冀教版三年级上册数学吨的认识教案

周长的认识

教学内容：

教学目标：

1、通过剪一剪，描一描，说一说，初步感知周长。

2、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

3、通过图形周长的计算，进一步理解周长的含义。

教学重点难点：

1、感知、认识、理解周长的意义。建立初步的空间观念。

2、用观察、计算、分析比较周长。

3、感知周长与生活实际的密切联系。

教学准备：多媒体课件、图形纸片、剪刀

教学说明：

本节课的设计是利用剪鸡宝宝图片和教材提供的蚕爬桑叶这一生活现象让学生直观地感知“绕一周”，初步建立桑叶周长的表象，根据孩子的年龄特点，通过让他们动手剪一剪、描一描树叶、花圃、沙坑的边线来使学生在操作过程中进一步感知，加深表象，然后再从这些生活图片中抽象出数学图形，从而使学生逐步体会平面图形周长的含义。因为周长是平面图形一周的长度，为了夯实这一概念，所以在教学中增加了一个环节，用细铁丝来围一围图形的周长，再比较两个图形的周长的长短，目的是为了让周长可视化，为下节课测量周长，做铺垫。

而从普通多边形，到轴对称多边形，求这些平面图形的周长，解题方法从普遍到特殊，暨帮助学生加深了对平面图形周长的体会，又培养了学生根据多边形的特点，灵活求其周长的能力。

最后饶有趣味的问题，激发学生的学习兴趣，再次巩固学生对

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《吨的认识》教学设计教学内容：冀教版《数学》三年级上册第90---93页。

教学目标：

1．结合具体事例，经历、感受并认识吨的过程。

2．认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。

3．感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。

课前准备：10千克的矿泉水一桶。

教学过程：

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《整理质量单位》教学设计

教学内容：冀教版《数学》三年级上册第94、95页。

教学目标：

1．结合生活经验，经历选择合适的质量单位和对所学质量单位进行整理的过程。

2．能选择恰当的质量单位计量常见的物品的质量；掌握质量单位之间的进率，会进行简单的质量单位换算。

3．感受质量单位与现实生活的密切联系，丰富、提升学生的生活经验。

教学过程：

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《解决问题》教学设计

教学内容：冀教版数学三年级上册第96

在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？下面是白话文整理的三年级上册数学《吨的认识》教案优秀7篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：小学数学《吨的认识》教案 篇一

教学目标：

知识目标：使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的概念，知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。

能力目标：培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解决一些相应的问题。

情感目标：加强数感训练，将数学知识与实际生活联系起来。

教学重点教学难点：

教学重点：认识质量单位吨，了解1吨的具体质量。

教学难点：掌握不同质量单位之间的简单换算，会选择、运用质量单位。

教学准备：课件、桶装矿泉水

教学教程：

一、复习旧知

1．我们以前学过的重量单位有哪些？（板书：千克 克）

2．千克和克之间有怎样的关系？（1千克=1000克）

二、创设情境，导入新知

1、今天，老师要带同学们去水果市场逛一逛。看，这里到处可见一箱箱的水果，真热闹啊！让我们拿一个大苹果看看能有多重吧！

[ 出示：一个苹果重200（ 克 ）；]

问：那一箱苹果呢？[出示：一箱苹果重10（千克）]

2、[ 出示：一卡车苹果重3（）；]

问：一卡车苹果的重量

《吨的认识》教案

教学目标：

1．知道1吨＝1000千克，能进行吨和千克间的简单换算。

2．借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想像和推理初步建立1吨的质量观念，培养学生初步的观察能力、想像能力、推理能力和估计重量的能力。

3．学生能在数学实践活动中，积极主动地与同学合作交流，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得学习成功的体验。并通过学习渗透节约用水的环保意识。 教学重点：

建立1吨的质量观念。知道1吨＝1000千克，会对吨和千克进行单位间的简单换算。 教学准备：

教学课件、若干只装有10千克水的塑料桶。课前让学生了解自己的体重，并组织每个学生提一提装有10千克水的塑料桶。 教学过程： （一）引入：

1．创设情境：出示4个动物过桥图：小熊、小马、小牛和小鹿是好朋友，一天，他们来到一条小河边，发现小桥边有一个标志，是什么呀？（限重1吨） 师：“限重1吨”表示什么意思？ 师：你对“吨”有什么了解？

2．同学们说得对不对呢，今天这节课我们就一起来学习“吨的认识”（出示课题，板书） （二）新授：

1．直观感受一吨水的重量

（1）估计：刚才每个同学都提了这样的一桶水，你估计这桶水有多重？为什么？（10千克）

（2

　　教学目标：

　　1、在同桌合作中，经历自己选定测量单位、对数学课本面积进行测量的过程。

　　2、会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。

　　3、学生通过动手操作对测量结果的分析与比较，了解测量单位的大小与测量结果（测量单位的个数）之间的关系，初步体验在同一测量单位下测量结果的一致性。

　　教学重难点：会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。

　　教具准备：大小不一的正方形纸（边长为10厘米、5厘米、3厘米、2厘米的正方形纸）、直尺。

　　教学过程：

　　一、 揭示课题 老师今天遇到两名同学在为一个问题争得耳红面赤，什么问题呢?老师一问情况给他们支了一招，化解了他们的矛盾，偏偏这个方法也是咱们这节课的学习目标。要准确地知道物体表面和平面图形的大小，就要学会测量和计算面积。这节课我们就来学习“测量面积”。（板书课题）

　　二、 出示学习目标 下面看我们这节课要完成那些学习目标：

　　会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。

　　三、 出示自学指 认真看课本86-87页内容。按照书中的要求同桌合作测量数学封面的面积有多大。并把测量结果填

口算除法

素质教学目标：

知识与技能

1.能正确口算整十数除以一位数，并能掌握用竖式计算的方法。

2.培养学生的举一反三能力，能口算整百整千数除以一位数。

过程与方法

结合小棒引导学生经历探索整十数除以一位数计算方法的过程。情感、态度与价值观：

1.培养学生的观察能力、操作能力和初步逻辑思维能力。

2.丰盛提升学生的生活经验，发展数学应用意识。

教学重点：能正确进行口算。

教学难点：掌握除法口算的思维方法，理解算理。

教具：口算卡片图片

学具：学生每人60根小棒。

教学过程：

1.复习

8÷4＝35÷5＝

9÷3＝24÷6＝

80里有（）个十，400里有（）个百。

46里有（）个十和（）个一。

39里有（）个十和（）个一。

1/ 3

2.揭示本课课题：1.口算除法

二、新课教学

1.教学例1：分一分。

（1）电脑演示：把10根小棒捆成一捆，共有6捆，也就是60根，边演示边提问：把60根小棒平衡分成3份，求每份是多少？用什么方法计算？怎样列式？（老师板书：60÷3＝）继续演示：把6捆平衡分成3份，每份分得2捆，也就是20根。

（2）请小朋友摆出6捆小棒，每捆10根，也像这样分一分。

（3）教学60÷3的口算过程。

师：刚才大家动手分了，现在来动脑：60除以3口算时该怎样想呢？可以这样想：60是几个

电 子 备 课 教 案 首页

学科 课题 数学 年级 三 备课教师 一位数乘整十数的乘法 知 识 教 与技能 会口算一位数乘整十数的乘法。 过 程 结合书的包装问题，经历探索一位数乘整十数的口算方法的过学 与方法 程。 目 情感态度 能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。 与价值观 标 重 使学生理解一位数乘两位数的口算方法，并会进行口算。 难 教具准备 小黑板 课 堂 教 学 设 计 及 课 时 安 排 教 师 活 动、学 生 活 动、师 生 互 动 过 程 一、铺垫引入 1、口算： 2×3 7×4 6×5 5×9 2、口答 20是（ ）个十。60是（ ）个十。8个十是（ ）。 16个十是（ ）。 二、探究新知。 1、出示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。 ⑴、出示情境图1。 每包书有20 本，4 包书有多少本？ 师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？ ①、学生独立思考。 ②、交流汇报。 让学生说出自己的算法，在交流的基础上

三年级数学下册教学计划

一、学生分析

三年级（2）班 刘军丽

三年级2班共有学生50人。大部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够积极。全班大多数学生掌握基础知识比较牢固，回答问题比较准确，反应快，上课回答问题积极，语言表达能力强，说话有条理，有部分学生基础比较差、行为习惯也较差，尤其是二班。在今后的教学过程中，要注意培养学生的思维能力、实际应用所学知识的能力，引导形成良好的行为、学习习惯。

二、教材简析

本册教材包括下面一些内容：年、月、日，两位数乘两位数，辨认方向，毫米和千米，数据的收集和整理，长方形和正方形的面积，分数的初步认识，探索乐园和数学实践活动等。

两位数乘两位数、面积以及分数的初步认识是本册重点教学内容。

在空间与图形方面，这一册教材安排了辨认方向和面积两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等，进一步促进空间观念的发展。在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时

认识面积单位

◆教学内容

教材67~68页认识面积单位

◆教学提示

本节课认识面积单位，以教师讲解、学生实际体验为主要学习方式。课堂活动中，教师要发挥主导作用。一方面，通过讲解，让学生知道面积单位的意义，并结合具体物体，让学生真实看到1平方厘米，1平方分米、1平方米是多大的正方形；另一方面，指导学生指出生活中常见的物体，体会并建立表象。除教材中提到的几个典型事例外，鼓励学生找出其他物体。在“议一议”环节，要给学生充分表达自己想法的机会，重点说一说选择面积单位的理由。讨论完课本上提到的名片、课桌面、教室地面以外，还可以举出其他事例，让学生选择面积单位，并说明理由。

◆教学目标

知识与技能：知道平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，会用某个面积单位测量物品表面和图形的面积。

过程与方法：经历认识并体验1平方厘米、1平方分米、1平方米的过程。 情感态度与价值观：积极参与学习活动，结合实例建立面积单位的表象。

◆重、难点：

重点：掌握常用的面积单位。

难点：能选择恰当的面积单位计量不同物体的面积。

◆教学准备

[来源:Zxxk.Com]

教具准备：课件、1平方分米的小正方形、1平方米的正方形、米尺。 学具准备：1平方厘米的小正方形、直尺。

◆教学过程：

冀教版三年级数学《对称》教学设计

课题：对称（第一课时）感知对称现象 教学内容：冀教版《数学》三年级下册第1—2页

教学目标：

1、结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动，经历认识对称现象的过程。

2、了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。

3、通过生活中的大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。 教学设计 一、情境引入 出示教科书中的 6张图片先让学生说一说是什么。 师：同学们今天老师给你们带来了许多精美的图片，你们看看是什么？ 师一张一张出示或同时出示 用学生熟悉的身边事物引出本节课所要讲的内容，使学生感受数学来源于生活。对数学产生亲切感，从而引发学生的学习兴趣。 培养学生观察和语言表达能力，通过画一画和相互的交流使学生更明确“左右两边形状一样的”含义。明确从什么地方分左右。使学生初步感知对称现象 通过学生亲自动手操作这种感知方式，进一步体验对称的含义，使学生明白不仅两边的形状一样而且大小也一样。 通过不同形式的操作进一步体验对称的含义，通过自主探索发现生活中有趣的数学现象，培养学习数学的兴设计意图 课堂生成与教学反思 二、自主探索，相