条 难点：把实物抽象成杠杆 理解力臂的概念 [教学过程]

一、课题引入人有一双灵巧的手，但是人力是有限的。 钉有图钉的木块。请学生尝试用手拔出图钉。 如果我们有一些工具可能操作起来就比较方便了。 螺丝刀、垫木、老虎钳、羊角锤。让学生选择器材尝试操作。

二、认识杠杆螺丝刀在撬图钉时做何种运动？ 生活中还有类似的工具吗？ 用撬棒撬石头、跷跷板、压水井。

在物理学中，将一根在力的作用下可以绕一固定点转动的硬棒称作杠杆。这个固定点叫做杠杆的支点。

作用在杠杆上的力的作用效果是使杠杆发生转动。这种效果可能同哪些因素有关呢？ 撬棒撬石头。

以撬石头为例，石头对杠杆产生的阻碍杠杆转动的力阻力F2的大小；人对杠杆施加的使杠杆转动的力动力F1的大小。

还有什么因素会影响撬棒转动效果呢？ 图中F1、F2均能使杠杆处 于平衡状态，