高中语文课本烛之武退秦师

高中语文烛之武退秦师教案

教学目标 （一）知识目标

1．学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。 2．掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。 （二）能力目标

1．训练学生古文句读能力和概括能力 2．通假字的准确识别运用 （三）情感目标

1．正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。

2．了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。

重点、难点、疑点及解决办法

重点：烛之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节。 难点：通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。 解决办法

1．注意与已有知识联系，初中已学过《曹刿论战》，对《左传》有了一些了解，要在此基础上有所拓展。要使学生有意识地关注《左传》在先秦文学史上的地位，并自己参看有关书籍。 2．引导学生通过本课的学习，对《左传》的语言特点有所了解。 课时安排 3 课时 学生活动 1．课前预习。

（1）借助工具书，通

《烛之武退秦师》教学设计

范公中学 郝莹

知识目标 1．了解《左传》的成书过程和基本知识。2、 掌握一些文言词语在本文中的用法。 3、在掌握字词的基础上熟读成诵。

能力目标 1、培养学生阅读和理解文言文的能力。 2、培养学生初步鉴赏文言文的能力。

德育目标 学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。

教学重点 1、 读背课文。2、积累文言词语。 教学过程： 一、导入：

1995年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”这个故事可谓是“一夫敌百万之师”的现代版。其实，在中国历史上曾有过无数这样的人物：张仪、苏秦、蔺相如、诸葛亮。还有烛之武。烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保护郑国的呢？带着这个疑问，我们一同走近《烛之武退秦师》。

二：介绍背景：

相关资料（在课文赏析中涉及到时给学生做补充）

晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军

高中语文必修一（人教版）《烛之武退秦师》导学案

【学习目标】

1．了解有关《左传》的知识。

2．背诵课文，并学习本文说话的技巧。 3．进一步积累文言实词和虚词。

4．学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。 【重点难点】

1．背诵课文，并学习本文说话的技巧。 2．进一步积累文言实词和虚词。 【学法指导】

讨论法、朗读法和勾画圈点法。 【知识链接】 1．作家作品

 《左传》相传为鲁国史官左丘明所作，因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，故它们被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。亦有人认为《左传》是一部独立的自成体系的历史著作。

 《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，而且是先秦著名的文学作品，成为历史散文的典范。它的记事起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年。它从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。

 《左传》长于叙事，善于描写战争和记述人物辞令。 2．写作背景

秦晋围郑发生在公元前630年（鲁僖公三十年）。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年

高中语文必修一（人教版）《烛之武退秦师》导学案

【学习目标】

1．了解有关《左传》的知识。

2．背诵课文，并学习本文说话的技巧。 3．进一步积累文言实词和虚词。

4．学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。 【重点难点】

1．背诵课文，并学习本文说话的技巧。 2．进一步积累文言实词和虚词。 【学法指导】

讨论法、朗读法和勾画圈点法。 【知识链接】 1．作家作品

 《左传》相传为鲁国史官左丘明所作，因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，故它们被称作“春秋三传”，《左传》又名《春秋左氏传》。亦有人认为《左传》是一部独立的自成体系的历史著作。

 《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书，而且是先秦著名的文学作品，成为历史散文的典范。它的记事起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年。它从政治、军事、外交等方面，比较系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。

 《左传》长于叙事，善于描写战争和记述人物辞令。 2．写作背景

秦晋围郑发生在公元前630年（鲁僖公三十年）。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年

《烛之武退秦师》翻译

烛之武退秦师

《左传》

原文：

晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缒而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。

注释：

（01）晋侯、秦伯：指晋文公和秦穆公，春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。

（02）以其无礼于晋：指晋文公即位前流亡国外经过郑国时，没有受到应有的礼遇。倒装句，于晋无礼。以，因为，连词。

（03）且贰于楚：并且从属于晋的同时又从属于楚。且，并且。贰，从属二主

烛之武退秦师教学设计

三维目标：

知识与能力：1、了解《左传》及有关文学常识。 2、烛之武形象分析。 3、烛之武如何退秦师。

4、归纳整理文言文常见字词、句式。

过程与方法：1、问题式。以问题层层推进，梳理故事情节。 2、探究式。烛之武退秦师原因及现实影响力。

情感态度与价值观：1、学习烛之武临危授命，维护国家安全的爱国主义精神。 2、通过烛之武的说话艺术，学会如何与人交流、沟通。 教学重难点：1、烛之武如何劝退秦师。

2、烛之武的说话艺术带给我们的启示。 3、重点文言词语及句式。 教学时数：3课时 第一课时

一、导入本单元内容：

同学们，前面我们刚刚学完诗歌单元，已经感受过了她的激情与柔情。而今天我们将要接触一种新的文学形式，那就是文言文。

这个单元选的是先秦的散文，这些文章或记政治、外交的风云变幻，或记杰出人物的嘉言懿行，都是千古流传的叙事

烛之武退秦师课文详解

《左传》

作家作品：

《左传》原名《左氏春秋传》，`又称《春秋左氏传》，或者《左氏春秋》，是我国现存最早的一部叙事详细，体系完整的编年史。因《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作。所以它们又被称作“春秋三传”。

《左传》，起自鲁隐公元年（公元前722年），迄于鲁哀公二十七年（公元前468年），依照《春秋》体例，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目，是儒家重要经典之一。

背景资料：

公元前630年（鲁僖公三十年），秦，晋两国围困郑国，事情发生的原因有两个方面：

第一方面：郑国，一是公元前637年，晋工资重耳逃亡路过郑国，郑大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼”为由不听劝告，对重耳不礼，这就是课文中所言“以其无礼于晋”。二是公元前632年，晋楚城濮之战，郑国出兵相助楚国。“彼之三月，郑伯如楚致其师！”楚败，郑又派大夫子人九到晋国请罪求和，在公元前632年5月“晋侯与郑伯盟于衡雍”，但最终没有感化晋国，这就是文中所言“且贰于楚也”。

第二方面：秦国，春秋无义战，各诸侯或联合相助，或攻伐征战，无一不是为了开拓疆土，秦晋围郑亦如此，秦晋都要争夺霸权，均需向外扩张，晋国发动对郑的战争，要寻找

优秀的课改导学案,含有预习案、探究案、训练案。

烛之武退秦师（共三课时）

目标平台

1、了解和掌握文中的文言实词和虚词的意义用法。

2、了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。

3、赏析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。

4、学习古人再国难当头，不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。

教学重点：

1、了解和掌握文中的文言实词和虚词的意义用法。

2、掌握文言句式，理解文章的脉络。

教学难点：

1、理解高超的劝说艺术。

2、赏析人物形象，把握塑造人物形象的技巧。

（一）预习案

一、教材辅读

1、关于《左转》

《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋时鲁国史官左丘明所作。他以孔子修订的鲁史《春秋》的顺序，主要记载了东周前期二百四十五年间的政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究我国先秦历史的很有价值的文献，也是优秀的散文著作。也称《春秋左氏传》《左氏春秋》，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述人物辞令，记事条理清楚，详略得当，写人简洁生动。

“传”是注释或解释经义的文字。

2、史书体例

（1）、编年体：以年代为线索编排有关历史事件，如《左传》。

（2）、国别体：以国家为单位分别记叙历史，

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高一语文集体备课教案之 烛之武退秦师

主备人：王修胜 参备人：丁绍来、李曼曼 教学目标

知识目标 1．了解《左传》的成书过程和基本知识。 2、 掌握一些文言词语在本文中的用法。 3、在掌握字词的基础上熟读成诵。

能力目标 1、培养学生阅读和理解文言文的能力。 2、培养学生初步鉴赏文言文的能力。

德育目标 学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。

教学重点 1、 读背课文。2、积累文言词语。

教学难点 本文详略得当、波澜起伏、善于运用伏笔和照应的写作技巧。 教学方法 1、朗读法2、问答法 教具准备 多媒体 教学时数 三课时 教学过程

第一课时

[教学目标]

1、了解《左传》及有关文学常识。 2、熟读课文。

3、学习课文一二段，争取背诵。 4、积累学习文言文的一些方法。 一：导入课文，简介《左传》。[幻灯片出示]【背景材料】

注释1：《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦

最新精品资料最新精品资料最新精品资料第二单元 4 烛之武退秦师 课时演练·促提升(B) 一、基础巩固 1.下列句子中不含通假字的一项是( ) A.焉用亡郑以陪邻

B.行李之往来,共其乏困 C.秦伯说,与郑人盟 D.今老矣,无能为也已

解析:B项,“共”通“供”。C项,“说”通“悦”。D项,“已”同“矣”。 答案:A

2.下列句子中加点词的意思和现代汉语完全相同的一项是( ) A.若舍郑以为东道主 ．．．B.微夫人之力不及此 ．．C.行李之往来 ．．D.以其无礼于晋 ．．

解析:A项,古义,东方道路上的主人;今义,请客的主人。B项,古义,那个人;今义,对一般人的妻子的尊称。C项,古义,出使的人;今义,出门所带的包裹、箱子等。 答案:D

3.下列句子中,句式特点与其他三项不同的一项是( ) A.夫晋,何厌之有 B.以其无礼于晋 C.佚之狐言于郑伯曰 D.若亡郑而有益于君

解析:A项,宾语前置句。其他三项均为介词结构后置句。 答案:A

4.下列成语中与“朝济而夕设版焉”中“济”的意思相同的一项是( ) A.假公济私 B.缓不济急 C.无济于事 D.同舟共济

解析:题干中的“济”为“渡河”。A项,“使获益处”的意思。B项,“救济”的意