熔化实验中温度计的位置

《温度计、熔化和凝固》测试题

一、填空题(每空1分，共27分)

1.人们常说“今天最高气温是摄氏16度”.其错误在于___________________________.

2.常用的温度计是根据____________的性质制成的测量温度的仪器.常用的温度计有 ________、________、________.

3.目前，人们常采用摄氏温度，在温度计上用字母________或________表示，标准气压下，________的温度是0摄氏度，________的温度是100摄氏度，在0摄氏度和

100摄氏度之间有100等份，每个等份代表________.

4. 图1中所示的体温计的示数为________℃，体温计的测量范围是

________.

5.冰熔点是________，水的凝固点是________,同种晶体的熔点和凝固点____________.

6.物质从________变成________的过程叫做熔化.物质由________变成________叫做 凝固.

7.有一定熔点的固体叫________，没有一定熔点的固体叫________，玻璃、松香是 ________，海波、食盐是________.冰在熔化过程中要________，但温度_____

合肥学院

计算机科学与技术系

课程设计报告

2008～2009学年第一学期

课

程 微型计算机原理与接口技术

数字式温度计 王传强 0604031042 06网络工程（1）班

张向东

课程设计名称 学学专指

业导

班教生

姓

名 号 级 师

2009年2月

数字式温度计

1、题意分析及解决方案

1.1题义需求分析

1.1.1 设计内容：

本设计为从温度传感器DS18B20通道采样温度模拟信号，转化成数字信号，并在LED液晶显示器上显示出来.

由于DS18B20可以直接将模拟量转换为数字量,因此在并送LED显示时，须通过A/D转换器先将信号送入CPU,然后再选用8255A作为微处理器的输入输出接口芯片,最后将8位数字信号量显示到LED显示器上。 可以从四个方面来分析问题，

1）采样模拟信号，转化成数字信号。 2）接口的连接问题。

3）LED显示器如何接入电路。 4) 如何进行显示控制。

1.2 解决问题方法及思路

1.2.1硬件部分

(1) 温度传感器DS18B20

DS18B20温度传感器是一种智能温度传感器，与传统的热敏电阻等测温元件相比，它能直接读出被测温度，可编程的分辨率为9～12位，对应的可分辨温度分别为0.5℃、

第四章 物态变化 第一节 温度计》学案设计

设计人 ：谢玉梅

【学习目标】

1．理解温度计的工作原理；

2．了解并记住生活环境中常见的温度值； 3．会用温度计测量温度。:Zxxk.Com]、

【学习重点】：液体温度计的工作原理及温度计的使用 【学习难点】：摄氏温度的规定 【学习过程】

板块一： 亲身体验：用手摸身边物体（桌面、文具盒、各种笔、凳子腿金属等），感受它们的冷热程度。

阅读76页第一段和第二段，了解什么是温度和温度的测量工具。

1. 物体的冷热程度叫_________。

2. 要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具------_________。 板块二： 动手探究：阅读76页第三段自制温度计部分，试着自己做一个温度计，并试着用自制的温度计测冷水和热水的温度，在测量过程中，你发现了什么问题？

你所自制的温度计的原理是液体的_________的性质。 板块三 ：自主学习: 阅读76页第四段，学习摄氏温度。

1.家庭和实验室常用的温度计是根据_________的性质制成的。

2.温度计上的字母C或℃表示采用的是_________，它把在一个标准气压下__

引言：

随着人们生活水平的不断提高,数字化控制无疑是人们追求的目标之一，它所给人带来的方便也是不可否定的，其中数字温度计就是一个典型的例子，但人们对它的要求越来越高，要为现代人工作、科研、生活、提供更好的更方便的设施就需要从数字化技术入手，一切向着数字化控制，智能化控制方向发展。

本设计所介绍的数字温度计与传统的温度计相比，具有读数方便，测温范围广，测温准确，其输出温度采用数字显示。但作为一个初学者，在设计过程中难免存在一些问题，还请老师能够多多指正！

摘要：

温度计是工农业生产及科学研究中最常用的测量仪表。随着时代的进步和发展，数字温度计得到了迅速的发展。数字温度计的优点是准确度高，不易误读，分辨率高，特别是在测量小的温度变化时比较准确。 数字温度计已经普及到我们生活，工作，科研，各个领域，已经成为一种比较成熟的技术。

1 课程设计的目的与要求

1.1 课程设计题目

设计一个数字温度计测量值范围0℃～200℃.

1.2 设计的目的

（1）掌握数字温度计的设计，组装与调试方法。

（2）熟悉3位1/2A/D转换器的使用方法，并掌握其工作原理

1.3 设计的内容与要求

(1) 设计数字温度计电路。

(2) 范围0℃～200℃

实验38-b 仿真实验－温度计的设计

1 实验目的

1．了解半导体温度计的基本原理，并设计制作半导体温度计； 2．了解非平衡电桥的工作原理及其在非电量电测法中的应用。

2 实验仪器

微型计算机、大学物理仿真实验软件。

3 实验原理

半导体温度计是利用半导体电阻随温度的变化而发生急剧变化的特性而制作的。因而测量半导体温度计的阻值就可以确定其温度。这种测量方法通常叫做非电量电测法。半导体热敏电阻的电阻值与温度的关系为：

R?Ae?B/T，其中，A 、B 为与半导体热敏电阻有关

的常数，T 为绝对温度。电阻－温度的特性曲线为：

由于采用非电量的电测法测量半导体材料的阻值，因此还需要了解半导体热敏电阻的伏安特性，其伏安特性曲线如右图所示：在刚开始的一段特性曲线a是线性的，这是因为电流小时，在半导体材料上消耗的功率不足以显著的改变热敏电阻的温度，因而，这一段符合欧姆定律，当电流增加到使热敏电阻的阻值高于周围介质的温度时，其阻值就下降，于是伏安曲线是bc 段。要使热敏电阻用于温度测量，必须要求其阻值只随外界温度的改变而改变。与通过它的电流无关。因此其工作区域必须在伏安曲线的直线部分。实验电路如图所示：图中G为微安表、RT为热敏电阻，当电桥平衡时，微安表指

桂林电子科技大学毕业设计(论文)报告用纸 第 1 页 共 42 页

引言

从1946年第一台电子计算机问世到现在不过几十年的历史，但它的发展与变化却极为惊人。这几十年来，电子计算机的发展已经历了四代：第一代为电子管数字计算机，其发展年代大约为1946年到1958年。此时，计算机的逻辑元件采用电子管,主存储器采用磁芯﹑磁鼓，外存储器已开始采用磁带,运行速度为每秒几千次到几万次。用途则主要用于科学计算。编写程序主要采用机器语言，后期逐渐发展了汇编语言。第二代是晶体管计算机，其发展年代大致为1958年至1964年。晶体管代替了电子管作为计算机的逻辑元件。第三代计算机开始采用中﹑小规模集成电路，其发展年代为1964年至1971年。

到1971 年出现了集成在一块大规模集成电路上的微处理器－－微型计算机的核心。一般认为第四代计算机的起点是 70 年代的中期以后，那时，大规模集成电路芯片开始用于一些中﹑大型计算机， 80 年代则仍然是第四代计算机的年代。

在微处理器由低档向高档发展的同时，单片微型计算机也在不断地发展： 1975 年美国德州仪器（ TI ）公司推出 TMS-1000,

三年级科学《温度和温度计》教学设计

衡阳市珠晖区茶山坳镇复兴小学 郭友

【教学目标】 一、科学概念：

1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。

2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。

二、过程与方法：

1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。

2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。

三、情感、态度、价值观：

理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。 四、学情分析：

学生们在“冷水与热水”一课积累了与温度相关的知识与经验，部分学生通过看天气预报对温度已经有所了解，有的同学家里有温度计对温度计的用法也有所了解。但不能真正理解什么是温度，也没有学习和探究过温度计正确的使用方法和构造。

【教学重点】摄氏温度的读与写。 【教学难点】识读零下温度。 【教学准备】

（1）小组：体温计、气温计、水温计（刻度范围-20℃——110℃）（2）全班：自制温度计模型（刻度范围在-20℃——110℃） 【教学过程】 一、导入

1、引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？ 2、出示冷热不同的两杯水，请

中国计量学院

毕业设计（论文）开题报告

学生姓名： 学 号： 专 业： 班 级： 设计（论文）题目：

指导教师： 二级学院：

年 月 日

一、综述本课题国内外研究动态，说明选题的依据和意义

随着电子技术的发展，电子技术已经潜移默化的渗透到了我们日常生活的各个方面。方便快捷的了解实时温度对人们日常生活、农业种植、工业生产、气象研究、物资仓储等都有着重要的影响，所以研究温度的测量方法和装置具有重要的意义。近年来，温度检 测领域发展迅速，并且随着数字技术的发展，温度的测控芯片也相应的登上历史 的舞台，能够在工业、农业等各个领域中广泛使用。 温度的测量的关键之处是温度传感器，其往往决定着一个温度检测系统的性能。

介绍常用的双金属温度计的规格、尺寸

双金属温度计 1、应用

双金属温度计是一种测量中低温度的现场检测仪表。可以直接测量各种生产过程中的-80℃-+500℃范围内液体蒸汽和气体介

质温度。 2、特点

现场显示温度，直观方便 安全可靠，使用寿命长； 多种结构形式，可满足不同要求 3、工作原理

双金属温度计是基于绕制成环性弯曲状的双金属片组成。一端受热膨胀时，带动指针旋转，工作仪表便显示出热电势所应的

温度值。 4、主要技术参数

产品执行标准：

JB/T8803-1998 GB3836-83

标度盘公称直径：60、100、150 精度等级：1.0、1.5 热响应时间：≤40s 防护等级：IP55

角度调整误差： 角度调整误差 应不超过其量程的1.0％

介绍常用的双金属温度计的规格、尺寸

回差： 温度计回差应不大于基本误差限的绝对值

重复性： 温度计重复性极限范围切应不大于基本误差限绝对值的1／2

5、测温范围

6、正常工作大气条件

7、测量端形式

8、外形尺寸

介绍常用的双金属温度计的规格、尺寸

9、安装固定形式

介绍常用的双金属温度计的规格、尺寸

10、型号命名方式

介绍常用的双金属温度计的规格、尺寸

11、型号及规格 轴向型双金属温度计

介绍常用的双金属温度计的规格、尺

《1 温度计的秘密》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、通过学习，认识温度计结构，从而掌握如何读作和写作，这是正常使用温度计的基础知识。

2、过各种实践活动，学会如何在日常生活中应用温度计，从而培养观察能力。 （二）过程与方法 1、观察和实验。 2、正确使用和生活应用。

3、主要的教学方法：迁移法，观察法，发现法，讨论法，实验法。 （三）情感态度与价值观

1、通过学习，懂得日常生活中的物理学原理。

2、通过学习，使学生懂得了科学与医学之日新月异，造福人类社会，从而树立学生。

二、教学重点

认识温度计结构（玻璃泡，煤油柱，（水银柱），刻度，摄氏度单位和符号表示，何读作和写作，探温计内的弯曲位设计）。

三、教学难点

认识温度计结构。

四、教学准备

温度计、粉笔、多媒体课件。

五、教学过程

新课导入：

1、 在实物投影仪上显示出书本图片，用身体感觉到环境的冷与热以及用手去感受冷水，温水与热水。

2、 在实物投影仪上显示出P7的图片（但事先把课题覆盖着）。我们可以凭生活经验和感觉来判断天气的冷与热，但如何知道具体温度呢？

（设计目的：运用知识迁移方法从旧知识引入，从“怎么知道哪个地方更热呢”这个句子，从引导学生想出用“温度计来测量”的方法，从