3-6岁孩子的正面管教读后感

　　因为有了前一本书的基础，看这本书时有些东西就比较好理解些了!这里说的不要问圈套式问题，好像是我常干的，我总是习惯性的回到家，看到他就会问今天作业做好了吗?什么什么的都干了吗?可以想象到我接下来面对他的回答会做出什么相应表情了!还有就是我家现在看到什么好玩的新鲜的东西都想要，都想买来玩一下，不给买还要想办法让我们给他买，有点头疼，平常我们只能和他说：什么都想买，我们家又不是开银行的或者你买过了玩不到三天就又不玩了之类的话，所以还是要让孩子知道欲望与需要之间的区别，耐心的帮助他选择自己真正需要的，避免不必要的浪费!当孩子犯了错误，我们做出惩罚是希望他能记住并吸取教训，让他下次不要再出现类似问题。帮助孩子为了将来而学习，而不是为现在或过去付出代价，这个说的很好，发生了就要想办法补救，让损失伤害降要最低，而不是纠结懊悔。我们经常通过说教和解救协助孩子避免出现错误，可是不自己亲身经历体验，就不会记忆深刻，也不会成长改变!关于奖励小红花的策略，我家原先也用过，后来没有用下去，可能我不是个坚定者，所以他有时会耍赖，而在集体中就不一该怎样就怎样，这是规矩!以后我也要努力做到，这样就不用左一遍右一遍的唠叨了!

　　我有多了解我的孩子，以前总

　　正面管教是建设性的、鼓励性的、积极肯定性的、有益的、亲切有爱的、乐观向上的。由于孩子并不是生来就无所不知，所以作为父母需要找到能给孩子信心的方法。并持续其一生。如果养育孩子只关注孩子的需要，而忽略大人的需要，就不是相互尊重。这种养育会造成孩子对父母的依赖，以及勇气的缺乏。如果养育只关注大人的需要，而忽略孩子的需要，也不是相互尊重，而会导致屈从、恐惧和叛离。

　　许多父母都受着内疚感的折磨。这是因为我们对孩子要么控制过多，要么过于娇纵。

　　(1)控制型：拥有全部的权力，孩子必须对你惟命是从，只因为我们是父母。

　　我自己就是这样。在过去的日子里，在对待每件事上，我就是让萌萌必须按照我所给她安排的事情去做，没有“不”字，也不许有“不”字。希望她成为我心中所塑造的完美形象。因此，导致她有什么想法，有什么想说的，都是很小心翼翼的跟我商量的口语去说。当时我也会举例说明为什么要这样去做，到最后还是给我思想去取代。因此，现在她也习以为常了，感觉妈妈说出来的话，就必须去这样做。

　　(2)娇纵型：孩子是宇宙的中心，她们拥有所有的权力。

　　看了没多少页，就感觉自己存在的问题还是很多的，自己就是这么

读后感《正面管教》和善等于尊重

　　阅读了《正面管教》三四章后，发现正面管教是一种既不用严厉也不用骄纵的方法。正面管教对孩子和大人都不造成羞辱。正面管教以相互尊重与合作为基础。既不用像严厉控制那样随时捕捉孩子的好行为并加以奖励，随时捕捉孩子的坏行为予以惩罚。从头到尾都是大人在承担责任，当大人不在场的时候，孩子们没办法学会为自己的行为负责。也不用像骄纵型那样在教导孩子时不负责，无论是孩子还是大人都放弃了责任。正面管教提出了有效管理的四个标准：和善与坚定并行，让孩子感受到归属感和价值感，长期有效果，教给孩子各种技能，培养孩子良好品格。在孩子犯错的时候，用和善的语言和孩子沟通，不惩罚不说教，而是问一些启发性语言，使孩子积极地解决问题，培养孩子良好品格。

　　文章中提到了大人与孩子之间三种主要互动方式：严厉型—这些是你必须遵守的规则，这是你违反规则会得到的惩罚;骄纵型—我们没有规则。我相信我们会爱对方，并且会幸福，我相信你以后会选择自己的规则;正面管教—我们一起来制定对双方有利的规则。我们还要共同决定在遇到问题时对大家都有益的解决方案。当我必须独自做出决断时，我会坚定而和善，维护你的尊严，给予你尊重。从儿子出生到现在，

《正面管教》个人读后感范本参考【一】

　　阅读了《正面管教》三四章后，发现正面管教是一种既不用严厉也不用骄纵的方法。正面管教对孩子和大人都不造成羞辱。正面管教以相互尊重与合作为基础。既不用像严厉控制那样随时捕捉孩子的好行为并加以奖励，随时捕捉孩子的坏行为予以惩罚。从头到尾都是大人在承担责任，当大人不在场的时候，孩子们没办法学会为自己的行为负责。也不用像骄纵型那样在教导孩子时不负责，无论是孩子还是大人都放弃了责任。正面管教提出了有效管理的四个标准：和善与坚定并行，让孩子感受到归属感和价值感，长期有效果，教给孩子各种技能，培养孩子良好品格。在孩子犯错的时候，用和善的语言和孩子沟通，不惩罚不说教，而是问一些启发性语言，使孩子积极地解决问题，培养孩子良好品格。

　　文章中提到了大人与孩子之间三种主要互动方式：严厉型—这些是你必须遵守的规则，这是你违反规则会得到的惩罚；骄纵型—我们没有规则。我相信我们会爱

　　最近有幸拜读了简·尼尔森的《正面管教》，该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅，阅读之旅是我作为家长和教师不断回顾和反思的过程。下面是小编给大家整理的“书籍正面管教读后感2022年八篇”，希望对大家有所帮助！

书籍正面管教读后感2022年八篇【一】

　　《正面管教》这本书，以前我听说过，但却一直没有看过，也不知道里面到底讲些什么。今天有幸听樊登老师讲到这本书，感到很是受益。说实在，这本书的信息量真的是太大，包含内容也非常的多。早晨，我边做饭边看了一遍视频，感到里面自己要学习的地方太多太多。于是到了中午，我又看了一遍视频，这次我还专门做了笔记。把自己认为重要的点都一一地记录下来，方便自己以后再慢慢地消化。

　　这本书，让我首先记住的一句话是：和善而坚定，也可以说是温柔而坚定。书中谈到了父母与孩子的互动方式有三种：

　　1、严厉；

　　2、骄纵；

　　3、正面管教的道路。

　　严厉的管教方式，易使孩子形成愤恨、报复、反叛和退缩的行为。在这方面，樊登老师还谈到了孩子的自律性与其自尊水平的关系：自尊水平低的孩子往往自律性就较差。

　　而骄纵的管教方式则会导致孩子操纵、依

《好孩子是这样管教出来的》读后感

每个家长都期望自己的孩子能够成龙成凤。从孩子出生的那一天起，家长就开始关注如何培养好孩子，管教好孩子。然而，如何教育孩子才是正确的.有效的呢？《好孩子是这样管教出来的》这本书就给每个家长提出了很多很好的建议。书中还给出了大量的实例，分别从正反两面举例了如何在学习.行为习惯.思想.心理健康等方面正确管束和引导孩子，让孩子更优秀.更有能力。

首先，家长要以身作则。家长是孩子的启蒙老师。对孩子的影响是一生的。家长希望孩子做到的，自己应该首先做到。因为孩子在成才中首先模仿的对象就是父母，父母的言传身教.身体力行对孩子早期教育的形成起着决定性作用。在孩子成才的过程中，家长要时刻注意自身言行对孩子造成的影响，不断反思进步。

其次，教育孩子要讲方向.讲技巧。 每个家长都是爱孩子的，但表达爱的方式都不尽相同，所产生的教育效果也是多种多样。在教育孩子时，无论是表扬.批评.还是奖赏.惩罚，都需要讲究方法。方法对了，效果就会事半功倍，否则，会南辕北辙。

最后，孩子的心理健康也是十分重要。首先不应该溺爱孩子，要在孩子成才过程中，不但让孩子感受到父母的爱，而且要听从父母的批评和管教。要在生活和学

《好孩子是这样管教出来的》读后感

每个家长都期望自己的孩子能够成龙成凤。从孩子出生的那一天起，家长就开始关注如何培养好孩子，管教好孩子。然而，如何教育孩子才是正确的.有效的呢？《好孩子是这样管教出来的》这本书就给每个家长提出了很多很好的建议。书中还给出了大量的实例，分别从正反两面举例了如何在学习.行为习惯.思想.心理健康等方面正确管束和引导孩子，让孩子更优秀.更有能力。

首先，家长要以身作则。家长是孩子的启蒙老师。对孩子的影响是一生的。家长希望孩子做到的，自己应该首先做到。因为孩子在成才中首先模仿的对象就是父母，父母的言传身教.身体力行对孩子早期教育的形成起着决定性作用。在孩子成才的过程中，家长要时刻注意自身言行对孩子造成的影响，不断反思进步。

其次，教育孩子要讲方向.讲技巧。 每个家长都是爱孩子的，但表达爱的方式都不尽相同，所产生的教育效果也是多种多样。在教育孩子时，无论是表扬.批评.还是奖赏.惩罚，都需要讲究方法。方法对了，效果就会事半功倍，否则，会南辕北辙。

最后，孩子的心理健康也是十分重要。首先不应该溺爱孩子，要在孩子成才过程中，不但让孩子感受到父母的爱，而且要听从父母的批评和管教。要在生活和学

　　2015年，在我们家妹妹出生一岁的时候，我去学习了正面管教家长基础课。当时的初衷是为了能够更好的平衡两个孩子之间的时间分配，以及处理两个孩子之间已经出现并且会愈演愈烈的战争。当时在在完成课程的同时，已经读了《正面管教》这本书。2018年，为了使正面管教在家里的践行更有可持续性，也为了更好的成长自己，学习了正面管教家长讲师课，重读《正面管教》这本书。

　　《正面管教》作为简·尼尔森对于正面管教理论体系的整理归纳之作，全书言简意赅，让数百万孩子，家长和老师从中受益，我也不例外。全书围绕孩子成长的两个具体环境：家庭环境的和学校环境，罗列了一系列的具体案例，还原孩子们学习和生活中的每一个场景。让读者在读的过程中，犹如声临其境，感同身受，引起强烈的共鸣。在共鸣的同时给予正面管教的具体应用工具，让每一位父母不仅有一颗爱孩子的心，更有具体的爱孩子的方法，让孩子和父母之前的爱通过正面管教的教养方式链接，让我们的孩子成为有幸福感，有价值感和归属感，能够通过自己影响他人，影响世界的一个人。

　　这本书每一个章节围绕一个主题，给出围绕这个主题出现的相关问题及解决方案，读起来轻松明了，条理清晰。比如第三章：“出生顺序的重

2021年阅读正面管教读后感个人心得体会八篇【一】

　　“什么是正面教育“?这是书中曾提到的.一个思考题，这本书虽说还未读完，但是对于这个思考题我也有了自己的想法。

　　这本书大体就两个核心问题进行探讨即：“什么是正面教育“和”怎样进行正面教育“。作为一个八零后，其实在我上学阶段接受的是非常”中国式教育“，传统教育观下的我从未体验过新型的教育理念。我在学生时代，印象最深刻的无非就是每次考试都想第一名，因为我知道，只有这样才能让老师和家长高兴，其实说白了，不是为了我自己。为的是不想看到父母和老师脸上失望的表情从而做事小心翼翼。我

<3-6岁儿童学习与发展指南>的语言领域内容解读

导读: 儿童是一个发展的整体, 教育工作的最终目标是促进儿童的全面发展.《指南》为了帮助我们更好地认识和了解儿童的学习和发展，从健康、语言、社会、科学、艺术几个方面对儿童的整体学习和发展作了全面而深入的分析，分领域地提出了合理的目标期望。理解语言发展对于幼儿全面发展的重要价值,明确《指南》有关幼儿语言发展的目标要求,掌握幼儿语言学习与发展的特点和教育要求,是每一个幼儿教育工作者必须获得的专业知识.

第一节. 幼儿语言发展对全面发展的意义

《指南》在语言部分开宗明义地指出:“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。” 这段话非常清晰地说明了儿童语言学习和发展对全面发展的价值。

儿童语言的发展是指儿童语言理解和表达能力成长变化的过程和现象。如同指南所指出的那样，语言是人类交流和思维的工具，因此儿童的语言学习与发展非常重要。有关人类学习母语的研究表明：学前阶段是儿童口头语言发