小学语文麻雀听课心得

2011年全省教科版课标教科书语文骨干教师培训汇报材料 2011年12月13日，我参加了全省教科版课标教科书语文骨干教师培训，期间我聆听了5节名优教师1—4年级拼音识字写字、阅读、口语交际研讨课，并且与会人员结合研讨课，现场研讨，现场点评，气氛极其热烈，同时还聆听了省语委办教研员的专题讲座，针对课型提出了建议和应注意的问题，整整三天，我们与会老师都认真做好了笔记，写出了评价，心理收获很多。置身于课堂教学中，看到五位老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多的是深深地沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面将自己听课体会汇报如下：

一、对新课程的思考

在本次培训中，与会专家根据不同类型的课例展示，为我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。

二、对教师角色的思考

教师应该是

小学语文研讨课听课心得

小学语文研讨课听课心得

今天我有幸去听了我们洛阳市的小学语文研讨课，回来后也是感慨颇多，许多新的理念，新的思想开始在我的脑海中有了萌芽。

我印象最深的就是潘**老师执教的作文课《小魔术》，他的这种教学方法我也曾听我们这里的王亚丽老师谈过，可真正的见识是在今天的这节课上。首先，潘老师以自己的名字切入，诙谐幽默，引导自己的学生敢于说真话，学生们的“老超”“超超”也引得听课的老师哈哈大笑，顿时学生们的心情得到了放松。接着潘老师由自己的魔术能超越刘谦大大吊起了学生的胃口，在此，他戛然而止，让学生三言两语描写自己此时的心情，孩子们自然乐于遵从，作文开头成了一件易事。接着潘老师拿出道具，不失时机的让孩子们口头描写这个道具，并有效指导说话的有序性。然后老师故弄玄虚的对道具掂、提、拧、叠、举一条龙，一边指导孩子跟自己一起做动作，一边指导他们选动词，整个动作做得神乎其神，连我这个听课人都被吸引住了。在这里为了指导孩子们要注意细节描写，他还特意设置了一个“心有灵犀”的小动作，鼓着腮帮子要吹气的模样，让学生猜测魔术的下一步，以此教给孩子们细致观察，抓住细节的方法，这样一个学生对吹“仙气”的女同学的细节描写也就不足为奇了。最后，见证奇迹的时刻：老师

小学英语听课心得体会_小学英语教师听课感想

小学英语听课可以学习别的教师好的教学方式。课堂教学是教师教授知识、学生学习的过程，同时也在客观地考量着教师素质和教学水平。下面是带来的小学英语听课的心得体会，仅供参考。

小学英语听课心得体会一通过这次的听课活动，让我接触了小学英语界几位名师的教学风采。让我受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。

一、小学英语教师的基本功

各位名师的基本功扎实，语音的标准及语言的流利、亲切，规范的板书。口语的流畅，使整堂课都特别的流畅，规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。特别是卢英苗老师的板书，使一篇很长的阅读理解，重难点表现的那么一目了然。学生抓住了本篇阅读课文的重点。

二、情境的设置

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。给我印象最深刻的是这样一个情境：李广艳老师的这节课，通过自身的Video更近一步的使学生熟知重点句型，通过视觉、听觉的刺激，让学生深刻的感受到自

篇一：小学语文听课记录

《朱德的扁担》听课记录

教学过程：

一、新课导入

课题质疑，生齐读课题《朱德的扁担》提出问题。

二．授新课

1．讲解“朱德”“扁担”的读音与字体、偏旁。

2．学生齐读课文，老师纠正轻声的读音。

3．先点名读第一自然段，再齐读第一自然段。

4．提问：从第一段中你读懂了什么？（朱德是什么人）

5．齐读第二自然段，解决问题：朱德的扁担是用来干什么的？（挑粮食）

6．欣赏朱德同志条粮食的图片，你从图中看到了什么？

7．齐读描写朱德形象的句子,你从“满满”这个词中体会到了什么？

8．阅读课文，想一想：

（1）战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢？（2）从这个“藏”字中，你体会到了什么？（3）后来，战士们为什么又不藏了？

9．引导学生逐个解决问题，齐读课文，边读边解决。

（由朱德同志与战士一起挑粮，同甘共苦，同时教育班干部要以身作则，起带头作用。）

10．总结课文，学生在课前对课题的提出质疑，现在解决：

（1）朱德为什么要在扁担上写“朱德记”？（2）朱德为什么要挑粮？

（3）朱德同志为什么要带领队伍和毛泽东同志会师？

三、总结课文

生齐读课文，师总结朱德同志身上的优良品质。

四、布置作业

回家把朱德的这个故事讲给家人和朋友听。

板书：

战士藏扁担尊敬热爱

朱德找扁担以身作则

同甘共苦

《麻雀》教学设计

教学目标：

1、12个生字，结合上下文理解有关词语。

2、抓单元重点（真实、具体），理解课文内容，抓住重点词句，以问激思， 互动合作，辨词明理。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学重点：

抓住课文第四、五自然段中的关键词，认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。 教学难点：

体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情。（母爱的力量） 教法和学法：

以情景教学为主，运用现代教学多媒体，引导学生进行边读边想边思，指导学生自主学习，合作互动，大胆创新。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 两课时

第二课时

一、导入课文，激发学习兴趣。

1、谈话导入：同学们，上节课我们初步学习了俄国作家屠格涅夫写的《麻雀》这篇课文。今天，我们将继续学习这篇课文（教师相机板书课题），齐读课题。

2、回忆一下，这篇课文讲了是哪几种动物之间的故事？（板书老麻雀、小麻雀、猎狗），它们之间究竟发生了什么？请大家认真地把课文自由地朗读一遍。注意朗读时应做到（学生举手说

小学英语听课心得体会

香山农场学校 刘安吉

4月24日，我聆听了通辽市实验小学孙晶梅老师的英语课，给我留下了深刻的印象。孙老师上课的时候对课堂知识点的设计比较合理，在学生面前讲课时也显得思路清晰、井井有条，可见在课前做了充分的准备。下面就谈谈我个人的一些体会。

一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人，是新课标的重要特点。孙老师在上课的时候注重学生能力的培养，注重主体参与。这节课互动模式多样，激起了同学们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。刚开始孙老师的这节课学生和老师配合的有时不是很融洽，还好，老师非常地有激情，最终与学生融为一块儿，课堂活跃，学生学习积极性逐渐提高，让学生真正成了课堂的主人，效果非常好。所以教师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太容易又没意义，这都会打击孩子的积极性。

二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。 孙老师的这节课就充分表现了这点，他刚从大学毕业又是英语专业，无论从发音还是上课的技巧来讲，都体现了一位年轻教师的专业素质。她这节课的构思好，

小学英语听课心得体会（一）

通过这次的听课评课活动，让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。听完这节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。

燕老师以动物为话题，为我们展示了精彩绝伦的词汇课教学。她老师有效地创设情境，环节过度自然连贯，与学生默契的互动，多样的操练方式，呈现了一堂扎实而又有趣的英语课。她将phonetic教学法与教材巧妙结合，激发了学生的兴趣，大大降低了本课的难度。给大家耳目一新的感觉。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获颇多。 一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。例如：第一位老师讲授的Unit 4 B部分的let’s learn的教学，她以一个逛动物园的活动贯穿整堂课，并且用望远镜看动物使学生对that有了清楚的理解，ppt上呈现的动态动物图片也非常吸引学生的注意力，同时在Act like a_____这个动作的教学上巧妙的利用了学生的照片，在整堂

导读：作文简介，麻雀是一种非常的鸟儿，但它们可是个机灵鬼，想捉到它们，可是比离开银河系还难！今天，我用尽一千亿乘一千... 如果觉得写得不错，记得转发分享哦！

以下是由小编推荐的《麻雀小学作文》，欢迎大家阅读交流！

篇一：麻雀

麻雀是一种非常的鸟儿，但它们可是个机灵鬼，想捉到它们，可是比离开银河系还难！

今天，我用尽一千亿乘一千亿个办法，终于离开了银河系捉到了一只麻雀！

捉到这只麻雀后，我并没有把它关到笼子里，而是轻轻地抚摸着它的羽毛。起初它很害怕，老是想挣脱我的手，不过过了一会后，它可能知道逃不掉了，便安静了下来。

这是，我开始认真地观察它起来：它的脑袋微微泛白，小尖嘴儿是红色的，鼻子就长在它的嘴巴上它的嘴巴上有两个小孔。这是，我望着它的眼睛，它也望着我。我看见它水灵灵的眼睛里露出乞求的眼神，好像在求我放了它。我轻轻地说：“别担心，我一定会放了你的，只不过不是现在。”然后，我又继续观察它的全身：它的腹部是白色的，羽毛是褐色的，仔细看，褐色的羽毛上好像还有白斑点。小脚爪也是红色的，真是可爱啊！

在我去写作业的时候，突然闻到一股臭味。到阳台上一看，这麻雀居然屙了一地屎！我怕老妈生气，赶紧把麻雀放飞回大自然。

小麻雀，看起来大自然才是你们的家。你们一定要多吃害

2013年临沂市小学语文优质课评比听课心得

坪上中心小学 徐杰英

2013年临沂市小学语文优质课评比，完美的为我们画了个句号。在句号中反思着，在句号中感动着，在句号中品味着。作为一名同行者，在渐行渐近的语文课堂中遨游着自己的知识，自己的技能，自己的感动。

珍惜着这次难得的听课机会，聚精会神地听好每一堂课，做好听课记录，笔在动心更在滑翔着。优秀的教学选手们为我们呈现着一堂堂魅力四射的课，老师的教学能力，老师的应变能力，老师的组织能力，都让我心中的涟漪泛起一圈又一圈，有这样优秀的老师，怎能会没有这些优秀的学生？而这些生动活泼，精彩纷呈，掌声烈烈的课堂又凝聚着这些授课老师的多少汗水，多少付出，还有在背后默默支持和鼓励的团队。

这次的优质课比以往的教学目标，教学策略更强，更深，他不仅具体到各个年级的特点，还着手到了各个年段的特点，整合着每个单元，每个课时，每个时段的目标，在这样的目标的引领下，我们的教学有了更好的依托。

在语言文字方面的训练更好，更熟练了，每节课的语言文字训练指导不仅具体形象，学生有话可说，学生有言可发，而且和我们的生活密切相关，学生说起，来上口，用起来更省心。

每堂课都涉及到了文本的写法和学法的指导。如何写，有学生的观察，有老师的引

篇一：小学语文评课记录

小学语文评课记录

这是三年级的一篇精读课文。文章旨在引导学生观察和发现大自然的语言。培养学生观察生活、热爱大自然、热爱发现的品质。整节课的出色之处有几点：

一、 充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。例如：分析课文中的七种大自然的语言时，都配以形象的图片，从而使学生更易于把握文中所描述的现象。在讲解“三叶虫”化石时，配上图片，让学生对其有一定的感观认识。因为“三叶虫”并不是学生所熟知的。如果只是用大量文字解释，则不利于学生把握。在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情景，激发学生的想像与创作。

二、 以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。这篇文章就知识来说，其实并不难。但是，作为这种抒情性较强的文章来说，如何更好地引导学生体验其中的情感，如何使学生融入文章，则显得更重要。于是，这位老师则发挥了朗读体会的作用来帮助学生理解感悟。课件的泛读，强调了字词音韵的把握与情感的渲染。老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，则培养了学生的朗读能力。而学生自由读与默读，就是要让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。还有