山上常见的蕨类植物

常见蕨类植物图鉴

Lycophytina

石松亚门

别名：筋骨草、小伸筋、过山龙，石松科垂穗石松属。主要分布于浙江、福建、台湾及华南、西南地区山溪边或林下荫湿石上。全植物试管内能抑制某些细菌；在非洲，煎剂用以治疗腹泻、痢疾。

1

卷柏Selaginella tamariscina 卷柏科

别名：还魂草、长生不死草、长生草、佛手柏等，卷柏科卷柏属。卷柏根能自行从土壤分离，卷缩似拳状，随风移动，遇水而荣，根重新再钻到土壤里寻找水份，因其耐旱力极强，在长期干旱后只要根系在水中浸泡后就又可舒展，故而得名九死还魂。往往生长在干燥的岩石缝隙中或荒石坡上。

2

翠云草Selaginella uncinata 卷柏科

别名：百叶草、翠云卷柏、地柏叶、分筋草等，卷柏科卷柏属。产中国中部、西南和南部各省，多生于海拔40-1000m处的林下阴湿岩石上，山坡或溪谷丛林中；多腐殖质土壤或溪边阴湿杂草中，以及岩洞内，湿石上或石缝中。主要分布在浙江、福建、台湾、广东、广西、湖南、贵州、云南、四川等省区。

水韭亚门Isoephytina

3

中华水韭Isoetes sinensis 水韭科

别名：海枝草、华水韭，水韭科水韭属。分布：适于温和湿润，春夏多雨，冬季晴朗较寒冷的亚热带气候区。主要生长在土壤

第一节 藻类、苔藓和蕨类植物

基础检测：

一、选择题

1.藻类植物是一类最低等的植物类群，其原因是（ ） A.大都生活在水中 B.少数生活在陆地上的阴湿处 C.植物体是单细胞或多细胞的 D.都没有根、茎、叶的分化 2.下列有关藻类植物的描述中，正确的是（ ）

A.有多细胞的，也有单细胞的 B.都没有根、茎、叶分化的多细胞植物 C.都生活在淡水中 D.都生活在海洋中 3.藻类植物在生物圈中的作用是（ ）

A.释放氧气B.可供食用C.可供药用D.能制成碘酒

4.成片的苔藓植物对水土保持有一定的作用，这是因为苔藓植物（ ） A.密植的植株间的缝隙能够蓄积大量的水分 B.输导组织中能蓄积大量的水分 C.根系发达，能吸收大量的水分 D.环境湿润，叶的蒸腾作用非常小 5.构成苔藓植物的结构分为（ ）

A.根、茎、叶三部分 B.茎、叶两部分 C.假根、茎和叶三部分 D.假根和叶两部分

6.苔藓植物可以当作监测空气污染程度的指示植物。这是因为（ ） A.苔藓植物是低等植物 B.叶只有一层细胞，对有害气体敏感 C.一旦干燥，

第三单元 第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 学校：炎山中学 教师：杨卓玉

一、 学习目标

1、 知道藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征和生活环境；

2、能举例说明藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用及与人类的关系； 3、树立生物体与环境相适应的观点，关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。

二、学习重点和难点

学习重点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征和生活环境 学习难点：藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征和生活环境

三、 学习过程

（一） 创设情境，导入新课 （二） 自主学习

1、生物圈中的绿色植物有 种，可以分为四大类群：

2、藻类植物有单细胞的，如__________，也有多细胞的，如：___________;它们大多生活在水中，生活在海水中的常见的藻类植物有_________、

__________、_____________等，生活在淡水中的有___________、__________、_____________等。

3、苔藓植物大多生活在陆地上________的环境中，一般具有_______和_______。但是，茎中没有_________，叶中没有_________，根非常简单，被称为____

七年级生物教学设计

主备人：陈秋芳 应用班级：七年级64至71班 教学时间：第16周

一、授课课题：第一节 藻类、苔藓和蕨类植物

二、教学内容及分析 1、内容

本课是新课标十大主题中第四大主题──生物圈中的绿色植物

中的第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物。

2、分析

本节从生物圈的角度扼要介绍较低等绿色植物的类群、形态和分布。特别重视这三种植物在生物圈中的作用和与人类的关系。新教材简化了这三类植物的知识介绍，降低了知识难度，把提高学生的生物 科学素养放在首位，强调学生的科学素养的养成，培养学生具有关心生物、保护环境的意识和行为。教学重点、难点是：1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。3.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。

三、教学目标及其分析

目标1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 分析：多媒体课件展示部分藻类、苔藓、蕨类植物的形态特征及其生

活环境。

目标2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，

并树

本科生毕业论文（设计）

装

订 线

题目： 蕨类植物组织培养研究进展 系 部 生命科学系 学科门类 植物学系 专 业 生物科学师范 学 号 1111410055 姓 名 刘会娴 指导教师

2014年6月1日

摘 要

本文对蕨类植物组织培养研究进展进行了综述。蕨类植物组织培养有以孢子为外植体和以孢子体为外植体两种途径，本文简要介绍了蕨类植物在这两种组织培养途径中，培养基成分、培养条件对组织培养过程中生长发育的影响，为蕨类植物的进一步研究提供一定的参考。

关键词:蕨类植物 外植体 组织培养 研究进展

ABSTRACT

In this paper, the research progress of tissue culture in fern plant are reviewed. There is two

ways in the Tissue culture of fern plants ,the spores as the explant and the

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第四节苔藓植物和蕨类植物

教学目标：

1、描述苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境；

2、说出苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。

3、通过对不同种类植物的生活环境和形态的观察，提高对事物的观察能力；

4、通过对不同种类植物特征及生活环境的描述，培养比较和归纳的能力。

5、通过对苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系的学习，提高对各种各样的绿色植物的关注程度。

教学重点：

1、苔藓和蕨类植物的基本的特征及其在生物圈中的作用和与人类的关系。

2、苔藓和蕨类植物是学生日常生活中比较少见到的植物类群，通过学习讨论，一方面让学生了解这些植物的形态特征，另一方面让学生了解植物种类的多样性和分布的广泛性，同时认识到就是这些平时少见的植物与人类也有着密切的关系，在生物圈中起着重要的作用。

教学难点：

对不同种类植物特点的描述、总结与比较。

利用实物观察、描述最好，教师可以多提供图片让学生分组进行观察、比较、总结和归纳。

教学策略：

本课为1课时，本章是在之前讲过的细胞、组织和器官的知识基础上的延伸，并以植物体为对象进行描述和比较，能让学生更好的认识到植物体的结构层次。教师应尽可能的利用好身边的植物资源，在课前布置学

生物：3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》课件6(人教版七年级上)

生物：3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》课件6(人教版七年级上)

生物：3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》课件6(人教版七年级上)

生物：3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》课件6(人教版七年级上)

生物：3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》课件6(人教版七年级上)

生物：3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》课件6(人教版七年级上)

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生物：3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》课件6(人教版七年级上)

生物：3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》课件6(人教版七年级上)

生物：3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》课件6(人教版七年级上)

生物：3.1.1《藻类、苔藓和蕨类植物》课件6(人教版七年级上)

第三单元 生物圈中的绿色植物

第一章 生物圈中有那些绿色植物 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物

备课教师：孙植荣 孙国瑜 谢 朝 总第19课时 班级： 学生： 教师寄语 大自然是如此的多姿多彩，请热爱大自然，保护大自然。 学习目标

知识目标 1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用合于人类的关系

能力目标：通过对藻类、苔藓、蕨类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。

情感目标：通过对藻类、苔藓、蕨类植物的学习和观察，关注这些植物的生存状况和生存环境，培养

学生热爱生物圈中各种绿色植物的情感。

学习过程： 【自主学习】

一、生物圈中的绿色植物

1.生物圈中已知的绿色植物有 50 余万种，可分为四大类群:包括 藻类 、 苔藓 、 蕨类 和 种子植物 四类。 二、藻类植物

2.藻类植物大多数生活在 水 中，少数生活在陆地上的 潮湿处 。 3.对单细胞藻类来说，一个细胞就可以完成全部的 生命活动 。

4.多细胞藻类植物的整个身体都浸没在 水 中，几乎全身都能从环境中吸收水分和 无

通化市实验中学2015~2016学年度上学期（ 七 ）年级生物导学案

课题： 第三单元 第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 1、概述藻类，苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2、说出藻类，苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。 1、藻类，苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2、藻类，苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。 培养学生发散思维、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。 普通型新授课 课 时 教 学 过 程 第 一 课 时 教学环节 备 习 教学内容 任务设计 教师活动 学生活动 预见性问题及对策 2 主备人：郝蕾 备课组长签字：赵岭 教学目标 教学重点 教学难点 课 型 各小组收集各种不同环境中的植物 创设情境：课件展示一组多种植物及其生活环境的图片，你认识图片中哪些植物？ 根据植物形态结构和生活环

海 带 葫 芦 藓 肾 蕨

紫 菜

裙 带 菜泥 炭 藓 桫 椤

地 钱 铁 线 蕨

绿色植物分成那几类？绿色 植物藻类 苔藓 孢子植物：孢子繁殖 这三种植物是不结种子的，它们生长 蕨类 到一定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞。这类植物叫做孢子植物

种子植物：种子繁殖

生物圈的绿色植物

第一节 藻类苔藓蕨类植物

一、藻类植物

藻类特点： 1、生活环境：藻类 植物大都生活在水 中，少数生活陆地 的阴湿处。2、结构：藻类植物 有单细胞的，也有 多细胞的，没有根、 茎、叶的分化。

3、给鱼类提 供了食物和氧， 而且是大气中 氧的重要来源 (95%)。有 些可供人类食 用，和供药用。

生产者图 3-3 藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系

二、苔藓植物1、苔藓植物生活环境是什么？与藻类植物相比，生活环 境有什么不同？

2、从形态上看，苔藓植物与藻类植物有什么主要的区 别？这与它们的生活有关系吗？

提示：苔藓有无根、茎、叶的分化，茎的质地，茎上有没有筋络， 也就是疏导组织。叶的薄厚和大小，有无叶脉，假根形态。1、苔藓植物大多生活在潮湿的陆地环境中。 2、苔藓植物一般具有茎和叶，藻类植物没有。 茎和叶里都没有输导组织； 假根纤细，结构简单(假根只起固着作用),故要靠 叶片吸收