作为生物的社会教学设计中公

作为生物的社会的教学设计

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知识与能力

1.引导学生了解作者的主要观点;

2.了解本文所涉及的生物学知识。

过程与方法

3.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力;

4.通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性认识。

情感态度与价值观

5. 通过本文的学习，激发学生对大自然、对生物学的热爱之情。

6. 引导学生体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。

教学重点、难点

重点：

1.引导学生了解作者的主要观点;

2.了解本文所涉及的生物学知识。

难点：

1.引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力;

2.通过观看生物资料片、观察一些昆虫的社会行为等活动增强学生的感性

1

认识。

课时安排：1课时

教学步骤

一、情景导入：

同学们，每天我们都行色匆匆，你是否低头注意过你脚下的蚂蚁窝?也许在你家的附近就有很多。你有没有发现，蚂蚁经常成群结队地忙忙碌碌?若是你扔一粒饭到它们的洞口，只要有一只蚂蚁发现，在短短的时间内就会聚集一大群，一下就能把饭粒搬回家。哪怕是一块大面包，它们也能很快解决。它们就像一个大家庭，团结一致，努力工作。同学们，你觉得神奇吗?它们与我们多像

浅谈社会教学中社会实践的教育意义

虞雨花

【摘 要】保持浓厚的学习兴趣是社会教学成功的要素之一。在教学中，根据不同的教学内容，或创设情境，或参加社会实践，或让学生主动参与，或搜集资料丰富课外内容，以灵活多样的学习方式，激发学生思维，使学生带着无比高涨激烈的情绪从事学习与思考。学生要认识了解社会常识，书本学习是基础，社会实践是保证，实践是培养学生了解社会，适应社会能力的重要途径，是引导学生走向社会的一座重要桥梁。社会实践在社会教学中具有重要的意义。

【关键词】社会教学 社会实践 教育意义

在全面推进素质教育的今天，素质教育的灵魂就是开展创新教育，培养实践能力。而社会课就是对学生进行社会常识教育的一门综合课。它是从认识社会的角度、从社会的纵向发展变迁与横向联系两个方面，对学生进行近代史教育、国情国策和乡情教育。因此社会课是涉及知识面广、内容丰富的社会实践教材。那么怎样在社会课中培养学生的社会实践能力呢？社会实践在社会教学中具有哪些重要意义呢？我是从下面几方面培养的： 一、进行调查，培养社会实践能力

传统的课堂教学，学生学习的空间较为封闭、狭窄，眼界限于书本，限于教室，这种封闭的时空使学生的童年过早地蒙上成人的“烙印”。让

1．指出下列词语中的错别字并改正。 蜂窠 谜惑 岛屿 清天白日 骚动 穹顶 木屑 讫今为止 毗邻 筹画 阈值 富丽堂黄

【答案】 谜—迷，清—青，讫—迄，画—划，黄—皇。 2．下列各句中加点的熟语使用不恰当的两项是( ) ．

A．从这个子实体又生出下一代阿米巴状细胞，又要在同一块湿地上游来游去，一个个独往独来，野心勃勃。 ．．．．

B．四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触，那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。 ．．．．．．．

C．20世纪80年代初期，我们党尊重生产力发展规律和人民群众意愿，“摸着石头过河”，．．．．．．从农民自发包产到户中受到启示，在全国推行农村家庭联产承包责任制，开启了农村经济体制改革之路。

D．到乐山观赏大佛的人都想知道，当初人们是怎样将这个庞然大物建好的。 ．．．．

E.由于拆迁政策深得民心，广州老城区中棚户区的居民搬迁积极性极高，不到一个月已然十．室九空，大大加快了工作进程。 ．．．

陶醉作为生命体验的最高境界

尼采高扬非理性的大旗，反拨西方的理性主义传统，提倡生命本位，开启后现代身体学说的先河，唤起人们对生存体验的极端重视。他强调身体对于生命的极端重要性，把身体作为透视万物的起点，把具有肉身性的权力意志视作生命的本质。于是，在尼采眼中，这个世界是权力角逐的舞台，也是生命力竞争的战场，更是身体活力的在场。强调肉身性的身体存在，必然会强调持存于身体的情感特性。身体是体验的身体，也是情感的身体，作为生命本质的权力意志，在根本上肯定身体情感，重视情感体验。在尼采看来，权力意志是一种原始情感本能，一切情绪、感情、激情和陶醉等情感状态都是这种原始情感本能的展开。这里的情感就是生命作为肉身的体验感受，而情绪、感情和陶醉等身体的体验状态，则是权力意志在力的强弱程度下显现的等级序列。生命体验随着权力的增长，生命力的充盈，就会由浅人深，由低到高，由单纯到完满层层推进。“陶醉”是权力意志增长的最完满状态，是这个等级序列的最高阶段，也是生命体验的最高境界。那么，“陶醉”在尼采权力意志中的本质应如何界定，“陶醉”对于最高生命体验的状态又该如何描绘，都是尼采权力意志美学研究不可回避的问题。同时，“陶醉”的体验状态对于生命的价值功能，以及“陶醉”的

语文实践活动：《关注社会热点话题研讨会》教学设计

杨楼一中 语文教研组

一、教学目标：

1.培养学生关注社会、认识生活的习惯。

2.培养学生分析问题的能力和独立思考的品质。 二、活动形式：

小组、班级辩论交流、评价 教学步骤：

“家事、国事、天下事，事事关心”明代东林书院的先贤们早就给我们一种读书人的素质，作为现代的中学生，时刻与时代同步，关注国内外大事，深入了解社会，才能使自己的学习目的性更加明确，才会对社会具有强烈的责任感和危机意识，为此，参与社会热点问题研讨会，就能够更好地培养我们这种意识。在这之中，我们还能够培养搜集信息、研究问题、发表独立见解的能力。

当今的世界，国际形势瞬息万变，国内更是日新月异，战争与和平、国计与民生，环境问题，大到国际时事，国家大事；小到人们的生活，都和我们每一个人密切相关，关注社会热点问题，进行研讨，需要我们做好以下方面的准备：

一、收集关注的社会热点话题信息 据调查，中学生普遍关心的社会热点有：

中学生打工利弊谈、作业完不成加倍罚有没有好处、谈男女生的交往、人类会自己毁灭地球吗？当然，还有更多的身边的事情更值得关注，比如新农村建设问题、物价上涨过快问题、看病就医难问题、老年人生活养老问题、中学生作业负担

教学设计

名称 社会生活中的民主 武京虎 课时 1课时 人教版小学五年级上册第二单元 基本信息 执教者 所属教材目录 《社会生活中的民主》是人教版小学五年级上册第二单元第四个话题。本单元分别从民主选举、民主协商、民主参与、民主管理等方面对学生进行民主意识的培养。教材选举了贴近学生生活的“民主选干部”“集体的事情大家商量”“集体中的自我管理”等方面的事例作为话题，让学生交流、体验从中感受民主生活的意义。本单元在对学生进行民主意识培养的同时，还注意提高学生参与民主生活的能力，让学生从最接近、最常见的事入手，通过参与、讨论、比较等，学习民主生活的一些基本方法，培养参与民主生活的能力。在民主生活中，权利与义务并存。因此，本单元在体现各种民主生活时十分注意权利与义务的联系，让学生从小感受到民主生活的这一基本特征，学会在行使自己权利的同时自觉履行自己的义务。 社会生活中的民主生活\对于小学生来说是一个比较陌生的领域，但五年级学生求知欲强，他们对社会有了一些浅显的认识，有进一步了解社会的迫切需要，本课教学注重开放性、活动性的增强，学生乐于学习并积极参与到学习活动中。 知识与能力目标 了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发

篇一：幼儿大班教学反思

大班教学反思

在这次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”是数学活动的重要目标。该活动是一个以游戏为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系；在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识：在帮玩具找家人时运用已有经验解决了问题，并获得成功的喜悦。

数学是抽象的，需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。活动中教师提供玩具让幼儿操作，同时通过猜拳游戏增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程充满挑战，幼儿跃跃欲试；猜拳过程需要两人的磨合，能锻炼幼儿的交往能力与合作能力。

幼儿只有在生活和游戏的真实情境中，才能逐渐体验到数学的意义。幼儿只有在不断接受挑战和不断成功解决问题的过程中，才能获得自信心，体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人”的游戏任务是让幼儿运用已学的数学知识和生活经验解决问题。当教师问及怎样才能知道气球中的秘密时．幼儿充分运用已有经验完成了任务，满足感和喜悦之情溢于言表。

其实，玩具的活动远没有结束，教师可以在节日里提供各种颜色和形状的玩具让幼儿分类、数数，尝试按一定的规律摆放玩具，统计不同特征和种类的玩具，并进行各种有趣的游戏。总之，教师应努力让数学教育回归幼儿生

幼儿班社会学科计划

_______幼儿园2011—2012学年下学期

幼儿中班社会教学计划

一、情况分析：

陈鹤琴老先生说过：“幼儿是好模仿的。”那中班的孩子在好模仿的同时，又缺乏辨别是非的能力，所以老师要尽可能规范自己的言行，才能给孩子树立良好的榜样，给予正确的导向，学会辨别是非的能力。中班幼儿正处于自我意识萌芽发展实际，教师要善于发现每个幼儿的长处，并创设幼儿展示的机会；另外中班幼儿自我服务的能力有所增强，喜欢帮助老师和小朋友做一些力所能及的事情等。

二、教育目标：

1、知道自己是独一无二的，没有人和自己完全一样，接受和喜欢自己的长相。

2、知道人有喜怒哀乐等情绪，会用语言表达自己的喜好、需要以及情感。

3、能感受、了解周围环境的变化，并能很快适应。

4、对劳动有兴趣，愿意为同伴和集体服务，能以积极愉快的情绪参加各种活动。

5、愿意和父母家人一起参加集体活动，懂得集体活动中的基本礼仪。

6、喜欢和同伴共同游戏。

幼儿班社会学科计划

7、知道要保护我们的环境，抽烟有害人体健康，劝戒周围人群不抽烟。

8、能安静地倾听别人的发言、交谈、说话，不随意插嘴。

9、知道不能把集体的或其他的东西的升国旗活动。

10、认识并尊重国旗，参加幼儿园的升国旗活动。

11、在节日活动体验节目的欢

教学目标：

1．创设轻松，快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，增强学生的自信心。

2．让学生学会表达，倾听和评价。

教学准备：

1．每人准备一个短小，生动，有趣的故事。

2．黑板上写好“故事擂台赛”。

3．奖品

教学时数：2课时。

教学过程 设计意图

一、创设情境，引出“心中故事”。

1．同学们，爱听故事吗？说说，你们都喜欢听那些故事啊？

2．能不能说说，你们为什么喜欢这些故事？

是啊，哪一个孩子不是伴着生动而又有趣的故事长大的呢！在故事中，我们认识了可爱的丑小鸭，美丽的白雪公主，这一个个生动的故事，开启了我们的心智，是我看到了一个广阔而精彩的世界。今天我们就上一节和故事有关的课：故事交流会。

二、小组交流，试讲故事。

1．教师：今天我们就来开一个故事交流会，同学们，把你们心中最喜欢的故事，将给其他的同学们听，让我们一起分享你的快乐，好吗？

2．教师：你们都看过，听过别人讲故事吧，那现在我们一起来说说，讲故事的时候，都应该注意些什么？

（出示讲故事的要求：A.故事应该短小。B.故事要生动有趣。C. 讲故事的人应该注意语言，表情和动作）

3．出示

浅谈乡土知识在历史与社会教学中的运用

（一）乡土知识在历史与社会学科中的地位

新课程强调课程内容与学生现实生活、社会生活的联系，呼唤生活世界的回归。因此，乡土知识教育正在新理念的引领下进入中学课程改革的视野。从课程目标上说，新课程着眼于学生全面、和谐地发展以及可持续发展能力的培养，尤其是创新精神和实践能力的培养，这就为乡土知识的实践与探究活动提供了课程开发的价值取向。苏霍姆林斯基说：“学生热爱祖国的感情是从爱家庭、爱学校、爱集体农庄、爱工厂、爱祖国语言开始的”，“祖国是扩大了的家乡，家乡是看得见的祖国”。学生具有的社会知识很多是来源于社会，来源于他们所生活的周围环境。 配合经济的发展，伴随着新课程的推进，本市中考中逐渐加大了乡土知识的分量。从近几年的中考试题不难看出，中考试题密切联系乡土知识，考查学生的理解能力、分析能力已成为必然。例如2007年中考卷第21题，命题者有意识地将时事热点――发展问题和台州当地的“民营经济”结合在一起；第23题，将“世界水日”、“中国水周”与台州的水资源现状紧密结合，以鲜活的信息告诉学生保护水资源的可贵。这些命题趋势要求一线教师在平时的教学中必须贯彻理论联系实际的教学原则，紧密结合本地的乡土知识开展