历史教学如何落实立德树人

高职历史教学中“立德树人”的运用 本文关键词：树人，高职，立德，历史，教学中

高职历史教学中“立德树人”的运用 本文简介：摘要：党的十八大明确提出了社会主义教育的根本任务是立德树人,党中央对职业人才的培养也提出了进一步的要求,教育规划纲要提出了“德育为先、能力为重、全面发展”,构建现代职业教育体系的要求。作为历史学科及其教学在职业人才的道德培养中起着极其重要的作用,应该充分发挥其德育教育功能,推

高职历史教学中“立德树人”的运用 本文内容：

　　摘要：党的十八大明确提出了社会主义教育的根本任务是立德树人, 党中央对职业人才的培养也提出了进一步的要求, 教育规划纲要提出了“德育为先、能力为重、全面发展”, 构建现代职业教育体系的要求。作为历史学科及其教学在职业人才的道德培养中起着极其重要的作用, 应该充分发挥其德育教育功能, 推进高职学生的职业道德培养。

　　关键词：立德树人; 高职; 历史教学; 成才;

　　新时代的来临为高职院校的学生培养提出了新的要求, 高职学生培养具有职业性特征, 当代社会要求高职学生必须具有较高的专业能力和综合素质。高职历史教学作为学生各项能力培养的重要手段, 必须结合时代要求

浅析怎样进行初中历史立德树人教学

垫江第五中学校：韩鹏飞

摘要：党的十八大报告提出要努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务。在初中历史教学中更应该把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。

关键词：十八大 初中历史 立德树人

党的十八大提出，教育的根本是立德树人。作为历史教师要抓住机遇、找准定位，以立德树人为宗旨，以师德修养为引领，以学生道德培育为教学重点，切实把历史教学提高到一个新的领域。

将“立德树人”作为教育的根本任务，其最重要的意义就在于把人放在第一位，先成人，再成才，充分彰显和肯定了学生的主体性和主动精神。明确这一点对于历史老师在课堂上的有效教学是非常有帮助的。

首先，作为新时代的历史教师在教育教学过程中应先引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。自己要做到“立德为先，树人为本，重教为先，传道为本”。在教学中要不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”。树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个

浅析怎样进行初中历史立德树人教学

垫江第五中学校：韩鹏飞

摘要：党的十八大报告提出要努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务。在初中历史教学中更应该把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。

关键词：十八大 初中历史 立德树人

党的十八大提出，教育的根本是立德树人。作为历史教师要抓住机遇、找准定位，以立德树人为宗旨，以师德修养为引领，以学生道德培育为教学重点，切实把历史教学提高到一个新的领域。

将“立德树人”作为教育的根本任务，其最重要的意义就在于把人放在第一位，先成人，再成才，充分彰显和肯定了学生的主体性和主动精神。明确这一点对于历史老师在课堂上的有效教学是非常有帮助的。

首先，作为新时代的历史教师在教育教学过程中应先引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。自己要做到“立德为先，树人为本，重教为先，传道为本”。在教学中要不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”。树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个

强化有用地理教学 落实立德树人目标

一、地理课程在立德树人教育方面具有独特的价值 地理学是研究地球表层自然要素与人文要素相互作用及其时空规律的科学。地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题，阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念，是开展社会主义核心价值观教育的重要资源。地理课程引导学生认识地理环境各要素之间的联系，认识人类活动与地理环境之间的关系，有助于学生形成整体观念和人地关系和谐统一的观念。地理课程引导学生认识祖国、认识世界，了解乡情、国情、基本国策和社会主义建设成就，有助于增强学生热爱家乡、热爱祖国的情感和建设家乡、振兴中华的责任感。现代地理课程将科学、技术、社会（STS）相互联系、相互作用的理论引入教育领域，强调学习对生活有用的地理，学习终身有用的地理，把中小学地理课程和教材从纯地理学科的框架中解放出来，有助于把学生培养成为既懂技术又了解社会，既热爱地理科学又能参与改造环境决策的人才，有助于形成富强、民主、文明、和谐的价值观。

二、对地理教学如何开展立德树人教育的几点思考 1.把立德树人目标放在三维目标的核心位置

教学目标能导向教师的教和学生的学，地理教师在制定教学目标时要有立德树人的

　　立德是育人的根本，立德树人是学校的使命和价值。

　　xx市xx实验学校是一所幼小中xx年一贯制的公办学校，培养的学生从3岁进幼儿园到18岁高中毕业，学生生命的底色就在这里铸就。

　　2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上说：“人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。办学就要尊重这个规律，否则就办不好学。”

　　国无德不兴，人无德不立。一所好学校就要高扬立德树人主旋律!

　　一、“立德树人”是学校育人的根本目标

　　“立德树人”对于学校教育来说包含两方面的含义，一是在德育方面要从小培育学生的是非观，帮助学生扣好人生第一粒扣子，逐步树立科学的世界观、人生观和价值观;另一个方面，要把每个学生都培养成材，成为社会有用之材，这就要“以人为本”，“因材施教”，顺应每个学生自然的禀赋，开发每个学生的潜能，尽最大可能将每个学生都培养成社会的有用之才。

　　“立德树人”包含了德育和智育的两个方面，这两个方面相辅相成，相得益彰。

　　2019年3月18日，习总书记在

教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见

教基二[2014]4号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：

为把党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求落到实处，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长，现提出如下意见。

一、充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性 （一）深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。全面深化课程改革，整体构建符合教育规律、体现时代特征、具有中国特色的人才培养体系，建立健全综合协调、充满活力的育人体制机制，落实立德树人根本任务，是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重大举措，是提高国民素质、建设人力资源强国的战略行动，是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于全面提高育人水平，让每

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

论体育课教学中的“立德树人”

作者：毛振明 李婧祎 袁圣敏 来源：《体育教学》2015年第10期

摘 要：本文主要探讨体育课教学中的“立德树人”及如何培养学生的勇敢精神，并从几个方面展开阐述：“品德”的含义及其理解、各种品德的“知”与“行”、各种“小”细节背后的“大”问题、各种品德的教材和情境以及在体育教学中如何培养学生的品德，本文指出，将体育课变成“走心”的体育课才是我们体育课的真正目标。 关键词：体育教学；立德树人；品德；勇敢精神

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2015）10-0010-03 问题：体育课教学中的“立德树人”如何？

如果说当前的体育教学在“教懂”“教会”“教乐”方面都还存在问题的话，那么体育课在“教书育人”“立德树人”方面就更存在着许许多多的问题。毛主席早就说过，体育是载德育之车，所有人都能说出一大串“体育的教育功能”，体育人更是把自己的教育功能说得满满的、多多的。1993年以前的《体育教学大纲》可以列出多达58条思想品德目标，2001年的《

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

如何做一名立德树人的合格教师

作者：钟小泽

来源：《学校教育研究》2016年第05期

教师，是一门与时俱进的职业。党的十八大报告中明确提出了“立德树人”教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。那么，当下的教师应该如何来践行这一目标呢？

一、爱校是“立德树人”的前提

笔者认为教师是一门职业，我们既然选择了这项职业，就应该毫不犹豫地热爱它。作为一名人民教师，必须要有高度的责任心和积极的工作态度，要怀着服务于人民群众的胸怀对待工作，勤恳踏实，忘我投入，不计较个人得失，为实现中华民族伟大复兴的梦想贡献自己全部的力量。只有做到无私奉献和淡泊名利，才能任劳任怨，忘我工作。 二、爱岗是“立德树人”的保障 （一）终身学习

学习对教师来说至关重要。随着教育教学改革的不断发展与知识结构的日益更新，作为教师，只有时刻保持学习的心态，学习其他教师的经验心得，学习先进的教育教学理论，学习专业的理论思想与技能，这样才能不断提高自己的专业理论水平、课堂教学水平，才能够认清自己与别人的差距与不足之处

“立德树人”与大学使命

——在浙江工商大学第29个教师节座谈会上的讲话（节选）

(2013年9月10日) 浙江工商大学党委书记 蒋承勇

党的十八大报告要求“把立德树人作为教育的根本任务”，这为我国教育改革发展指明了方向，也给我们高等教育工作者赋予了新的时代使命。今年的教师节是我国第29个教师节，也是党的十八大召开之后的第一个教师节。今年教师节的主题就是“立德树人，同心共筑中国梦”。因此，今天主要围绕这一主题来谈谈“立德树人”对大学如何履行好时代使命的指导意义。

首先，要求大学回归和坚守育人之正道。我们通常都说，大学的基本功能是人才培养、科学研究、社会服务、文明传承。其中，“人才培养”是首位的，是大学的首要任务，这是毋庸置疑的。但是，仅仅这样理解还是不够的，因为作为一种表述，这四者（或许还暗含了五者、六者甚至更多）必须排出先后，因此只是意味着并列关系中有先后之别而已。其实不然。科学地理解这四项功能，后面三项都是由第一项派生出来的，并且它们首先是为第一项服务的。大学作为学校或者“学堂”，一开始就是以培养人为初始目标的，也是以培养人为自身存在的终极旨归的，离开了这初始目标和终极旨归，大学就不成其为“学校”或“学堂”，而是别种社会机构。如

关爱学生，立德树人演讲稿

我们是幸福的

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！今天我演讲的题目是《我们是幸福的》。 记得还是在读书的时候，天天听着、看着校训“学高为师，身正为范”，我就下定决心要以此为目标，做一个受孩子爱戴的好老师。于是从校门里走出来，满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。

有人说孩子是一本书，虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，孩子是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，孩子比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。他们从事着绿叶的事业，他们是人民教师。

其实，在我身边，就在我们生活当中，我也不时被深深的感动着，因为有着许多平凡却又伟大的领导和老师，他们年复一年，日复一日，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润！他们用不同的方式表达着相同的信念和追求：那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生！用无私的奉献谱写幸福的人生！用自己的的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵，用真和善哺育纯洁的

心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂！他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人。

我想每个班都会有