教育经济学靳希斌第四版

靳希斌《教育经济学（第4版）》要点总结第1章绪论

教育经济学是一门新兴的学科，形成于20世纪60年代。学科性质为部门经济学或教育部门经济学。学科研究的对象为教育与经济的相互关系及教育领域内经济现象及其规律。学

科研究的核心内容为教育投资、教育经济效率、教育经济效益。学科体系结构主要由六个部

分组成：

(1)教育经济学的研究对象、内容和方法，以及发展历史；

(2)学科的理论基础；

(3)教育与经济的关系；

(4)学科的具体概念、范畴、定律、原则、规律以及计量模型和数据指标；

(5)教育人力资源配置、组合以及劳动报酬；

(6)教育事业发展规模、速度以及发展战略。

第2章马克思主义教育经济思想

马克思主义理论学说中有着十分丰富的教育经济思想。教育劳动有一部分属于生产劳动

的范畴，教育劳动是一种劳务性或服务性的劳动，教育劳动直接生产劳动者的能力和科学技

术生产力；教育劳动在劳动力再生产中起着决定性的作用，教育可以再生产人的劳动能力，

再生产科学技术生产力；教育劳动可以创造价值，劳动价值学说是计量教育经济效益的理论

基础。

第3章人力资本理论

人力资本理论是西方教育经济学的理论基础。人力资本的内容包括教育资本、知识与技

术资本、健康资本、劳动力的迁移和流动资本以及培训资本等。人力资本理论

教育经济学复习资料

一．单项选择题.

1.教育经济学学科研究的原则不包括（ B ）

A．学科的思想性与科学性相结合原则 B．保守性与开放性相结合的原则 C．理论联系实际原则D．批判与吸收相结合原则

2．从数量上研究确立计算教育的社会经济价值的理论依据不包括（ D ） A．劳动价值学说B．复杂劳动与简单劳动理论 C．按劳分配原则 D．劳动简化理论

3．人力资本理论基本出发点是（ C ）

A．重视土地和人口数量的作用B．人力资本投资作用大于物力资本投资作用考试大论坛

C．人口质量重于人口数量D．教育投资比物力投资更有利 4．政府调节教育供求矛盾的依据在于(A )

A．教育属于“准公共产品” B．教育属于“公共产品”

C．教育社会需求与个人需求的矛盾D．教育需求和供给之间的矛盾 5．教育对科学技术进步的作用论述不正确的是（ D ）

A．教育具有再生产科技的功能B．教育具有使科学转化为生产技术的中介作用 C．教育是科技再生产的有效形式D．教育决定科学技术的进步和发展

6．教育产业的特殊性是有其三个基本特性决定的，即教育是基础性产业、间接性产业和(A )

A．多效性产业B．第三产业C．专业性产业D．独立性产业

7．需要着重考虑中等教育学校网点结构和布局

教育经济学复习资料

一．单项选择题.

1.教育经济学学科研究的原则不包括（ B ）

A．学科的思想性与科学性相结合原则 B．保守性与开放性相结合的原则 C．理论联系实际原则D．批判与吸收相结合原则

2．从数量上研究确立计算教育的社会经济价值的理论依据不包括（ D ） A．劳动价值学说B．复杂劳动与简单劳动理论 C．按劳分配原则 D．劳动简化理论

3．人力资本理论基本出发点是（ C ）

A．重视土地和人口数量的作用B．人力资本投资作用大于物力资本投资作用考试大论坛

C．人口质量重于人口数量D．教育投资比物力投资更有利 4．政府调节教育供求矛盾的依据在于(A )

A．教育属于“准公共产品” B．教育属于“公共产品”

C．教育社会需求与个人需求的矛盾D．教育需求和供给之间的矛盾 5．教育对科学技术进步的作用论述不正确的是（ D ）

A．教育具有再生产科技的功能B．教育具有使科学转化为生产技术的中介作用 C．教育是科技再生产的有效形式D．教育决定科学技术的进步和发展

6．教育产业的特殊性是有其三个基本特性决定的，即教育是基础性产业、间接性产业和(A )

A．多效性产业B．第三产业C．专业性产业D．独立性产业

7．需要着重考虑中等教育学校网点结构和布局

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f8026c1b4ad7c1c708a1284ac850ad02de8007b5 第1章绪论

1．教育经济学的学科性质及研究对象是什么？

答：（1）学科性质

总体而言，教育经济学属于社会科学范畴。具体分析其学科的属性，国内学者大致有以下几种不同的看法：

①教育经济学属于经济科学体系中的一个新领域，是经济学的一个分支，称之为部门经济学。

②教育经济学是教育科学群体中的一个新领域，是一门新兴的教育学科。

③教育经济学既不是部门经济学，也不是教育科学分支，它是一门新兴的独立学科。④教育经济学是多学科相交叉的科学，具有多学科交叉性质。

综合上述观点，并从这门学科实际情况和发展趋势来看，认为教育经济学属于部门经济学比较合适也比较科学。

（2）学科研究对象

教育经济学是研究教育与经济的相互作用，以及教育领域内的经济现象和规律，并且要用数量的形式来表示的一门边缘学科。

2．国内外教育经济学的体系结构有哪些不同？

答：国内外学者在教育经济学的学科体系结构上存在不同的看法，主要体现在以下几个方面：

（1）理论基础不同

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教育经济学复习资料

一、名词解释

人力资本：人力资本是指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的工作能力。

教育需求：是指人们对教育有支付能力的需要，是获得教育服务的愿望与对教育的支付能力的统一。

个人教育需求：是指个人为了增进知识技能，并在未来取得较高的社会地位、获得较高收入的意愿而产生的对教育有支付能力的需要。

教育供给：是一定社会为满足教育需求，通过教育投资组织人、财、物等因素举办的教育机构为学生提供教育机会和为社会各行业提供教育产品。

教育资源：指的是全社会的经济资源需要并可能用于教育事业的那部分人力、财力和物力。

教育投资：就是为了培养不同熟练程度的劳动力和提高现有劳动者的劳动能力，不同教育投资主体将其经济资源中可能用于教育事业的那部分资源以货币形式投放到教育领域。

教育的间接成本：指社会与受教育者个人间接支付的教育费用。

个人间接成本：指达到法定劳动年龄的学生因上学而未就业可能放弃的就业收入，即机会成本。

生均教育成本：是教育成本的综合指标之一，指平均每名在校生所分担的教育费用。

教育的经济效益：是指通过教育培养出的各类人才投入到生产领域与生产资料相结合，而在生产部门中取得的国民收入增长额，抵偿了

《教育经济学》第四章教育与经济的关系之配套练习

一、选择题

1.教育的个人需求动因不包括( A )

A.经济和科技发展水平 B.精神生活的需求 C.物质生活需求 D.社会地位需求

2.教育社会需求与教育个人需求之间的矛盾，主要是因为( B ) A.教育资源的稀缺和教育需求的无限

B.社会与个人对教育需求的出发点和追求目的不同 C.教育供求间存在矛盾 D.社会对教育的认识和态度

3.教育发展的规模和速度最终是由（ C）决定的。

A.教育体制 B.教育需求 C.教育供给 D.教育结构 4.当前我国教育供求在总量上主要表现为（ B）

A.供大于求 B.供小于求 C.供求平衡 D.供过于求 5.连接教育与市场经济的关键性环节和纽带是( B )

A.科学技术市场 B.人才和劳动力市场 C.物质形态商品市场 D.服务市场 6.从根本上讲，教育结构主要受( D )

A.社会生产关系制约 B.政治制度制约 C.生产力水平制 D.社会经济结构制约7．揭示教育与经济增长的关系，主要阐释（D ） A．教育对经济发展的直接作用． B．教育

计量经济学精要重点

什么是OLS估计？原理ols估计是指样本回归函数尽可能好的拟合这组织，即样本回归线上的点与真实观测点的总体误差尽可能小的估计方法。

一、什么是计量经济学？

答：计量经济学以经济理论为指导，以事实为依据，以数学和统计学为方法，以电脑技术为工具，从事经济关系与及经济活动数量规律的研究，并以建立和应用随机性的经济计量模型为核心的一门经济学科。 计量经济学模型揭示经济活动中各种因素之间的定量关系，用随机性的数量方程加以描述。

二、建立计量经济学模型的步骤和要点

1.理论模型的设计（确定模型所包含的变量，确定模型的数量形式，拟定理论模型中的待估参数的理论期望值） 2.样本数据的收集（常用的样本数据：时间序列数据，截面数据，虚变量数据） 3.模型参数的估计（选择模型参数估计方法，应用软件的使用） 4.模型的检验

模型的检验包括几个方面？其具体含义是什么？

答：模型的检验主要包括：经济意义检验、统计检验、计量经济学检验、模型的预测检验。

经济意义检验——需要检验模型是否符合经济意义，检验求得的参数估计值的符号与大小是否与根据人们的经验和经济理论所拟订的期望值相符合；

统计检验——需要检验模型参数估计值的可靠性，即检验模型的

计量经济学精要重点

什么是OLS估计？原理ols估计是指样本回归函数尽可能好的拟合这组织，即样本回归线上的点与真实观测点的总体误差尽可能小的估计方法。

一、什么是计量经济学？

答：计量经济学以经济理论为指导，以事实为依据，以数学和统计学为方法，以电脑技术为工具，从事经济关系与及经济活动数量规律的研究，并以建立和应用随机性的经济计量模型为核心的一门经济学科。 计量经济学模型揭示经济活动中各种因素之间的定量关系，用随机性的数量方程加以描述。

二、建立计量经济学模型的步骤和要点

1.理论模型的设计（确定模型所包含的变量，确定模型的数量形式，拟定理论模型中的待估参数的理论期望值） 2.样本数据的收集（常用的样本数据：时间序列数据，截面数据，虚变量数据） 3.模型参数的估计（选择模型参数估计方法，应用软件的使用） 4.模型的检验

模型的检验包括几个方面？其具体含义是什么？

答：模型的检验主要包括：经济意义检验、统计检验、计量经济学检验、模型的预测检验。

经济意义检验——需要检验模型是否符合经济意义，检验求得的参数估计值的符号与大小是否与根据人们的经验和经济理论所拟订的期望值相符合；

统计检验——需要检验模型参数估计值的可靠性，即检验模型的

期末作业考核

《教育经济学》

满分100分

一、简答题（每题10分，共40分）

答：1、评价教育效率的单项指标包括哪些？

答：评价教育效率的单项指标投入要素可分为：人力资源利用率指标、物力资源利用率指标、财力资源利用率指标等。其中人力资源利用率指标主要有：教职工与学生比、教师与学生比、教师平均授课时数、 中小学的班师比、专任教师学历合格率等。物力资源利用率指标主要有：年物力资源利用率、固定资产利用率、低值易耗品与材料利用率、校舍利用率、教室利用率、教学仪器设备利用率、图书利用率等。 财力资源利用率指标又可细分为综合指标、单项指标和结构指标。 2、教育经济效益具有哪些特征？

答：教育经济效益是指教育领域内劳动耗费同教育所得到的经济报酬在数量上的对比。或者通俗地说，把社会向教育的投资，和依赖这种投资所得到的国民收入加以比较，所的的国民收入抵偿教育投资的余额。具有间接性、迟效性、长效性、多效性、条件性的特点。 3、人力资本理论的主要内容是什么？

答：全部的资本概念应该包括人力资本和物力资本，人力资本主要指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的劳动能力，这是现代经济增长的主要因素，是具有经济价值的一种资本。人力资本是社会进步的决定性因素

《经济学基础》习题答案

项目一

一、选择题

1．经济学研究的是（ ）

A．企业如何赚钱的问题 B．如何实现稀缺资源的有效配置和利用问题 C．用数学方法建立理论模型 D.政府如何管治的问题

2．《国富论》中亚当·斯密提出公共利益可以通过以下何种方式被最好地促进（ ）： A． 政府对经济的管制 B．好心市民的善行

C．个人对自我利益的追求 D．对历史悠久的传统的坚持

3．麦克花了500美元购买和修理一艘旧渔船，他预计一旦修理完成可以以800美元的价格出售。可是后来他发现如果彻底修理完成另外需要支出400美元的修理费，这艘船他现在只能卖300美元。他应该怎么做？

A．他应该切断损失，300美元卖掉 B．他不应该低于成本卖掉

C．他应该把船彻底修理好卖掉 D．无论哪种选择结果对他来说都一样 4.下列中属于规范分析经济问题的是（ ）

A．通货膨胀和失业是由什么引起的？ B.利率上升有利于增加储蓄

C．北京市要限制私人小汽车的发展 D.消费者如何对比较低的价格做出反应 三、问题与应用

1、 2004年末的印度洋海啸发生后，受灾国的生产可能性曲线可能会发生怎样