实验探究法教学教案

龙文教育小班辅导讲义课 题 实验探究专题掌握初中科学常见的实验

教学目标 重点、难点 考点及考试要求教学内容

熟悉常见的仪器和药品的使用

1、空气中氧气含量的测定： 实验现象：冒白烟，水流入集气瓶约占 1/5。 原因：P 燃烧消耗氧气，导致瓶内压强降低。 集气瓶先装少量水的目的：防止磷燃烧放出的热量使集气瓶破裂 燃烧匙中 P 必须过量的原因： 过量才能把空气中氧气耗掉使得氧气的耗掉的体积更接近于空气中氧气实际体积， P 与氧气充分反应。 体积小于 1/5 的原因：装置漏气；红磷量不足，未把氧气耗尽；红磷燃烧后未冷却到室温就打开止水夹。 (也是实 验成功的注意事项) 不能用硫或木炭的原因：硫或木炭燃烧消耗了氧气，但生成了二氧化硫或二氧化碳气体，瓶内压强基本不变。类 似装置： (试写写实验现象)

2、电解水实验：实验现象：两极都有气泡产生，正极产生氧气，负极产生氢气 氧气与氢气的体积比为 1:2,质量比为 8:1 (口诀：氧正氢负，氧一氢二) 实验结论：①水通电生成氧气和氢气②水由氢氧两种元素组成 ③一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成④在化学变化中分子可分原子不可分 加稀硫酸或氢氧化钠的目的：增加水的导电性

3、分子基本性质的探究实验：证明分子运动的

龙文教育小班辅导讲义课 题 实验探究专题掌握初中科学常见的实验

教学目标 重点、难点 考点及考试要求教学内容

熟悉常见的仪器和药品的使用

1、空气中氧气含量的测定： 实验现象：冒白烟，水流入集气瓶约占 1/5。 原因：P 燃烧消耗氧气，导致瓶内压强降低。 集气瓶先装少量水的目的：防止磷燃烧放出的热量使集气瓶破裂 燃烧匙中 P 必须过量的原因： 过量才能把空气中氧气耗掉使得氧气的耗掉的体积更接近于空气中氧气实际体积， P 与氧气充分反应。 体积小于 1/5 的原因：装置漏气；红磷量不足，未把氧气耗尽；红磷燃烧后未冷却到室温就打开止水夹。 (也是实 验成功的注意事项) 不能用硫或木炭的原因：硫或木炭燃烧消耗了氧气，但生成了二氧化硫或二氧化碳气体，瓶内压强基本不变。类 似装置： (试写写实验现象)

2、电解水实验：实验现象：两极都有气泡产生，正极产生氧气，负极产生氢气 氧气与氢气的体积比为 1:2,质量比为 8:1 (口诀：氧正氢负，氧一氢二) 实验结论：①水通电生成氧气和氢气②水由氢氧两种元素组成 ③一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成④在化学变化中分子可分原子不可分 加稀硫酸或氢氧化钠的目的：增加水的导电性

3、分子基本性质的探究实验：证明分子运动的

实验探究题专题

一．实验探究题（共38小题）

1．化学是一门以实验为基础的科学，下列是初中化学实验中常见的实验装置．请同学们利用这些装置来进行快乐的实验探究吧！

（1）请你写出指定仪器名称：①，②．

（2）如图所示四种途径都可以得到氧气

①写出实验室中通过乙途径制取氧气的化学方程式：．

②化学实验的绿色化是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作．从实现原料和反应过程的绿色化考虑，你认为在初中化学实验室中，甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，（填“甲”、“乙“或“丙”途径更体现化学实验的绿色化追求．（3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，可选用的发生装置是（填字母代号）．用排水法收集氧气完毕后，应进行的操作顺序是先，然后，以防止水倒吸入热的试管中，造成试管炸裂．若用F装置收集氧气，气体应从端进入（填“m”或“n”）．

（4）实验室制取二氧化碳时，可选用的发生装置是（填字母代号）．写出该反应的学方程式；收集二氧化碳通常用C装置，而不选用D或E装置，试从二氧化碳性质的角度来分析其原因；检验用C装置收集满二氧化碳的方

法：．

2．金属在工农业生产和日常生活中有着很重要的作用．请回答下列有关金属的问题．

（1）铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的等发生化学反应的过程．（2）某化学小

谈初中化学实验探究性教学

近年来，研究型学习在初中教育教学中如火如荼地开展着，研究型学习则以探究性学习为主。笔者从初三化学实验着手，进行探究性教学的尝试，开放演示实验，大胆地把课堂演示实验让予学生，激发他们的情，调动他们的思，更重要的是培养学生的自信心和创新精神。在学生实验课上渗透探究性教学，如：设计一个用两种固体加热制取一种密度比空气轻的，易溶于水的气体的装置；思考改进氢气还原氧化铜的实验装置，从而更严密、科学地证实此反应中有水生成；鉴别两块外表相似的石头：一块是大理石，另一块是花岗石（主要成分是sio2）；从限制条件题设计鉴别多种物质的方案等。通过不同形式的实验，增加学生动手机会，让学生感悟到化学科学研究的方法，提高科学素质。渗透探究性教学，对老师自己也是一个促进，迫使自己不断地学习、充电，提高教育教学技能和水平。

化学教学中，开放演示实验，是渗透探究性教学的良策。从学生的问卷中可以看出：大多数学生认为，看老师做实验，不太注意操作步骤，只注意实验现象。看同学操作则注意每一步的操作，不对立即指出，很注意实验现象，关心能否成功。大多数学生愿意在全班同学面前演示，以显示自己的实力，一旦操作错误，改正后记得特牢。学生很喜欢利用实验进行物质的鉴别，

第二章 经济法律关系

知识要点：

1、代理行为

2、代理行为的特点（四点） 3、代理权的产生与终止

4、无权代理与滥用代理的法律后果 5、案例分析

案例一：

某年5月,某纺纱厂派业务员陈某与市纺织机械厂签订了一份订货合同.合同规定:纺纱厂向纺织机械厂订购A631型捻线机两台,总金额32000元,年底交货.合同签订一个月内购货方向供货方支付16000预付款. 陈某把签订的合同文本拿回厂后，厂长不同意其中的预付货款条款，但陈某未作更改，依旧坚持了原合同。纺织机械厂收到合同订单后，没有追究预付货款问题，随即便按合同安排了生产。年底，纺织机械厂按合同规定的日期交货，并通知针织厂提货，但针织厂回答，因合同中签订了预付货款条款，合同无效，拒不提货。为此，纺织机械厂向任命法院提起诉讼，要求对方提货并支付货款。

思考：1、陈某代理签订的合同是否有效？

2、陈某的越权代理责任是否由针织厂承担？陈某本人应承担什么责任？ 该经济行为是否有效？法院应如何处理？

案例二：

甲因援外工作两年，将自有的4间空房，委托好友乙看管，乙未经甲同意，就将其中的两间租给丙，另两间组给丁，租期分别是2年和1年，后经请示甲，委托丙向丁代收

《探究影响酶活性的因素》

实验教学设计

1 教材分析

本实验教学设计内容是中图版高中《生物》（必修1分子与细胞）第三单元《细胞的新陈代谢》第2章《细胞能量的来源与转变》第二节《酶在代谢中的作用》一节的内容，以实验和和探究活动为核心展开对新知识的学习。高中课程标准对本节内容的要求是：说明酶在代谢中的作用。探究性学习是新课程对教学提出基本要求和实现基础，是新时代学生应具备的基本素质。生物学是一门以实验为基础的自然科学，而实验课理所应当成为生物教学的重要内容，是培养学生形成科学思维方式、掌握科学研究方法的重要途径，因此本节课对学生潜在的知识和能力要求比较高。变量分析、单一变量的控制、对照实验规范的能力及对生物学研究思想的领悟是本节教学的关键。教师应利用课本和实验室资源，加强学生实验能力的训练，培养学生的探究能力和创新精神，进一步强化学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物科学素养。

本实验教学在高中生物教学中占据举足轻重的低位。新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础，而新陈代谢的进行又离不开酶的催化作用，因此，了解酶的作用和本质，为理解细胞中复

杂的生命活动的顺利进行奠定了基础。本节内容还与选修模块的相关内容有着内在联系。例如，选修模块中有关酶的应用等，都是

新课标下合作探究式实验教学的应用

通讯地址：诸城市舜王初中

作者：戴学会 赵云修

邮编：262233

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新课标下合作探究式实验教学的应用

摘要：合作探究式实验教学的作用在于：充分发挥学生的学习主体作用；有利于激发学生的学习兴趣；充分挖掘学生的潜力，培养化学创新能力；有利于培养学生的竞争合作意识。合作探究式实验教学的实施：创设问题情境，引导学生自主合作探究活动；引导学生获得亲身参与合作探究的体验；学生自评、小组互评、总结规律、体验探究成果。

正文：化学实验是化学科学形成和发展的基础，是培养和造就双基扎实、创造力强的化学人才的重要渠道。随着教学改革的不断深入，以培养学生的创新、合作意识和实践能力为核心的素质教育已成为教育发展的必然，与此相适应新课堂教学模式的研究也日趋深入。现代教育观认为，化学教学不仅要让学生熟练掌握基础知识和基本技能，更要注重对学生进行探究化学知识的过程和方法的训练，以此锻炼学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，形成学习必备的质疑态度和合作精神，从而培养学生的创新意识和创造能力。近年来新课标下的探究式实验教学，在实际运用中已取得了卓有成效的教学效果。

一、合作探究式实验教学的特点：

合作探究实验教学是指学生在教

小学高年级科学实验教学探究

摘要：小学科学是一门以实验探究为基础，以科学素养为宗旨的基础学科，是培养学生科学态度与思维能力的重要途径。教师在实验阶段通过问题引导学生得出结论，可以让学生获取感性认知，从而使学生的探究精神与观察能力得到充分发展。但在当前实验教学中还存在一些问题，需要教师积极采取改革措施，组织引导学生独立进行实验，使小学高年级科学实验教学更具实效性、针对性和操作性，进而有效提高学生创新探究精神与科学思维态度。

关键词：小学科学；高年级；教学有效性

小学高年级科学实验的教学目的是通过实验操作，培养学生的科学素养与观察能力，使学生在实验操作中形成探究式批判思维。但在实际教学过程中，受多种问题因素影响，造成课堂实验教学有效性不高，还需要教师进一步改进教学方法，精心设计实验内容，提高学生动脑与动手的综合能力。其中，对比实验的过程设计对提高学生的科学素养具有非常积极的作用。学生依据教师的引导，针对实验的方法和步骤，进行假设性思考，有利于提升自身的实验能力与观察能力。

一、实验教学要符合学生的认知特点

小学高年级学生还处于学习的初始阶段，因此为了更好做到科学实验教学有效性探究，教师一定要充分掌握学生的认知特点，采取针对性的教学方法，提高实验过程的教学效

薛法根教学实录——《军神》师：神仙是什么呀？

生：在我心目中神仙的样子很高大，很威武

师：用这个高大威武的形象很长，

生：我觉得神仙的胡子会很长需要卷起来才不会拖到地上

师：女神仙有胡子吗？

生：我这是男的

师：哦，是男的神仙，有很长很长的胡子

生：我想，神仙应该是在天上飞的

师：能腾云驾雾，本领高强

生：我觉得神仙有很多特异功能

师：举个例子说说看

生：比如说他们会有翅膀，还有他们会招唤太阳和月亮

师：能呼风唤雨，很好，嗯，你说呢

生：我觉得神仙不是一般的人，他是那个很神通广大的

师：神仙是什么，他肯定不是人，神通广大，坐下。好，这位同学

生：我认为神仙可以做到很多人类做不到的事情

师：无所不能，和我们人是不一样的。好，这位同学

生：我认为神仙他长生不老

师：死不了，对不对，所以我们很多人都想做神仙，对了神仙和我们凡人是不一样的。今天我们学习一篇课文，取名也是一

个神，这个神很特别，是什么神呀。（板书：军神）

生：军神

师：一起念一遍

生：（齐声）军神

师：大声地，齐声念

生：（一齐高声地）军神

师：课文中这个军神，叫什么名字

生：课文中的军神叫刘伯承

师：你已经预习了课文，这个名字的印象特别深

生：军神是刘伯承

师：对，他的名字叫刘伯承（板书：刘伯承）念一下这个名字

生：（齐高声）刘伯承

师：刘伯承

美 术 字 写 法一、课时安排：二课时 二、教学对象：初中一年级学生 三、教学目标：

１．学习美术字知识，汉字的结构，笔画与书写方法。 ２．学习变体美术字的变化方法，并进行书写练习。 四、教学重、难点：

１．重点：美术字的笔画特点和书写的五个步骤。 ２．难点：美术字的结构。

五、教学过程：第 一 课 时（一）组织教学： (1)检查学生的学习用品 (2)讲述上一课的作业情况 （二）内容展开的线索:

(1)切入课题:同学们从小学一年级一直到初中一年级。对于汉字，可以说已经掌握的不错了， 个别同学还能写一手漂亮的钢笔字。 甚至能写漂亮的粉笔字而在班级出黑板报时大显身手。但这些黑板报的标题，却不尽如人意。这原因何在呢？（组织学生讨论二到三分钟）（总结）。主要是你们还没有掌握这种技巧，我们今天就一起来学习这种技巧──美术字。 (2)什么叫做美术字：

美术字是经过艺术加工的实用字体，字体整齐、 醒目、美观、易认，是开展宣传、教育不可缺少的工具， 如横幅标语、黑板报、墙报、会场布置、展览会， 以及商品包装和装潢，各类广告、报刊杂志和书籍的装帖上等都离不开美术字。 (3)美术字体特点(以泳字为例、出示不同字体的范画） 1. 老宋体:端庄大方、笔划横细直粗