三年级下册综合实践活动教学计划安徽教育出版社

安徽教育出版社 小学三年级综合实践上册教学计划及教案 一、 学生基本情况分析：

三年级有22名同学，绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，但也有少部分学生，组织纪律涣散，上课时能不遵守课堂纪律，课余时间也不能自觉，本学期得对他们进行自律教育。

二、教材分析：

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。按照《九年制义务教育课程计划》的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程，每周1课时。

三、教学目的：

1、知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。

2、能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。

3、情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。

四、具体措施：

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

第一课时

一、情感目标：

1、让学生通过了解自己的学校，然后熟悉自己的学校，进而热爱自己的学校，培养学生的感恩之心。

2、使学生获得亲身体验，培养学生的责任心，责任感激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。

二、能力目标：

1、培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。

三年级英语(下)课堂导学案

年 级 设计时间 学习内容 三 学科 英语 课型 总课时 1、Colours 1、能听懂、认读单词：black,blue,green,red,white,yellow。 2、学习What colour is…?句型，即学会使用What colour is…?来询问事物的颜色。 能听懂、认读单词：black,blue,green,red,white,yellow。 学习What colour is…?句型，即学会使用What colour is…?来询问事物的颜色。 1、单词卡片。2、录音机。 集体备课 自学感悟： 1、听录音，认读单词。 black, blue, green, red, white, yellow。 2、听录音，自学课本第2页Listen and say。 设问导读： 导 学 过 程 1、出示单词卡片，你能正确认读吗？ 2、 结合课文图片，听录音，读句子，尝试翻译英语句子。 集体交流，小组汇报学习情况。 3、教师做必要的讲解。 What colour is…这个句型是用来询问事物的颜色的。 What’s the matter?的意思是 发生了什么事？ 二度备课 新授 1 授课

希望对您有用

安徽教育出版社小学五年级综合实践活动教案

希望对您有用

这些资源的储量将随着人类的消耗而越来越少。 4、图片出示我们国家各种丰富的资源宝贵的石油大面积的森林各种珍惜物 种。 四、教师小结 学习了这节课，你都了解了哪些知识，明白了什么? 五、布置活动二的小实验(按书上要求做) 教后反思：

希望对您有用

第二课时 一、问题引入 1、同学们，你们知道种花需要做什么吗? 你觉得花儿最需要什么？ 2、你知道田鼠经常会糟蹋庄稼，那么什么爱捉田鼠

大家知道吗？ 3、下面我就来进行今天的活动，了解一下生物间都有什么关系。 二、活动二——认识生物间相互依存的关系 1、 小实验——原来布置过的观察任务让学生取出观察记录， 大家比较回答。 完成下表： 观察记录 正常管理的植物 严密遮盖的植物 埋入废电池的植物 加入蚯蚓的植物 缺水的植物 2、比较植物长势，找原因 (1)严密遮盖的植物为什么无法生长，说明了什么？ 为什么植物的生长离不开阳光？ (2)有蚯蚓的植物为什么生长旺盛？ 3、教师小结： 植物的生长离不开阳光， 作物的生长要靠太阳光提供的能量， 蚯蚓在土中活 动，使土壤疏松通气，蚯蚓以土壤中的有机物为食，排出的废物被称为蚯蚓 粪，所以经过蚯蚓活动后的土壤更有

综合实践活动教学设计

（2014---2015学年度第二学期）

教师：年级：

五

xxx小学 2015年2月

1 地球家园 教学目标： 课后回忆 1、认识环境中各个要素之间是紧密练习、密不可分 的。保护环境，就是保护地球。 2、了解地球上的资源分为可再生资源与不可再生资 源两大类，知道什么是可再生资源，什么是不可再生资 源。 3、认识各种生物间相互依存的关系，明白保护生态 平衡的重要性。 4、了解现实的环境状况，懂得保护环境时不可待的 迫切性。 教学准备： 地球的各种全景图片，可再生与不可再生资源的图 片、资料，生物链知识课件，环境污染的资料与图片。 教学时间： 4课时 教学设计： 第一课时 一、 引入 地球是人类和其他生物的共同家园，温暖的阳光、 清新的空气、肥沃的土壤、清澈的水源、茂密的森林?? 共同形成良好的生态系统，为人类提供了生存和发展的课后回忆 环境，珍惜、保护地球家园是我们每个人的神圣责任！ 二、放眼看世界 1、出示地球的近景和远景图片，让学生观察、认识 我们居住的家园——地球。 2、学

教科版三年级下册综合实践活动教案 2014年 上海科技教育出版社

居家生活讲安全 一．独自在家时

活动目的：

一、了解独自在家的一些安全常识。

二、知道110、119、120、三种特殊的电话号码，知道它们在紧急情况下解决一些特殊问题。

三、培养自我保护和自我防范的意识。 活动准备：

录象、图片、背景图 活动过程：

一、观看独自在家的录象：

1、有陌生人来访。2、着火了。3、摔伤 二、讨论：

1、这位小朋友能给这位“叔叔”开门吗？为什么？ 2、着火了，应该怎么办？ 3、摔伤了，应该怎么办？ 三、特殊号码搬家：

找出众多号码中的110、119、120、把它们分别搬到适合的位置。 四、欣赏故事片段《小鬼当家》

教科版三年级下册综合实践活动教案 2014年 上海科技教育出版社

二．安全使用燃气

学习目标：

1.了解煤气、天然气在生活中的重要性和煤气泄漏中毒后，人会产生的不适反应。 2.了解煤气泄漏后应该采取的措施和预防煤气、天然气泄漏的方法 重难点：教育儿童不要玩弄天然气灶具开关和发现燃气泄漏的处理 教具：有关录像、图片。 学习过程： 一、导入。

让学生列举生活中需要运用到煤气、天然气的地方。 二、主题教育

1.介绍生活中天然气、煤气产生泄漏的实例，教育学生认识到煤气、天然气作

2018安徽教育出版社六年级下册综合实践活动教案全套,精心编排。

六年级下册综合实践活动教学计划

一、指导思想

高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、教学目标

1、了解大气污染的有关知识，积极参加“防治大气污染从我做起”宣传活动。

2、了解天气预报的有关知识，会使用气象符号语言记录天气状况。

3、畅游安徽的山山水水，领略江淮大地的旖旎风光。

4、探寻安徽名人，寻访安徽古迹，感受安徽文化，宣传安徽。

5、设计制作黑板报、手抄报、电子报，提高学生的审美能力和情趣。

6、小学的学习和生活让人难忘！毕业前夕，自己动手制作毕业纪念册，将老师的关爱和同学们的友情记录下来，永远珍藏。

7、品味安徽绿茶、感受家乡的茶文化

2013—2014学年度第二学期

三年级综合实践活动学科教学工作计划

一、教材分析：

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。在课程实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。研究性学习每学期组织1—2个研究课题或项目，社区服务和社会实践每学期进行2—3次活动；劳动与技术教育可按集中或分散的方式，统筹安排课时。

综合活动实践教材要求采取活动项目的方式实施，强调学生通过实践，增强学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发挥综合运用知识的能力。该教学资料坚持以培养学生的创新能力为指导思想，突出综合实践活动课程的实践性，力图实现四大领域的有机融合，使每部分内容都贴近学生的生活，从学生常见的问题入手，在由易到难、由简到繁、循序渐进的过程中了解、掌握相关的基本知识和基本技能，培养学生解决实际问题的能力。

三年级学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究

第一单元 实验探索

第一课时 有趣的视觉

一、 二、

教学内容：教材1页-5页 有趣的视觉 教学目标：

1．让学生明白视觉受到环境的影响。 2．懂得动画片制作的原理。 三、 四、 五、

教学重点和难点：不同的环境，视觉的敏感不一样。 教学准备：笔、杯子、纽扣、纸、剪刀等。 教学过程：

﹙一﹚试一试

1．单眼套笔，一只手拿笔，一只手拿笔套，闭上一只眼，能快速准确无误地把笔套套到笔上吗？

2．单眼注视

（1）把杯子放在桌子中间，你和朋友一起坐到桌子旁边。

（2）捂住一只眼睛，请朋友拿纽扣在上方移动，当任务纽扣在杯子上方时，说“放”

（3）换眼睛，重做实验，比较结果。 3．看一看

（1）看图，感觉AB和AC一样长吗？ （2）图中的4条直线是平行线吗？ （3）看图中的圆变形了吗？ ﹙二﹚做一做

1．动画片是如何制作的？ 2．转动笔，让方变圆。 3. 做活动图。 教学反思

1

第二课时 简易测量

一、教学内容：教材P6-7，简易测量。 二、教学目标：

1．怎样简易测量物体的长度。 2．简易测量方法。 三、教学重点和难点 简易测量的方法。 四、教学准备：皮尺或卷尺。 五、教学过程： ﹙一﹚做

杏 南 学 区 第 三 小 学 教 学 教 案

学 科 课 型 健康 课 题 1、食物的旅行 备课时授课时课新授 一课时 2.28 3.1 间 间 时 通过学习，使学生了解人体消化系统的构造和食物的消化、吸收过程，能够教学目标 在日常生活中注意饮食卫生，养成良好的饮食卫生习惯。 教学重点 消化系统由消化器官和消化腺共同组成 教学难点 食物的消化、吸收过程。 德育点 教学准备 养成良好的饮食卫生习惯 消化系统挂图（或模型）、漏斗（或报纸）、分别写着消化器官的卡片（或冒圈），学生自己准备的饼干和水。 特色教学整体感知—探究强化--巩固拓展 模式 教 学 过 程 一、整体感知 1、教师设疑 （1）、每天我们都要吃许多食物，你知道这些吃下去的食物都到哪去了吗？ （2）、他们又是怎样被吸收的呢？ （3）、让我们一起来看一看食物的旅行。分小组读课文学习。 2、学生学习后答疑 （1）、消化系统 消化系统的组成：口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠（教师讲解） （2）、 食物 吃 口腔 嚼碎 食道 蠕动 胃 （口袋）