莫高窟教案板书

语文教学教案的应用和其他学科教学课件的应用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。下面是小编精心为大家整理的五年级上册语文教案板书【5篇】，希望可以启发、帮助到大家。

篇一：小学五年级语文教案 篇一

《梅花魂》

设计理念：发明自主学习的课堂空间，带同学走进自主探究的境界，紧扣一个“情”字，展开个性化阅读，感悟至真至纯的爱国深情。尊重同学独特的情感体验，奏响情感教学的最强音。

教学目标：

学习本课的生字新词。

正确，流利，有感情地朗读课文。

自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。培养同学的民族意识和爱国情意。

教学重点，难点：通过个性化阅读，深入感悟梅花精神和外祖父深厚的爱国情意。

教学准备：制作多媒体课件。同学学唱歌曲《红梅赞》。

教学时间：一课时

教学过程：

谈话导入扣题质疑

1、同学们，说起梅花，大家一定非常熟悉。那么，通过以前的学习，梅花留给你什么样的印象呢？（相机引导同学交流咏梅的古诗，名句，名画，歌曲等。）

2、教师小结：是啊，古往今来，多少人通过画梅，唱梅，写梅来歌颂梅花。今天，我们又要来学习一个与梅花有关的动人故事。揭题，齐读。

3、读了课题

苏教版五年级语文上册

《莫高窟》

教 学 设 计

后卫小学：杨丽红

1

莫高窟

【教材分析】

《莫高窟》苏教版小学语文教材五年级上册第十八篇课文。课文生动地介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。 【设计理念】

运用媒体、以画想象、催化感知。利用多媒体形象、直观的特点，拓展视野，把学生的注意力集中于特定的学习对象上，引导学生主动地参与学习活动，促其思考。

在教学时，我首先，揭示课题质疑；然后出示莫高窟视频后二次质疑，让学生在感受莫高窟美的同时明确自己的目标。对于莫高窟彩塑、壁画、藏经洞文物的学习，我是采取“先引导后放手”的方式，把课堂充分交给学生即：先引导学生一起学习彩塑，自己总结出学法，再放手让学生按照自己总结的学法，以小组合作的方式学习壁画和藏经洞里的文物，这样既掌握了课文知识，也培养了学生的合作学习能力。教学中多媒体的运用，让学生从感官上对莫高窟有了进一步的了解，对文章内容的理解起到事半功倍的效果。 【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文第二、三、四自然段。

2

2、能用课文中的句子概括自然段意思。

新人教版六年级上册数学第五单元《整

理和复习》教案板书设计

新人教版六年级上册数学第五单元《整理和复习》教案板书设计

第6节整理和复习

教学内容：教材第77页整理和复习。 教学目标：

1、根据圆周长与面积的计算公式掌握圆周长与面积的计算方法。

2、培养学生、全面的运用知识的能力，及运用所学知识解决简单实际问题的能力。

3、培养学生认真审的良好学习习惯。

教学重难点：灵活运用圆的周长或面积公式解决实际问题，求组合图形的面积。

教具学具准备： 一根长绳、面积单位。 教学设计： ⊙激趣导入

同学们，图形世界是美丽的、奇妙的，世界因为有了五彩的图案而更加美丽。谁来说一说你知道哪些美丽的图案？它们是由哪些基本图形组成的？

出示教材69页主题图，引导学生观察，然后提问：

你知道生活中还有哪些外方内圆和外圆内方的物体吗？外方内圆的图形我们称它为圆外切正方形，外圆内方的图形我们称它为圆内接正方形。今天，我们一起来探究怎样求这两种图形的面积。(板书课题——解决问题)

设计意图：根据学生已有的知识经验和生活经验，让学生说一说生活中与圆有关的组合图形的图片，学生热情高涨，兴趣盎然，有主动学习的欲望。 ⊙

新部编版三年级上册语文

《铺满金色巴掌的水泥道》教案板书反思

备课素材 【教材分析】

《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。

【作者介绍】

张秋生，诗人、儿童文学作家。 1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任少年报社总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。 从少年时代开始，喜欢阅读诗歌、散文等文学作品，于上世纪50年代末开始发表儿童文学作品，所写诗篇及歌词《喂得猪儿肥油油》《火车向着韶山跑》《我和星星打电话》等曾在少年儿童中厂为流传。

80年代开始创作童话作品，所写“小巴掌童话”将诗、散文、童话揉为一体，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。 曾出版诗集、童话集、散

新部编版三年级上册语文

《铺满金色巴掌的水泥道》教案板书反思

备课素材 【教材分析】

《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。

【作者介绍】

张秋生，诗人、儿童文学作家。 1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任少年报社总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。 从少年时代开始，喜欢阅读诗歌、散文等文学作品，于上世纪50年代末开始发表儿童文学作品，所写诗篇及歌词《喂得猪儿肥油油》《火车向着韶山跑》《我和星星打电话》等曾在少年儿童中厂为流传。

80年代开始创作童话作品，所写“小巴掌童话”将诗、散文、童话揉为一体，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。 曾出版诗集、童话集、散

篇一：敦煌莫高窟

世界文化遗产——敦煌莫高窟

在浩瀚无垠的沙漠里，有一片美丽的绿洲，绿洲里藏着一颗闪光的珍珠。这

颗珍珠就是莫高窟。它坐落在我国甘肃省敦煌市三危和鸣沙山的怀抱中。

在鸣沙山一千六百多米长的崖壁上，凿有大小洞窟七百余个，形成了规模宏

伟的石窟群。其中四百九十二个洞窟中，共有彩色塑像两千一百余尊，各种壁画共四万五千多平方米。这是我国古代无数艺术匠师留给人类的珍贵文化遗产。

莫高窟的彩塑，每一尊都是一件精美的艺术品。最大的有九层楼那么高，最

小的还不如一个手掌大。这些彩塑修改鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士??

莫高窟壁画的内容丰富多彩，有的是描绘古代劳动人民打猎、捕鱼、耕田、

收割的情景，有的是描绘人们奏乐、舞蹈、演的场面，还有的是描绘大自然的美丽风光。看着这些精美动人的壁画，就像走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

篇二：敦煌莫高窟

敦煌莫高窟（第一课时）

文/云满衣

教学目标

1、通过学文和观赏，知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库，为我国

璀璨的的古代艺术而骄傲。

2、掌握本课生字新词，能在词语中正确认读多音字“佛”；结合课文

或图片理解部分词语的意思。

3、能给各段找出重点词句，朗读、积累语言。

教学重点与难点：

重点：学会找出重点词句

《莫高窟》教学设计

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并熟练背诵课文第2～4自然段。 2、能用文中的句子概括自然段的意思，学习围绕中心句把内容写具体的方法。

3、体会艺术宝库莫高窟在世界文化艺术史上的地位，增强学生民族自信心和自豪感。 教学重难点：

1、能用文中的句子概括自然段的意思，学习围绕中心句把内容写具体的方法。

2、体会艺术宝库莫高窟在世界文化艺术史上的地位，增强学生民族自信心和自豪感。

教学课时：第二课时 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、总体把握，调动兴趣。

1、同学们，千年的石窟沉睡在苍茫大漠上，高远而深遂，宁静而亲切。它就像一面镜子，透过它我们看到了中国的百年沧桑；透过它，我们看到了人类文明演进的艰辛与辉煌。今天就让我们走近莫高窟这颗璀璨的明珠，继续学习课文——（读题）莫高窟。

2、通过上节课的学习，我们知道了作者主要是从哪几方面来写的？（板书：彩塑、壁画、藏经洞）这节课，就让我们一起走进课文，来领略这颗祖国西北明珠迷人的魅力！

二、精读细品，领略风采。 （一）品味“彩塑”

1、莫高窟的艺术是融建筑、彩塑、壁画为一体的结晶，其造诣之精深，想象之丰富十分令人惊奇，我们首先来欣赏彩塑，请大家读读课文第二自然段，想

《莫高窟》试讲稿

　　开场白：

　　尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文的*号考生，今天我试讲的题目是《莫高窟》，下面开始我的试讲。

　　导入：

　　师：上课，同学们好，请坐。

　　师：同学们，我们的祖国有许多著名的旅游胜地，你们有没有去哪里旅游过呀?谁来分享一下。

　　师：戴眼镜这位男生，你来说。

　　师：哦，你去过冰城哈尔滨，那里的冰雕雪雕特别美丽，从你的眼神中，老师可以看出你已经被那里的景色给陶醉了。

　　师：扎马尾的小女孩你再来说一说。

　　师：你去过海滨城市青岛看大海，涨潮时汹涌澎湃，波澜壮阔。从你的语气中老师就听出你已经被那里的景象给震撼了。

　　师：看来我们班有许多旅游小达人呢。

　　师：今天，老师也要带领大家走进一处展现我国古代劳动人民智慧结晶的旅游胜地——敦煌莫高窟

　　师：来，大家跟着老师一起边读边写下今天要学习的课题—莫高窟(板书：莫高窟)

　　初读：

　　师：接下来，老师给大家五分钟时间自由的朗读课文，简单的句子读熟练，难的句子多读几遍，喜欢的句子读出感情来。边读边解决如下两个问题：

　　问题一：用圈点勾画的方法画出文中的重点生字词。

　　问题二：思考这篇课文主要讲了什么内容?

　　师：大家的读书声渐渐小了，

《莫高窟》说课稿

今天，我说课的题目是苏教版语文第九册第五单元的一篇课文《莫高窟》（第二课时），分为六部：1、说教材;2、说教学目标和重难点；3、说设计理念；4、说教法、学法； 5、说教学流程；6、说板书设计。

一、说教材

《莫高窟》一文介绍的是我国西北边陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁画和藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。课文是一篇写景的文章，作者以“总—分—总”的形式来结构全文，叙述具体，文质兼美。课文共有5个自然段，分为三段，分别介绍了莫高窟的地理位置及其概貌、莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞的特点以及莫高窟是举世闻名的艺术宝库。

二、说教学目标和重难点

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本、作者之间对话的过程。语文教学要注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”结合课标对第三学段的要求，我拟定的《莫高窟》第二课时教学目标：

知识与技能目标：能准确流利、有感情地朗读课文。了解莫高窟的艺术特点，体会文中关键词句在表情达意方面的作用。

过程与方法：学会自主学习课文，读懂课文内容，掌握写作方法，与他人合作进

《莫高窟》第一课时教案

无锡市胡埭中心小学 顾绿晔

要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文层次。

2、通过假想游览，并凭借课文具体的语言材料，使学生体会到敦煌艺术的神奇，增强民族自豪感。

过程：

一、导入新课。

如果有人来到无锡，问我们这里有哪些风景优美的地方，你准备怎么介绍？

美丽的家乡仅是我们祖国秀丽河山的一角，在我们祖国的大地上有许许多多的风景名胜，把你知道的说给大家听听。

你们听说过莫高窟吗？（板题）莫高窟也叫“千佛洞”，在甘肃省敦煌县东南。你们有人去过吗？敦煌莫高窟比你们刚才说的许多风景名胜更有一番独特之处。它被称为祖国西北的一颗明珠。492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。洞里有两千多尊个性鲜明、神态各异的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 二、带入情境。

1、你们想去游览一番吗？现在就让我们作一次假想旅行，我们坐上飞机，很快就来到敦煌莫高窟。你们看！（点击图片）

2、导游马上过来迎接了我们，带我们边走边看，并向我们介绍起了莫高窟。（放课文录音，学生边看边听。） 三、放课文录音。

刚才我们跟着导游走马观花了一番，听到导游是怎样赞美莫高窟的呢？你又看到了莫高窟里的什么呢？什么给你留下的印象最深刻呢？为