我的早年生活教案设计

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我的早年生活教案

标签:文库时间:2025-02-17
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8.《我的早年生活》教案

贾莉萍

【学习目标】

1.默读全文,掌握本课的重点字词,了解文章基本内容,梳理文章结构。 2.品味重点语句的含义,学习本文的语言风格。

3.感受?我?在叙事中所流露出来的情感与态度,学习作者的优秀品质。 【学习方法】 默读法、合作探究法 【课时建议】 1课时 【学习过程】 一、 导入新课

海涅还在上学时,就特别爱好文学,他对文学有着浓厚的兴趣,他的梦想是成为一位著名的诗人,。为此,他决定追随着自己的兴趣与梦想,从事诗歌创作,经过他坚持不懈地努力,最终成为德国杰出的诗人。 同学们,读完了这个故事,你是否有些自己的感受呢?

请同学们思考这样一个问题,海涅为什么会成功呢,他是怎么成功的? 明确:要想获得成功,就要对所做的事情有着真正的兴趣,并调动自己的热情和激情全身心地投入事业,从而赢得成功。海涅对文学有着浓厚的兴趣,并为之付诸努力,持之以恒,最终走进成功的殿堂。

今天,我们来学习——我的早年生活,再现丘吉尔的成长经历,从中体会成长中的人生体验。 二、作者简介

1、我们先来了解作者及相关作品。

温斯顿·丘吉尔(1874—196

我的早年生活 - - 完整教案

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《我的早年生活》

【学习目标】

1.默读全文,掌握本课的重点字词,了解文章基本内容,梳理文章结构。 2.品味重点语句的含义,学习本文的语言风格。

3.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度,学习作者的优秀品质。 【学习方法】 默读法、合作探究法 【课时建议】 1课时 【学习过程】 一、导入新课 二、作者简介

我们先来了解作者及相关作品。 温斯顿·丘吉尔(1874—1965),英国著名的政治家、演说家、作家,1953年诺贝尔文学奖得主,获奖作品《不需要战争》,曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度担任英国首相,被认为是20世纪最重要的政治领袖之一,带领英国获得第二次世界大战的胜利。著有《第二次世界大战回忆录》、《英语民族史》等。 三、写作背景

本文节选自丘吉尔《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆,根据以往的记录并仔细核对了事实真相之后写成的自传,讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历,书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。 四、课内字词归纳

1、 给下列加线的字词注音:

萤火虫(yín

8《我的早年生活》教案

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8《我的早年生活》教案

温斯顿·丘吉尔

执教人:兴仁县大山中学 黄国超

教学目标:

1、默读全文,掌握本课的重点字词,了解文章基本内容,

梳理文章结构。

2、品味重点语句的含义,学习本文的语言风格。 3、感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度,学习作者的优秀品质。

教学重点:

1、生字、词的分析,练习。 2、对文章的整体感知。

教学难点:

结合课文联系自身,谈感受。 教学方法:阅读讨论法

学习方法

默读法、合作探究法、阅读讨论法

教学准备:

收集丘吉尔相关事迹和图片。

课时安排: 3课时

教学过程:

第一课时

一、导入:

上课前,我们先来看一个故事:

海涅还在上学时,就特别爱好文学,他对文学有着浓厚的兴趣,他的梦想是成为一位著名的诗人,。为此,他决定追随着自己的兴趣与梦想,从事诗歌创作,经过他坚持不懈地努力,最终成为德国杰出的诗人。 同学们,读完了这个故事,你是否有些自己的感受呢? 请同学们思考这样一个问题,海涅为什么会成功呢,他是怎么成功的? 明确:要想获得成功,就要对所做的事情有着真正的兴趣,并调动自己的热情和激情全身心地投入事业,从而赢得成功。海涅对文学

《我的早年生活》教学反思

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篇一:我的早年生活教学设计

凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计

篇二:《我的早年生活》教学设计

纪春玲教学设计 第 1 页 共 6 页

纪春玲教学设计 第 2 页 共 6 页

纪春玲教学设计 第 3 页 共 6 页

纪春玲教学设计 第 4 页 共 6 页

纪春玲教学设计 第 5 页 共 6 页

篇三:第8课《我的早年生活》教案

8、《我的早年生活》

一、内容及其分析

内容:本节课的教学内容是《我的早年生活》

分析:本文的核心是理解丘吉尔早年的生活,从中找出他以后能够成功的原因。本课所学的是七年级上册第二单元的第3篇课文,要让学生从中明白一些人生的意义。从丘吉尔早年的读书生活中我们可以看出丘吉尔是一个很有毅力的人,无论在什么情况下都坚信自己,不改变自己的兴趣和爱好这一点十分重要。教学的重点是诵读;抓住关键情节,揣摩文意,并联系自己的生活体验进一步加深对文章内容的理解。解决的关键是设置问题引导学生参与思考。

二、目标及其分析

教学目标

1、掌握本文重点字词。

2、通过阅读丘吉尔早年生活经历的失败与成功,引导学生思考:丘吉尔的成功源自何处?

3、让学生结合自身实际讨论:是什么引领人们走向成功?

目标分析

(1)理解、积累字词,就是要积累文章的重点字词。

(2)丘吉尔的成功的来源是什么,这

丘吉尔《我的早年生活》原文阅读

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丘吉尔《我的早年生活》原文阅读

温斯顿·丘吉尔:我的早年糊口

“每个人都是昆虫,

但我确信,

我是一个萤火虫。”

刚满12岁,我就步入了“考试”这块冷漠的领地。主考官

们最心爱的科目,几近毫无例外地都是我最不喜欢的。我喜爱历史、诗歌和写作,而主考官们却偏爱拉丁文和数学,而且他们的意愿总是占上风。不仅如此,我乐意别人问我所晓得的东西,可他们却总是问我不晓得的。我本来愿意显露一下自己的学识,而他们则千方百计地揭露我的无知。这样一来,只能出现一种结果:场场考试,场场失败。

我进入哈罗公学的入学考试是极其严格的。校长威尔登博

士对我的拉丁文作文宽宏大量,证明他独具慧眼,能判断我全面的能力。这无比难得,因为拉丁文试卷上的问题我一个也答不上来。我在试卷上首先写上自己的名字,再写上试题的编号“1”,经由再三考虑,又在“1”的外面加上一个括号,因而成了〔1〕。但这之后,我就甚么也不会了。我干瞪眼没办法,在这类惨境中整整熬了两个小时,最后仁慈的监考老师总算收去了我的考卷。恰是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中,威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明,他能通过现象看到事物的本质。他是一个不以卷面分数取人的人,直到现在我还无比崇敬他。

结果,我当即被编到低年级最差的一个班里。

《生活中的小数》课时教案设计

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《生活中的小数》课时教案设计

第一课时

教学内容

生活中的小数.(教材第67页及“做一做”,练习十一第1~3题.) 教学要求

1.让学生感受小数在日常生活中的广泛应用.

2.理解生活中的小数的意义,增进一些基本经验. 3.渗透事物间是相互联系的观点. 教学重点

理解生活中的小数的意义. 教学难点

用小数去表示生活的量. 教学准备

多媒体课件,收集生活中的小数的事例.

教学过程 一、生成情境

生活中到处都有小数,你在生活中收集到了哪些事例呢? 学生汇报:

(1)我去中百超市,收集到了它们的一张价格单,上面有很多小数. (2)我昨天去菜市场,从市场中了解到了很多菜的价格都是小数. (3)我去医院,在医院病房的药单上看到了很多小数.

(4)我去学校体育室,查到了春季田径运动会我班同学的体育成绩. (5)我去了学校卫生保健室,收集到了我班同学的身体条件基本情况. 大家能就你收集到的信息说一说这些数表示的意义吗? 二、自主探究

1.揭示课题:生活中的小数. 2.理解生活中小数的意义. 3.第一类:重量.

糖果重0.75千克、梨重0.6千克、苹果重6.4千克.

[学法尝试:千克重量单位在生活中的市进制中是公斤,因此1千克=1公斤.生活中广泛应用的重量单

七年级语文上册8《我的早年生活》学案(新版)新人教版

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8、《我的早年生活》

【教学目标】

1本文语言幽默,也没有阅读障碍,能引起学生的阅读兴趣。学生.对丘吉尔可能有一定的了解和兴趣,所以,教师可在课前要求学生通过查阅资料,充分了解丘吉尔,特别是了解他的求学经历和他的不凡成就,为课文的阅读理解及课堂的讨论探究做好准备。

2.通过阅读了解丘吉尔早年生活经历的失败与成功,引导学生思考:丘吉尔的成功源自何处?结合自身实际讨论:是什么引领人们走向成功?

【课前探究】

1.了解作者温斯顿·丘吉尔

2.梳理字词(见书)

【预习交流】

1、文章写了丘吉尔早年生活的几件事?

2、青少年时期的丘吉尔有着怎样鲜明的个性?他的志趣是什么?

【互助提升】

1、大声朗读第一段,说说运用了什么修辞手法以及在全篇中的作用?

2、丘吉尔为什么“场场考试,场场失败”?

3、“场场考试,场场失败”的丘吉尔是怎么进入哈罗公学的?

4、说说丘吉尔在哈罗公学求学时有哪些收获?

5、通读全篇,说说丘吉尔成功的因素有哪些?

【体验成功】

1、你能从丘吉尔早年生活中得到什么启示呢?你还能举出其他的例子吗?

【快乐心得】

怎样才算一个成功的人,请说说你的看法?

【中考写真】

1、根据画横线的句子,仿写一个句子。

水是博大精深的。它对我们有很多启迪,如“滴水穿石”,启迪我们对事业的要求要锲而

《生活中的小数》课时教案设计

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《生活中的小数》课时教案设计

第一课时

教学内容

生活中的小数.(教材第67页及“做一做”,练习十一第1~3题.) 教学要求

1.让学生感受小数在日常生活中的广泛应用.

2.理解生活中的小数的意义,增进一些基本经验. 3.渗透事物间是相互联系的观点. 教学重点

理解生活中的小数的意义. 教学难点

用小数去表示生活的量. 教学准备

多媒体课件,收集生活中的小数的事例.

教学过程 一、生成情境

生活中到处都有小数,你在生活中收集到了哪些事例呢? 学生汇报:

(1)我去中百超市,收集到了它们的一张价格单,上面有很多小数. (2)我昨天去菜市场,从市场中了解到了很多菜的价格都是小数. (3)我去医院,在医院病房的药单上看到了很多小数.

(4)我去学校体育室,查到了春季田径运动会我班同学的体育成绩. (5)我去了学校卫生保健室,收集到了我班同学的身体条件基本情况. 大家能就你收集到的信息说一说这些数表示的意义吗? 二、自主探究

1.揭示课题:生活中的小数. 2.理解生活中小数的意义. 3.第一类:重量.

糖果重0.75千克、梨重0.6千克、苹果重6.4千克.

[学法尝试:千克重量单位在生活中的市进制中是公斤,因此1千克=1公斤.生活中广泛应用的重量单

我的童年生活作文

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篇一:童年趣事作文

《童年趣事》作文教学设计

教学目标:

1、激发学生的写作兴趣,触发他们对童年生活的回忆,鼓励有创意地表达。

2、选择一件童年的趣事来写,写出趣味,写清楚事情的经过以及从这件事中明白了什么。

3、自拟作文题目,培养学生认真修改习作的良好习惯。

教学重难点:

必须是有趣的事,所写的事须趣味十足。必须按照一定的顺序写清楚事情的经过。

教学过程:

一、准备酝酿——谈话激趣,触发回忆。

1.启发谈话,触发学生对童年生活的回忆。

(1)(播放歌曲《童年》,在乐曲声中,教师有感情地导入)

其实在老师心中童年,是一首清新的歌,像一串串音符在指间跳跃;童年,还是一幅优美的画,像一条条小溪在心间流淌。同学们,童年生活如一个个美妙的梦,童年生活就像一首首美妙的歌,听着《童年》这首优美的歌曲,怎能不勾起我们对童年的回忆。因为我们童年的故事也如一颗颗七彩的水晶石,折射着太多的稚趣和欢乐。如果我们把这些童年生活用笔写下来,那该多么有意思啊!那么同学们的童年又是什么样的呢?

(2)回忆童年故事,选择最有趣的事说一说。

2.交流汇报,广开“材”路。

(1)想想事情的起因、经过和结果,自己说给自己听。

(2)四人小组互相交流各自的童年趣事,畅谈各自的感受。

(3)师讲述童年趣事

(4)相信你

生活中有是非善恶教案设计

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学科 课题 思品 年级 七 主备人 课 型 谭建芳 新授 生活中有是非善恶 本节课是鲁教版思品七年级下册第八单元《分辨是非 对自己的行为负责》中的第17课《看社会 辨是非》里的第一个项目“生活中有是非善恶”。该项目分两个层次:“生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”。本项目的学习是为下一个项目“面对生活中的是非善恶”教材 分析 真善美,也有假恶丑。它们分别会对个人和社会产生截然不同的影响。引导学生全面、客观地认识社会,树立正确的是非观,进而让学生学会明辨是非善恶,做一个对自己行为负责的人。 课标一2.6要求:能够分辨是非善恶,为人正直,学会在比较复杂的社会中做出正确的选择。 初一的学生虽然知道社会是复杂的,但由于年龄、经历有限,不是很清楚。学生的生理心理正处于由不成熟到成熟的过渡期,认识问题时还不学情 分析 事例。对是非善恶的影响也只是停留在感性阶段,认识不深刻,所以不能很好地在是非善恶面前做出正确的选择。有的学生还会因为分辨不清,选择错误,影响学业、前途。 【情感、态度、价值观】树立正确的是非善恶观;在社会生活中努力做到抑恶扬善,增强责任意识,做一个对自己的行为负责的人。 教学 目标 【知 识】知