部编版四语上电子课本

13、白鹅

学习目标

1、认识“颈厉”等8个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。

4、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。 教学重点：

引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。 教学难点：

从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。 教学准备：

制作课件、实物投影仪。

课前准备

1、观察自己喜欢的一种动物。 2、布置学生预习，自学生字新词。

3、生字词卡片及白鹅的挂图（或制作课件） 教学过程：

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

1．教师激趣导入，营造学习氛围，引入课文学习 2．板书课题，说写“鹅”字。 3．齐读课题，提出阅读思考。 二、初读课文，识字学词。

1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把读不好的地方多读几遍。

2．教师巡视指导，点拨。

3．检查读书情况。根据学生情况，教师适时点拨指导识字，学词，读句，并渗透

17爬天都峰

1.会认“级、链”等5个生字，会写“哩、级”等10个生字，读准多音字“相”。能正确读写“假日、抬头、云彩”等词语。

2.能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出人物的不同语气和情绪。

3.把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷是如何相互鼓舞、坚定信心，从而战胜困难的。

4.了解课文的写作顺序，弄清课文是如何将“我”爬山的过程写清楚的。

重点

把握课文的主要内容，了解课文的写作顺序。

难点

1.弄清课文是如何将“我”爬山的过程写清楚的。

2.读懂课文最后一段中爸爸的话，懂得一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服的道理。

1.字词教学

教学生字时，对于难读的字要多做强调。在书写方面，要注意指导学生写字时的间架结构，描红时提示学生多加注意。

2.阅读教学

在本课设计中，“读”贯穿了教学活动的始终，并根据不同的训练目的，设计自读、默读、指名读、齐读、分角色读等不同形式的读，让学生在读中感受，在读中理解，以培养学生语感。

3.情感态度

课文没有直接、明显地写出老爷爷爬天都峰的思想变化及攀登天都峰的具体过程，但可以让学生在想象的空间里去塑造老爷爷奋力登山的生动形象，从而训练学生的创造性思维，挖掘学生的创造潜能。

1.预习提纲

（1）认读生字、词语，在文中圈画出生字词，

新部编版四语上标准化试题+课内阅读（附答案）

（标准化试题内容与本课所编知识点梳理同步）

23*梅兰芳蓄须

一、标准化试题：

（提醒：第1～5题，根据拼音或积累，在相应位置书写相关内容。）

1.梅兰芳蓄须明志的目的是____________________________________。

2.梅兰芳斩钉截铁地说“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”从这句话可以看出梅兰芳______________________________________。

3.选择正确读音。

蓄（chù xù）须逼迫（bái pò）纠缠（cán chán）

妄（wáng wàng）想邀（yāo yào）请不忍（rén rěn）

打扰（lǎo rǎo）拒（jù jǜ）绝签订（dīng dìng）

宁（níng nìng）可要（yāo yào）求京剧（jū jù）

强迫（qiáng qiǎng）拒绝（jǜ jù）妄想（wàwàng）

剃须( tì dì ) 破绽(zhàn dìnɡ)

4.下列加点字的读音完全正确的一项是（）

A.蓄须(chù) 拒绝(jù) 沦陷(lún)

B.被迫(pò) 纠缠(chán) 骚扰(rǎo)

C.宁可(nìng)

7、蟋蟀的住宅

【教学目标】：

1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。

2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

4、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。 【教学重、难点】：

1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。 【教学准备】： 教师准备：多媒体课件

学生准备：预习课文，搜集相关资料。 【课时安排】：二课时 【教学过程】：

第一课时 一、看图激趣，揭示课题

①（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？ 师板书：蟋蟀（生书空）

②这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有

哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）。 师板书：住宅

③今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？ 二、范读课文

三、自学生字新词，试读课

语文园地一

一、教学目标：

1．培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2．围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。 3．能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。

4．积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。

5．积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。 二、教学准备： 1．词语卡片。

2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。 三、时间安排： 5课时

第一课时

（一）导入。

师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。

（二）在小组交流。

1．交流自己了解到的情况。要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序

2．推举代表，准备在班组汇报。 （三）全班交流。

各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。 （四）总结、引导讨论。

根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。 （五）延伸拓展。

希望小朋友

汉语拼音1.ɑ o e

教学目标：

1. 学习ɑ、o、e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2. 认识四个声调符号，能正确地读出ɑ、o、e的四声。 3. 认识和学习使用汉语拼音四线格。

制定依据：

★文本分析

学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。《ɑ o e》是部编版一年级上册汉语拼音第一课。本课有三部分内容。第一部分是3个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示o的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o的形。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中倒影提示e的形。第二部分是ɑ、o、e3个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e的笔顺以及在四线格中的位置。

教材配以生动的情境图、情境歌，在情境中引出本课所要学习的3个单韵母。作为刚入学的一年级学生所接触的第一堂汉语拼音课，如何在课堂实践中体现新课程的理念，这是每位实验操作者值得思索的新命题。

拼音字母的认读和书写是紧密联系、不可分割的。认是写的基础，正确的书写又可以帮助记住

散落的钞票缩写 （150字版）

国庆长假，我和立明逛完书店后去地铁站，准备回家，看见一个外地人的包被挤开，里面的钞票散落出来。

一个女服务员说：“把钱交给我！”人们纷纷把捡到的钱交给服务员。

我们看见一个壮汉脚下踩着钱，立明礼貌地请他挪开脚，把钱交给服务员。

外地人赶回来，服务员把钱给他，那人千恩万谢，服务员说要谢谢大家拾金不昧！

散落的钞票缩写 （300字版）

国庆长假的一天，我和立明逛完书店，准备乘地铁回家，但是因为人太多了，我们没能挤上去。

忽然立明嚷起来“钱！钱！”我看见一个外地人的手包拉链挤开了，几十张百元钞票散落出来。这时，一个女服务员跑过来说：“把钱交给我！”人们纷纷把捡到的钱交给了服务员。

我看见不远处有一个壮汉脚下踩着钱，立明过去说：“您脚下踩着钱！”在众目睽睽之下，他挪开脚，把钱交给服务员。

外地人赶回来，服务员过去，把钱给他，问他少没少，那人说：“只少了两张！”，结果人们发现那两张钱在铁轨下躺着呢！那人千恩

万谢，要给服务员两百元。服务员拒绝了，说：“要谢的是大家！我也要谢谢大家的配合！”

走出车站，我和立明都很高兴。

散落的钞票缩写 （400字版）

国庆长假，我和立明去逛书店，中午乘地铁回家。节日的地铁站里非常

吴安小学教师集体备课教案 主备教师 上课教师 上课时间 单敏 单敏 小组教师 科 目 课 题 陈静 王哲 吴梦娇 张道任 语文 班 级 一（５）班 《语文园地四》 语文园地四共编排了“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”五个栏目。“识字加油站”引导学生发现意思相反的汉字，认识“男、女、开、关、正、反”6个生字，认识笔画撇折，会写“女”和教材解说 “开”。 “字词句运用”是复习本单元的词语，引导学生选择其中的词语进行说话训练。“展示台”引导学生通过作业本及做游戏的方式认识同学的名字。“日积月累”是让学生感受谚语的韵律美，体会时间的宝贵。“和大人一起读”则引导学生朗读故事《小松鼠找花生》，了解花生果是长在地下的，激发学生认识大自然的兴趣。 1．通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。 2．通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。 3．通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创教学目标 新思维，提高学生的识字能力。 4．引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。 5．

九上生字词 1 沁园春·雪

滔滔 妖娆 yāo ráo 折腰 zhé yāo 风骚sāo 天骄 tiān jiāo 风流 2 我爱这土地

嘶哑 sī yǎ 汹涌 xiōnɡ yǒnɡ 黎明 lí míng 腐烂 fǔ làn 4 你是人间的四月天

轻灵 娉婷 pīng tíng 鲜妍yán 冠冕 guān miǎn 呢喃 ní nán 5 我看

丰润rùn 沉醉 忧戚 yōu qī 勃bó发 飘逸yì 漫游 流盼 摇曳yè 6 敬业与乐业

蛀zhù 赦shè 禅chán师 精微 旁骛wù 秘诀mì jué 羡慕xiàn mù 亵渎xiè dú 浪荡 妄想wàng xiǎng 杜绝 调tiáo和 断章取义 duàn zhāng qǔ yì 不二法门 言不及义 佝偻承蜩gōu lóu chéng tiáo 强聒不舍qiǎng guō bù shě

断章取义:不顾文章或讲话的原意，孤立地取一段或一句的意思。

不二法门:佛教用语，指直接入道，不可言传的门径。常用

1

来指最好的或独一无二的方法。

言不及义:只说些无聊的话，谈不到正经的事情。 佝偻承蜩：比喻用

部编版八上《苏州园林》课文详解

课前预习

一、作品梗概

本文原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》，略有删节。1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶先生写一篇序文。当时这家出版社还没有把摄影集编好，于是叶圣陶就根据手边陈从周教授编撰的《苏州园林》一书，写下了这篇序文。序文写好后交给了香港那家出版社，但一直不见出版。《百科知识》编辑部知道后便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上。

二、作者简介

叶圣陶（1894一1988），原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。他的创作态度严肃认真，所写作品构思缜密，结构严谨，风格朴实，语言精练，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等。

知识重点

一、字音词义

映衬：映照，衬托。

败笔：写字写得不好的一笔，绘画中画得不好的部分，诗文中写得不好的词句。

丘壑hè：山陵与溪谷，喻指深远的意境。

雷同：指随声附和，也指不该相同而相同。

嶙峋lín xún：枯瘦的样子。

依傍：依靠。

蔓màn延：像蔓草一样不断向周围扩展。

蔷qiáng薇：落叶或常绿灌木，种类很多，茎直立、攀缘或蔓生，枝上