小学二年级数学9的乘法口诀说课稿

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一填空

二（ ）一十 （ ）九六十三 七九 （ ） 四（ ）二十八 （ ）八三十二 二九（ ） 三（ ）十五 （ ）七二十一 三六（ ） 五（ ）四十五 （ ）六十八 二八（ ） 六（ ）四十二 （ ）八四十 四九（ ） 七（ ）六十三 （ ）七四十二 三（ ）二十四

四六（ ） ( ）二十五 （ ）九四十五 六九（ 八（ ）七十二 （ ）八四十八 三（ ）二十一 五三十五 四七（ ） 五（ ）四十

三九（ ） 四（ ）三十六 （ ）六三十 三三（ 三八（ ） 四（ ）二十 （ ）四得八 九九（ 六（ ）五十四 （

部编人教版小学二年级数学上册教案

9的乘法口诀

【教学目标】：

1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。

2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。

3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。

【教学重难点】：

9的乘法口诀的推导。

【教学准备】：口算卡片、小黑板、图片。

教学过程：

一、铺垫孕伏：

1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。

2、引导学生复习旧知。

1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。

2）、出示题目，引导学生完成。

将口诀补充完整：

（）六二十四二（）十四

七（）五十六（）八四十

……

[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。

。

二、探究新知

部编人教版小学二年级数学上册教案

（1）看一看，准备题。（学生自制卡片）

拿出9张卡片，在第一张上写9，然后依次加9，一直加到和为81，把每次加的得数写在卡片上，再按从小到大的顺序摆好。

把写好的卡片读一遍。

问：27是几个9相加得来的？45是几个9相加得来的？63呢？

（2）自编9的口诀。

1×9＝9 一九得九 9×1＝9

2×9＝18 二九十八 9×2

课题：《用7.8.9乘法口诀求商》 教学目标 1、知识与技能：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。 2、过程与方法：经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。 3、情感态度与价值观：通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。 重点：使学生熟练应用乘法口诀求商 难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀） 教法：情境教学法.练习法.讲授法 教具：投影机. 主情境图 课型：新授课 学 案 （一）课前复习旧知（课件出示） 教师活动 学生活动 设计意图 （含学法指导） 积极回答投影机出示的问题,用英语说出7.8.9 复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫,适当应用一点英语教学，体现了学科之间的密切联系，同时激发了学生学习的热情。 1.利用情景导入课1.首先课件出示“欢乐的节日”情境图，将数学教学置于生活情境中，激发了学1

指名学生回答投影机出示1.口算练习： 的问题,然后让学36 ÷6= 16 ÷4= 20 ÷5=

9的乘法口诀教学案例

教学内容：人教版义务教育课程义务教育教科书《数学》二年级上册《9的乘法口诀》，课本第80页。

教材分析：《9的乘法口诀》是在学生熟练掌握1到9的乘法口诀的基础上进行教学的。本节内容主要是引导学生通过观察、独立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口诀。在计算上让学生利用已有的知识经验和计算经验独立完成，并逐步增强自主学习的意识和能力，积极主动参与学习的全过程。

学生分析：二年级的学生的思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，同时学生已经学习过2到8的乘法口诀，已经具备了推导口诀的能力。但9的口诀句数多，数目大，容易混淆，学生记忆口诀是比较困难的。因此我的设计结合学生的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景，让他们在兴趣浓厚的状态下主动学习，把学习当做一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和强烈的表现欲望。

教学目标： 知识与技能：

1、进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。

2、熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。 过程与方法：通过学生自主学习，培养学生的观察、推理能力。

情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。

教学重点：经历编制9的乘法

最新小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案范

文三篇

本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2 6的乘法口诀求商的基础上进行教学的.教材通过一幅学生熟悉的欢乐的节日的主题图,引出要用除法计算的实际问题.通过解决具体问题,使学生体会,求商的计算是解决问题的需要,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具,因此学好这部分知识是非常重要的.下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案,欢迎大家阅读!

小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案范文一

目的要求:

使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理.初步会用7、8、9的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数.

教学重点:掌握用乘法口诀求商的方法.

教学难点:掌握用乘法口诀求商的方法.

教学过程:

一、复习

1、复习7、8、9的乘法口诀. (指名背诵)

2、根据图意,列出一道乘法算式和两道除法算式.

说一说,你是怎样计算出结果的?

师:说一说,你是怎样计算出结果的?

生1:有3组学生做手工,每组4人,一共有12人?

生2:我是这样列式的:4+4+4=12人

生3:3 4=12人

生4:4 3=12人

二、新授

(一)教学例1

1、根据主题图,引导学生布置教室,提出问题.

2、(1)有56面小旗,挂

人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》ppt

七的乘法口诀

华寺完小： 张迪

人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》ppt

特大新闻!特大新闻! 你可以告诉兔子 吗？

上个星期，森林里发生了一件 再过3个星期，森林里要 轰动世界的事情，乌龟和兔子进 举行口算比赛，兔子想好好迎 行了1000米赛跑，结果竟然是乌 接这次比赛，争取在这次比赛 龟以绝对优势战胜了兔子，兔子 中获得好成绩。可是兔子不知 意识到：骄傲是自己失败的原因。

道3个星期是多少天……

人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》ppt

人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》ppt

猜测

根据学习1~6的乘法 口诀的经验， 猜测一下7的乘法口 诀会有几句？

人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》ppt

探索

人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》ppt

发现

图案 个数

1 2 3 4 5 6 77 14 21 28 35 42 49

块数

人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》ppt

你们能根据这七个图案 写出相应的乘法算式， 并编出7的乘法口诀吗？

图案个 数 块数

1 2 3 4 5 6 7

7 14 21 28 35 42 49

人教版二年级数学上册《7的乘法口诀》ppt

汇报

1 × 7=7 7 × 1=7 一七得七

二年级数学学科（下）第四单元导学指导案 课题：用7、8、9的乘法口诀求商练习 课 型 ： 练习课 课 时：第2课时 教师复备栏或1、结合问题自学课本第40、41页练习八中的1—7题，用红笔勾画学生笔 出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 记 栏 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 使用说明及学法指导： 3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标： 1、进一步巩固学生用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，熟练、准确地计算。 2、通过练习，进一步发展学生解决问题的能力。 3、培养学生仔细观察得良好学习习惯。 学习重点：熟练应用乘法口诀求商的方法。 学习难点：会用口诀求商的技能解决实际问题。 教 具：多媒体课件或情景挂图。 教 法:组织指导练习。。 学 法：独立练习，反馈交流。 一、导学目标 （一）、独立尝试（预习） 预习课本第40、41页练习八中的1—7题。 （二）、复习并检查（温固）。 口算： 16÷2＝ 64÷8＝ 32÷4＝ 48÷6＝ 63÷7＝ 54÷9＝ 81÷9＝

乘法试题

1、把可以改写成乘法算式的写出来。 6＋6＋6＋6＋6＋6＋6 2＋2＋2＋2

2、8个5相加，和是（ ）写成乘法算式是：（ ）。 3、一个乘数是7，另一个乘数是3，写作（ ）×（读作（ ）乘（ ）。 4. ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆

（ ）个（ ） 加法算式：

乘法算式： （ ）×（ ）=（ ）读作： （ ）×（ ）=（ ）读作： 5、选择正确答案的序号填在括号里 （1）4+4+4=4×□，□里填（ ） A. 4 B.3 (2)3×5读作（ ）

A.3个5 B.3乘5 C.3加5 （3）6个2相加的算式是（ ） A.6×2或2×6 B.6+2或2+6 （4）积是10的算式是（ ）。 A.5+5 B.5×2 C.3+7

6.解决问题。

），

（1）每辆三轮车有3个车轮，5辆三轮车一共有几个车轮？

（2）爸爸买了2个蛋筒，每个4元，一共用了多少元

7、找朋友，把朋友用线连起来．

3＋3＋3

二年级练习试题

1．把口诀填写完整。

二三（ ） 一三（ ） 一二（ ） 二二（ ） 三三（ ） 三五（ ） 2．口算。

3×3= 2×3= 2×2= 33+3= 1×2= 2×5= 33．在○里填上“+”，“-”或“×”。

1○1=2 3○2=1 2○2=4 31○1=0 3○2=5 1○3=3 34．看谁算的对。

（1）一共有多少只小鸟？

（2）一共有多少朵花？

基础：

1．把口诀填完整。

一二（ ） 二三（ ） （ ）得六