尚会鹏教授

教育部基础教育课程教材发展中心专家组成尚荣教授 在翁旗调研指导教学改革工作反馈大会上的讲话

（根据讲话录音整理）

尊敬的孙主任、骆旗长，尊敬的李局长、李主席，尊敬的各位领导、校长和教师：

几天来我们教研组一直处在一个非常兴奋的状态，我们的收获、体会也是非常多的，现在我代表调研组的各位专家，并受课程中心刘坚主任的委托，把我们这次到旗里来进行调研的情况，尤其是我们的学习体会，向在座的各位做一个介绍，仅供在座的各位领导、老师们参考。由于时间短，我们来不及消化，说的可能不全面，也是不准确，希望大家多多理解。

首先谈谈我们的一个总的体会：翁牛特旗的教育，尤其是翁牛特旗的课堂教学改革，给我们留下了十分美好的、十分深刻的印象，我们调研组的几位专家和我一样想用“四个很”来代表我们的心情：那就是在翁牛特旗我们很受感动、很受鼓舞、很受教育、很受启发。没有想到在我们这个地区教育有如此的改革和发展！没有想到在我们这样的地区，课堂教学改革有如此大的进展！甚至我把它是叫做我们这个地区的是一场课堂教学的一场真正的革命！这场革命改变了我们由来已久的陈旧的观念，改变了我们由来已久的陈旧的思维方式。以前我们总觉得这样的地区教育改革发展还比较滞后，甚至还比较落后，但是这次到翁旗，

尚会鹏：从人际关系看日本国民性

（2011年03月28日 来源：凤凰卫视）

核心提示：本期《世纪大讲堂》，北京大学国际关系学院尚会鹏教授作客。尚教授为我们详细分析了日本人的国民性和民族精神，并且从人际关系方面对日本的社会结构与民族心理的变化做了解读点评。 主持人：欢迎走进《世纪大讲堂》，这里是思想的盛宴，这里是学术的殿堂。可以说日本这些年来一直是多灾多难，经历了经济衰退，老龄化社会的到来，政局又动荡多变。现在又发生了9级的特级大地震，日本的社会结构、民族心理、人际状态都在不断地发生着巨大的转变，那么如何理解日本人的国民性和民族精神，如何从人际状态来观察日本的社会结构与民族心理的变化，关于这些问题，今天我们非常荣幸地邀请到了北京大学国际关系学院教授，博士生导师尚会鹏先生，大家欢迎。

主持人：尚教授您好。欢迎做客《世纪大讲堂》，下面我们看一下大屏幕，一个介绍尚先生的短片。 尚会鹏，北京大学国际关系学院教授，博士生导师。主要从事日本、印度社会文化研究、大规模文明社会比较研究和文化与国际关系研究。著有《中国人与日本人：社会集团、行为方式和文化心理的比较研究》、《中日文化冲突与理解的事例研究》、《心理文化学：许烺光学说的研究与应用》等。

尚会鹏：日本人控制内心

行政法与行政诉讼法讲义

中国人民大学吴鹏

行政法的总体结构：2 1 4 →2个人、1件事、4个程序

官

管民

①行政管理行政主体→相对人：行政行为

官民事

民

告

官

②行政复议申请人→被申请人：行政行为

③行政诉讼原告→被告：行政行为

④行政赔偿请求人→义务机关：行政行为

第一章行政法概述

§1．行政法的基本概念

国家权Power 行政权→行政机关→行政法（控权法）

一、宪法（控权法）司法权→司法机关→诉讼法（控权法）

公民权Right

西方：三权分立、制约平衡

中国：三权分工、互相监督

行政立法权

二、行政＝公共行政＝行政机关行使行政权行政执法权

≠私人行政包括被授权组织行政司法权

行政实体法（事前控权）

三、行政法（控权法）行政程序法（事中控权）

行政诉讼法（事后控权）

行政组织法（行政主体）

总则（一般行政法）行政行为法（抽象行为、具体行为）

四、行政法行政监督法（行政复议、行政诉讼、行政赔偿）

分则（部门行政法）

§2．行政法的法律渊源

《立法法》：宪法、法律、法规×3、规章×2

宪法

法律

行政法规

自治法规地方性法规地方政府规章部门规章

自治区省法规1（省/自治区/直辖市）省规章1 部委、直属机构

自治州、自治县市法规3（省会市、特区市、国批市）市规章3

1

2

§3．行政法的基本原则

一、合法行政

缅怀先烈主题班会教案

主备人 贾悦鹏

活动目的： 1.让学生了解中国近代屈辱的历史。

2.让学生感受中国人民不屈不饶的反抗精神，让学生明确自己的使命，努力学习奋发向上，振兴中华 。 活动人员：全体学生和班主任

主持： 团支书 时间2014-4-9

活动层次：一、屈辱的历史。二、艰苦的战斗。 三、我们胜利了！ 四、美好的今天。 活动过程：主持人：每当我仰望着鲜艳的五星红旗徐徐升起， 心中就会 升起一种神圣的情感。 主持人：每当我倾听着雄壮的《义勇军进行曲》在耳边回响，满腔热血就仿佛被那旋律点燃。 主持人：****班《缅怀先烈，爱我中华》主题队会现在开始。

一、主题：屈辱的历史

主持人；我们中华民族有着悠久的历史，灿烂的文化。四大发明铭记着她的强盛，唐诗宋词吟诵着她的内涵。长江黄河，流淌着她的气魄。三山五岳，展示着她的磅礴。谁，不为她骄傲？

主持人：江山如此多娇。可帝国主义的魔爪却无情的伸向了她。中国人民陷入了苦难的深渊，挣扎在水深火热之中。听！他们在呼救，在呐喊！（卖报歌，，展现旧社会孩子的苦难生活。） 主持人：是呀！痛苦的生活向谁告？在那段黑暗的岁月里，中国人民哪有幸福可言？

主持人：我们怎能忘记，黄埔外滩那“华人与狗不得

篇一：IT培训机构毕业的程序员被歧视的背后逻辑-北京尚学堂

北京尚学堂提供

现在，像达内、华清远见、国嵌、北大青鸟、传播智客等等 IT 培训机构很多，为尚未毕业的大学生、毕业了一时找不到工作的大学生、工作后想转行的再就业者提供了一个掌握新技能的机会，通过三个月或半年或更久的培训，你就可以掌握某一种技能，比如 Android 开发、Java Web 开发、iOS 开发、嵌入式 Linux 开发，然后，没然后了吗……

Sorry，然后还是有的，只不过，“然后”并不是像培训机构的销售代表频频给你通电话时宣传的那样光明罢了。有的机构会推荐你就业直到你彻底失望他们推荐的单位，有的机构会放你出去闯荡江湖四处碰壁……形式不一，但，一段痛苦的旅程从此开始了，这倒是真的。 很多单位歧视培训机构毕业的学员，你所在的单位是这样吗？或者你从IT 培训机构毕业后，找工作时被鄙视了吗？

为了弄明白为什么IT 培训机构出来的程序员在找工作时经常遭遇不平等对待，我们需要弄明白“教育”和“培训”的差别。

教育和培训 大致上讲，我们所说的“教育”，指的是掌握一般性的原理与技巧的过程；而我们所说的“培训”，不过是学会某种特定技能的过程。

上面是温伯格在《程序开发心理学》中说到的，符合大多数人

尹尚先

个人简介

尹尚先，男，汉族，1964年4月生，山西省朔州人。现任北京恒祥宏业基础加固技术公司技术顾问，华北科技学院安全工程学院院长，教授，硕士生导师，中国地质大学、中国石油大学(北京)兼职博士生导师。长期在煤炭研究院或高校从事矿井水文地质工程地质的科研或教学工作，主持过多项国家及省部科研项目以及科技咨询项目，获得中国博士后科学基金(批准号：2003033204)资助。

现为中央直接掌握联系的高级专家，新世纪百千万人才工程国家级人选，国务院政府特殊津贴获得者，中国煤炭工业优秀创新人才，教育部新世纪优秀人才。 主要从事事业

主要从事矿井水防治方面教学及科研工作。获国家自然科学基金(4项)、中国博士后科学基金(1项)、广东省自然科学基金(面上项目1项)、河北省自然科学基金(面上项目2项，其中1项在研)等7项资助，主持“十一五”国家科技支撑计划项目课题1项、专题1项，主持“十二五”国家科技支撑计划项目专题1项(在研)，主持教育部国际科技合作重点项目1项。 主要成就

共获得国家科技进步奖2项、省部科技奖13项，有2项成果入选中国煤炭工业十大科技进展，发明专利1项，国家知识产权软件登记1项。近年来以第一作者发表论文30余篇，被三大检索收录

南 阳 理 工 学 院

本科生毕业设计（论文）

学 院： 电子与电气工程学院 专 业： 自动化 学 生： 尚 印 指导教师 ： 刘尚争

完成日期 2013 年 5 月

南阳理工学院本科生毕业设计（论文）

基于Web的传送带控制程序设计

Design of Conveyor Belt Control Program Based on Web

总 计： 30 页 表 格： 2 个 插 图： 25 幅

南 阳 理 工 学 院 本 科 毕 业 设 计（论文）

基于Web的传送带控制程序设计

Design of Conveyor Belt Control Program Based on Web

学 院： 电子与电气工程学院 专 业： 自动化 学 生 姓 名： 尚 印 学 号： 1109624012

成尚荣

国家督学，江苏省教育科学研究所原所长。兼任江苏省教育管理研究会副理事长，中国教育学会素质教育实验区指导专家。《江苏教育研究》、《现代特殊教育》主编。1941年生于南通。曾任南通师范第二附属小学校长。江苏省教育厅幼教、初教处副处长、江苏省教委基础教育办公室副主任，江苏省教育督导室主任。应邀参与教育部基础教育课程改革专家工作小组成员,参与新一轮国家基础教育课程改革的重大决策研究。主持研制《地方课程管理指南》。主编《当代小学教育从书》等书。

——摘编自中华语文网

【人物主张】

不能让“有效”遮蔽价值

●成尚荣

当下，校园里有一个十分流行的词语：“有效”。比如，有效教学、 有效管理等。有些办得好的学校，对“有效”还不满足，提出了“高效”，比如，构建高效课堂、追求高效教学等。总之，“有效”成了提高课堂教学质量的关键词，有的几乎成了课堂教学改革的目标。 的确，课堂教学的“有效”是非常重要的，可以说，“有效”一定会伴随着教学，是教学改革永远的话题。尤其在当下，有效教学更有其鲜明的针对性：教学的低效，甚至是无效，是课堂教学中存在的一个突出问题，是造成教学质量、教学效率不高、学生课

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味！

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篇一：深圳大鹏半岛七娘山红树林植被实地考察报告

深圳大鹏半岛七娘山红树林植被实地考察报告

实习时间：2005.7.19

实习人员：古伟唐 李康铭 曲俊樵 麦桂冰 姚兰

实习地自然概况:

大鹏半岛位于深圳龙岗区东南部,约114°28′～114°37′E , 22°26′～22°34′N ,总面积约为106. 7 km2 。该半岛三面环海,海岸线漫长,长达65 km ,约占深圳市海岸线的33 %。绵长曲折的海岸为各种滨海植物的生长提供了优越的自然条件。地貌以低山、丘陵为主,海拔在200 m 以上的地区约占总面积的一半。其中最大的山脉为七娘山脉,主峰海拔为867 m。此外,东部的大燕顶海拔800 m ,抛狗岭海拔429 m ,花山顶328 m。在山丘之间零星分布着一些小的盆地,如新大盆地,南澳圩镇盆地等。土壤属于赤红壤、红壤。土壤的酸性较大,土质粘重,有机质含量少。这些地带多生长着南亚热带常绿阔叶林及多种灌丛和草本群落。海滨沙滩上的冲积土多生长着红树林群落。气候属于南亚热带海洋性气候。冬季,受极地大陆气团及其变性气团的影响,天气干凉。年均气温22. 3 ℃,年均降水量为2 000 mm ,年均雨日140 d ,相对湿度达80 %,属于我国的高温多雨地