与父母沟通

如何在父母的陪伴下快乐成长

——学会如何与父母沟通

在我们成长过程中，处处都离不开父母的陪伴，父母在我们咿呀学语时对我们淳淳教导，在我们蹒跚学步时牵着我们的手引领我们走向正确的方向，在我们奶声奶气的背诵ABC时细心纠正我们的发音，可是，等到我们成长成少年，阳光在我们身上撒下最肆意的一抹时，我们眼中却只看得到父母的木讷和守旧，试问，你有没有想过父母曾经为你付出的每一滴心血？有没有想过你的父母究竟有多么爱你？那么，我们如何在叛逆期正确的与父母沟通呢？

我曾经听过一个故事，在这拿出来和大家分享：晓晓是锡林浩特市某中学初三的学生，自从上了初中后学习成绩一直不好，父母又非常担心她在学校谈恋爱，为此，她和父母吵过的架已经不计其数。期间，她多次要求退学，但是都挨了父母的骂，父亲有一次甚至差点动手打她。近日，在父亲的要求下，她不得不跟随父亲来到呼和浩特市。晓晓对记者说，她的父亲从来都不信任她，带着她出来名义上是让她出来散散心，实际上是怕她在学校里谈恋爱。

说话时，晓晓一直苦笑着，她说，她的家庭很富裕，父母都做生意，她和妹妹上幼儿园、小学都是车接车送，在别的同学眼里总是能看到羡慕的目光，人们却很难知道，她的父亲非常

课题：《学会与父母沟通》

课型：新授

学校：峄城区底阁镇中学 姓名：郑梅 年龄：38 职称：中教一级

二、学会与父母沟通

教学目标

1．情感、态度、价值观：理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。

2．能力：学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。 3．知识：正确认识“逆反心理”，了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。 教学内容分析

本课时是第一单元第一课第二个项目的内容，主要引导学生认识影响自己与父母沟通的原因的基础上，克服自己的“逆反心理”，学会与父母平等沟通。该项目由两个层次组成。第一个层次“影响与父母沟通的原因”，通过事例及学生自身的表现，总结出影响与父母沟通的原因，为学会与父母平等沟通提供认知基础。第二个层次“搭建心灵沟通的桥梁”集中引导学生探讨如何改善与父母的关系，学会与父母主动、积极的沟通。前一个层次是教学的难点。后一个层次是教学的重点。 教学设计思路

根据“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，设置了学生现场模拟表演的生活剧《爱的冲突》统领整堂课，根据学生表演的生活剧，设计环环紧扣，层层深入的问题，利用活动展现出来。表面上看是在分析

学会与父母沟通 教学设计

教学目标

1、认知目标：了解影响沟通的原因，学会正确的沟通方法

2、情感目标：产生积极、健康的情感体验与学会适当地表达

3、问题解决目标：学会与父母沟通，学会理解、感激父母

教学重点、难点

主要在引导学生认识影响自己与父母沟通的原因的基础上，克服自己的逆反心理，学生与父母平等沟通。

教学形式及手段

谈话、交流、师生、生生互动；多媒体。

教学过程设计

一、 创设情景、情感渲染

多媒体播放歌曲《天亮了》并作背景介绍，让学生要歌声中感受父母伟大无私的爱。 故事背景：

2000年秋，广西一组游客到贵州马岭河峡谷风景区游玩，在乘坐缆车时出现意外，,缆车载着游人们滑入了生命的深渊.缆车上遇难的人中有一对夫妇带着一个只有几周岁的小男孩,就在缆车落地的瞬间,小男孩的爸爸用双手竭力托起了他,小男孩只受了轻微的伤,而他的爸爸妈妈永远离开了他

韩红正是以此事件为背景创作了“天亮了” 。

师：听了这首歌，了解了这首歌曲的背景，你有什么体会？

（学生谈体会）

师：这首歌曲让我们体会到了父爱与母爱的伟大，深深了解到父母为儿女献出的那份爱。但是，我们也知道，爱是双方的，一个温馨、和睦的家需要全家人的共同努力。作为子女的我们应该怎么做呢？

这节课我们就一同来探讨一下：“

《学会与父母沟通》教学设计 一、【教学目标】

〖情感、态度、价值观〗理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。

〖能力〗学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。 〖知识〗正确认识自己的“逆反”心理，掌握与父母沟通的基本方法和技巧 二、【教学重难点】

重点：学会与父母沟通，掌握与父母沟通的方法。 难点：使学生认识造成与父母沟通障碍的因素 三、【学情分析】

进入初中的学生，受青春期生理和心理因素的影响，大多表现出逆反心理，在和父母的交流沟通中普遍存在问题，常让父母和老师感到头疼，但处于这种状态中的他们也渴望被人理解，渴望与父母有心灵的沟通。 通过上节课的学习，学生已经对家的温暖，对父母的养育之恩有了一定认识，这也为顺利解决好本节课的教学目标奠定了情感基础。 四、【教学过程】

环节一：激情导入 教师：

有人说：“世上难以解开的结，它叫心结、难以开启的门，它叫心扉、难以逾越的沟，它叫代沟。”不知道同学们是否体会到，随着年龄的增长，我们与父母的关系不再像从前那样亲密无间。可能许多同学都在思考：是什么原因造成了我们与父母的隔阂？又怎样来搭建这条心灵沟通的桥梁呢？这节课就让我

学会与父母沟通教学实录

（教师寄语：分歧常有，真爱永存）

教学准备：

教师备好教案，提前发放，学生课后预习，和父母进行有效沟通，培养良好的亲子关系，让亲情充盈心田，让饱满的热情在课堂上得以充分绽放。

教学活动：

课前热身，导入新课：

师：同学们，我们已经进入青春的门槛，成长的过程有欢乐也有烦恼，感觉和父母越来越难沟通，父母越来越不理解自己了，父母的唠叨，父母的严格要求，父母的坏脾气??有时候让我们难以容忍，有没有这种感觉呢？（引起共鸣，学生齐声回答“有”），大家都有同感，其实很多伟人都有类似感受，下面让我们一起看一段美国作家马克*吐温的一段话：

（展示课件）马克*吐温

“当我七岁时，我感到我父亲是天底下最聪明的人； 当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情理的人； 当我21岁时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。”

伟人的话很有哲理，在生活中，我们经常会和父母发生爱的冲突，为什么我们这个阶段都会或多或少的和父母有冲突，应该怎样和父母沟通呢？下面我们一起来学习第一课第二个框题学会与父母沟通（板书）

既然有冲突，我们就要及时解决，而解决问题，就要找到问题产生的原因。通过课前预习，同学们都找出了哪些方面容易和父母产生分歧？（及时打出课件）

爱的冲突

关于在校大学生与父母沟通的调查报告

一． 调查目的，意义，对象及计划

目的：

现在大学生与家长的沟通问题越来越多，这就引起了我们的思考，为什么沟通会出现问题，问题应该怎么样解决，我们应该怎样做才能共同创造一个良好的沟通环境，使其家庭关系和睦融洽，让孩子健康成长。为此，我们对部分在校学生进行了问卷形式的调查。

意义：

随着年龄的增长,自我意识的不断增强，多数在校大学生没有时间或者忽视与家长沟通，他们在学校和老师同学相处融洽和家长却缺少共同语言。在一个民主的家庭里，孩子和父母沟通较多，但大多数学生不愿和父母沟通，因为离开了家，他们过上了自己想过的生活，不受家长的约束，所以很少与家长沟通。父母不了解孩子在学校的情况，孩子也很少向家长汇报，久而会产生代沟，构成家庭关系不和谐，影响学生的成长。通过对在校大学生与家长沟通问题调查，了解在校大学生与家长的沟通情况，经过分析后，对大学生与父母的沟通提出建议，从而改善在校大学生与家长沟通问题，使其家庭关系和睦融洽 。

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对象：在校大学生 计划: 对部分在校学生进行了问卷形式的调查，并依据结果进行分析，总结，以及相关的建议（调查包括大学生与家长的联系方式，大学生与家长的联系频率，大学生与家长联系的内

关于在校大学生与父母沟通的调查报告

一． 调查目的，意义，对象及计划

目的：

现在大学生与家长的沟通问题越来越多，这就引起了我们的思考，为什么沟通会出现问题，问题应该怎么样解决，我们应该怎样做才能共同创造一个良好的沟通环境，使其家庭关系和睦融洽，让孩子健康成长。为此，我们对部分在校学生进行了问卷形式的调查。

意义：

随着年龄的增长,自我意识的不断增强，多数在校大学生没有时间或者忽视与家长沟通，他们在学校和老师同学相处融洽和家长却缺少共同语言。在一个民主的家庭里，孩子和父母沟通较多，但大多数学生不愿和父母沟通，因为离开了家，他们过上了自己想过的生活，不受家长的约束，所以很少与家长沟通。父母不了解孩子在学校的情况，孩子也很少向家长汇报，久而会产生代沟，构成家庭关系不和谐，影响学生的成长。通过对在校大学生与家长沟通问题调查，了解在校大学生与家长的沟通情况，经过分析后，对大学生与父母的沟通提出建议，从而改善在校大学生与家长沟通问题，使其家庭关系和睦融洽 。

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对象：在校大学生 计划: 对部分在校学生进行了问卷形式的调查，并依据结果进行分析，总结，以及相关的建议（调查包括大学生与家长的联系方式，大学生与家长的联系频率，大学生与家长联系的内

下行沟通、上行沟通与平行沟通的优缺点

（1）下行沟通：指自上而下的信息传递和沟通。

优点：

①领导把组织的路线、方针、政策及意图传递给下属，从而给下属指明工作的目标，明确其职责和权力；

②领导可以把工作中存在的问题与要求传达给下属，与下属协商解决，可以增强下属的归属感；

③下行沟通可以协调组织中各层次的活动，增进各层次、各职能部门之间的联系和了解。

缺点：

①由于信息是逐级传递的，所以在传递过程中会发生信息的搁置、误解、歪曲，从而影响沟通的效果；

②长期使用下行沟通，易形成一种“权力气氛”，影响士气；

③长期使用下行沟通，会养成下级依赖上级，一切听从上级裁决的权威性人格，从而使下级缺乏工作的积极性和创造性。

（2）上行沟通：指组织中的成员、群体通过一定的渠道与决策层进行的信息交流，如下级向上级定期或不定期的汇报工作，进行情况或问题的反映，征求意见等。

优点：

①下级和组织成员将自己的看法、意见向上级和领导反映，能够获得一定的满足感，能够增强下级的参与感；

②上级和领导可以通过上行沟通了解下级和组织成员的状况、存在的问题等，作出符合实际情况的决策。

缺点：

①在上行沟通的过程中，下级因地位、职务的不同有一定的心理距离和障碍；

②下级往往害怕领导打击报复、“穿小鞋”，致使下级不

《公关与沟通》网络公选课 作业题与期末复习题

（以下每讲中第一题为期末复习题，第二题为作业题）

1什么是公关？什么是沟通？

公关也就是公共关系,公共关系是一个社会组织运用各种传播手段，使自己和公众相互了解、相互适应的一种活动和职能。

沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。

2公共关系的目的是什么？如何认识它？ 就是通过系统的公共关系理论和实务的学习，让学生掌握公共关系的基本原理和实务，扩大知识面，以适应当前改革开放的需要。

1）公共关系是一个组织与其公众之间的关系。这种关系是一个组织在与公众的相互作用和相互影响中形成的。 （2）公共关系是一种特殊的思想和活动。作为一种思想，它渗透在一个组织的全部活动之中；作为一种活动，它又具有区别于组织的其他活动的特殊性和特殊要求。 （3）公共关系是现代组织管理的独立职能。公共关系的主要任务就是，协调组织与公众的相互关系，使组织适应于公众的要求，使公众有利于组织的成长与发展。 （4）信息沟通与传播是公共关系的特殊手段。公共关系用以协调组织与公众的主要手段，就是信息沟通与传播。

1、现代公关意识如何建立？ 所谓公关意识，是指一种自觉用公共关系理论和

专业技术人员沟通与协调能力的提升

第一章 沟通概述 沟通的概念与类型

一、 沟通的概念（4点） （ 1 ）沟通是信息的传递；p2

①内容性质而言：有资讯类信息、知识类信息、观点类信息、情感类信息

②表现形式而言：有言语信息和非言语信息，言语信息又可以分为口头言语信息和书面言语信息，非言语信息分为副言语信息和身体言语信息

（ 2 ）沟通是对信息的理解；

沟通中信息的被接收和被理解，至少要经过4个环节：编码、发送、接收、解码。P3 （ 3 ）有效的沟通是信息在主体间传递、接收、理解、反馈的双向、互动过程； 影响沟通效果的最关键因素是信息发送者和接受者在信息编码、发送、接收、解码等环节的能力和技巧。

（ 4 ）沟通的目的在于通过有效地获得并准确理解信息而对对方进行认知。 二、 沟通的类型

（ 1 ）从沟通的载体分为：口头沟通（是指口头言语信息进行交流）、书面沟通（是指文件、通知、告示、刊物、书面报告等）。

（ 2 ）按照语言方式分为：言语沟通和非言语沟通。P4

言语沟通是人们运用语言符号进行信息交流，传递思想、情感、观念和态度，达到沟 通目的的过程。分为口语沟通和书面言语沟通。（言语沟通是人际沟通中最重要的一种形式。