农村音乐教育现状分析和思考

潘集区2011年 参评论文

论农村小学音乐教育

潘集区潘集中心学校

自改革开放以来，我国教育事业步入了良性发展轨道。在这大好形式下，小学音乐教育也取得了有目共睹的成绩。

小学音乐教育是整个音乐教育的基础阶段，是实施美育的重要手段和途径，是小学必修课程之一。音乐教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。然而，在农村小学，音乐教育现状与现代化教育的要求相差甚远，80%以上无专职音乐教师，教学方法陈旧，单一，教学设施器材奇缺。因此，本文想针对农村小学音乐教育的现状来提出一些自己的看法。

一、农村小学音乐教育的现状

1．教学观念落后，领导不重视。目前，我国正在大力推行的素质教育，对乡村小学的影响力度不够，没有从根本上转变大多数乡村小学教师和领导的教学观念， 有些学校虽然配备了专职音乐教师，却没把上音乐课落到实处。他们认为，音乐课不统考，不计入学生学习总成绩，学音乐没有用，理应把音乐课让给数学、语文等学科来提高学校的升学率；一些学校对教师的考核与学生升学考试成绩挂钩，音乐课不统考，音乐老师也就没有成绩，就成了教师中的落后分子和下岗的对象，音乐教师干脆改行保住自己的饭碗，致使一些学校音

附件1：

2013年山东省中小学教育科研优秀成果申报评审表

申报人姓名 工作单位 通信地址 电子邮箱 成果名称 崔晓凤 性别 女 职称职务 教师 莱西市南墅镇工商完全希望小学 莱西市南墅镇工商完全希望小学 nsgsxx@163.com 联系电话 13245385397 邮编 266616 浅谈乡村中小学音乐教育 论文/专著/研究报告/课题研究/课件（案例）/其它 成果形式 成 果 简 介 原 创 性 声 明 （音乐本身是一种很美的艺术，然而由于农村教育发展的不平衡以及有关人员对音乐教育的忽视，农村音乐教育现状与现代化教育的要求相差甚远。 本人承诺，申报评选的科研成果是本人独立完成的作品，因抄袭或剽窃造成的一切后果，由本人自负。 申报人签名： 专家评审意见 一 审 奖次 一 二 三 四 签名 二 审 奖次 一 二 三 四 签名 1

浅谈乡村中小学音乐教育

【摘要】 音乐教育是通过唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏等富于情感的音乐形象对学生进行的美学教育，它对于学生世界观的形成，创造力的培养，情操的养成等都有独特作用。然而由于农村教育发展

农村幼儿园音乐教育浅议

内容提要：

音乐教育在广大的农村是一个薄弱的环节，尤其是在农村幼儿园更是如此。那么，如何来解决或缓解这个矛盾，是摆在我们面前的首要任务。作为一名音乐教师，在平时的课堂中该如何发挥自己的作用呢？我想，在音乐活动中，我们不应该光靠语言来解说音乐，而应注意利用有趣的形式和游戏的方法帮助所有的孩子积极参与音乐活动，调动幼儿参加音乐活动的兴趣，注意培养幼儿创新意识和创造能力，重视幼儿的全面发展。努力实施整体教育，潜移默化地将音乐与幼儿的品德、情感教育等结合起来。

关键词：

农村幼儿园音乐教育、更新观念、音乐空间落实、音乐氛围创设

陈鹤琴教授很早就发现音乐教育活动对幼儿的发展起着重要的作用。他说：幼稚园应该有音乐的环境，培养他们对音乐的兴趣，发展他们对音乐欣赏的能力和技能。需引导幼儿在艺术的环境中，有兴趣和环境发生互动，充分发扬其积极性和主动性，才能更好的培养和提高幼儿对音乐的感受、理解、体验和表现的能力。这对我触动很大，启发更大。是的，每个孩子都热爱音乐，在教学中我发现注重创设良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，让孩子每天都能接触音乐，生活在充满音乐的环境中，使每个孩子的音乐潜能都能得到惊人的发挥。

近几年来，随着课程的

浅谈农村中小学音乐教育现状与对策

——向玉玲

摘要：

法国作家雨果曾经说过：“开启人类智慧的钥匙有三把：一把是数学，一把是文学，一把是音符。”音乐教育是整个学校教育的一个重要组成部分。它是通过唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏等丰富的音乐形象对学生进行的没学教育，对于学生世界观的形成，创造力的培养，情操的养成都有独特的作用。农村中小学音乐教育改革应重视培养音乐师资队伍，改善办学条件，努力提高农村音乐教学质量。

关键词：农村中小学 音乐教育 困境 对策

党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出，“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”，更加的说明了美育在育人方面的重要性。然而音乐教育是中小学实施美育的一个有效途径。柏拉图曾经说过：“音乐教育除了注重道德和社会目的外，还把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。”美国一科学家对学生做了多次试验，结果表明：每天坚持听十分钟音乐的学生，比不听音乐的学生智力得分要高得多。这再次说明：音乐是开启人类智慧的一把金钥匙。

作为一名身处一线的农村音乐教师，我仅结合自己从工作中的感悟针对目前农村中小学音乐教育提出自己一些浅显的看法

与建议。

一、 农村中小学音乐教

　　音乐教育不是一件易事，写下随笔和各位分享你的教育经历，是一个不错的方法。接下来小编为大家整理了音乐教育随笔，欢迎阅读!

　　音乐教育随笔篇一

　　一堂课的成功与否，主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契。若想达到良好的教学效果，就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁。如要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地接受教师的一切授课内容，我认为关键是教师要“童化”自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意表达自己的内心感受。同时，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，逐渐对音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。这就是所谓的“亲其师而信其道”。对此，我深有体会，因为在我小的时候，喜欢哪个老师，就特别喜欢上他(她)教授的课，并且这几门课成绩也就最优秀。

　　音乐教育随笔篇二

　　唱歌是幼儿园音乐教育的主要内容，在音乐教学中占有重要地位。唱歌也是表现情意的好工具，但对

一、填空题

1、幼儿园音乐教育的外部环境是___________、_____________。

2、教师在设计和实施音乐教育活动的时候必须时刻将____________作为指导自己的思考和行为的基本出发点。

3、幼儿园音乐教育是一种以音乐为手段来进行的人的____________教育。 4、学前儿童音乐教育的媒介是 。 5、教师的情绪表达和调节技术可主要归纳为： 、动作和 三个方面。 6、幼儿园集体音乐教育活动形式的结构功能有两类：_____________、___________。 7、幼儿园集体音乐教育活动组织形式的结构功能有两类：__________和__________。 8、幼儿园音乐教育活动的评价从评价的连续性出发，可以分为__________和__________。 9、通常在_______________岁前的儿童就能够自发地注意倾听音乐。

10、在现今的音乐教学活动中，教师的重要行动方式可以归纳为观察_____________、_____________

一、填空题

1、幼儿园音乐教育的外部环境是___________、_____________。

2、教师在设计和实施音乐教育活动的时候必须时刻将____________作为指导自己的思考和行为的基本出发点。

3、幼儿园音乐教育是一种以音乐为手段来进行的人的____________教育。 4、学前儿童音乐教育的媒介是 。 5、教师的情绪表达和调节技术可主要归纳为： 、动作和 三个方面。 6、幼儿园集体音乐教育活动形式的结构功能有两类：_____________、___________。 7、幼儿园集体音乐教育活动组织形式的结构功能有两类：__________和__________。 8、幼儿园音乐教育活动的评价从评价的连续性出发，可以分为__________和__________。 9、通常在_______________岁前的儿童就能够自发地注意倾听音乐。

10、在现今的音乐教学活动中，教师的重要行动方式可以归纳为观察_____________、_____________

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我国多元文化音乐教育现状与策略研究■赵书一李哲【摘要】:近年来多元文化教育已经逐渐成为我国教育界关注和研究的热点问题，为了顺应这一潮流，我国的音乐教育领域也开始引入多元化教育的理念，以增强我国音乐教育对多元文化的理解和融合。本研究首先对多元文化

以及多元文化音乐教育进行梳理和总结。并且结合了当前我国音乐教育的现状进行分析。最终提出多元文化背景下我国音乐教育的改革策略，希望对我国音乐教育的良性发展贡献力量。 【关键词】:多元文化；音乐教育；现状与策略

近年来多元文化教育已经逐渐成为我国教育界关注和研究的热点问题，多元文化教育不但可以让不同国家和民族间的人们增进沟通和交流，促进各文化的健康发展，也

多元文化音乐教育的发展起到了积极的推动作用。但是，我们也应看到，由于我国的多

方面进行着手。一

是树立多元文化音乐教育理念，在

元文化音乐教育起步较晚，发展和研究尚不成熟，在具体的实践过程中还存在一些问

实践中，我们应该树立多元文化意识，以平等、尊重和理解的心态和观念来学习和接受不同的音乐文化，从而建立

浅谈农村中小学音乐教育的现状与对策

【摘要】:柏拉图说过：“音乐教育除了注重道德和社会目的外，还把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。”音乐教育是通过唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏等富于情感的音乐形象对学生进行的美学教育，它对于学生世界观的形成，创造力的培养，情操的养成等都有独特作用。

由于城乡教育发展的不平衡以及有关人员对音乐教育的忽视，农村音乐教育现状与现代化教育的要求相差甚远，因此，本人对农村中小学音乐教育现状提出了一些自己不成熟的看法，以与同仁商榷。

人类几千年的文明史告诉我们，健康向上的文化教育不仅是经济发展和社会进步的阶梯，也是人类文明生生不息的源泉。而音乐教育造就了人的审美能力，是文化教育中不可或缺的一环。因此发展健康和谐的音乐教育，有利于构建社会主义和谐社会相适应的先进精神文化基础，是建设和谐社会目标实现的必要条件。而众所周知，我国是一个农业大国，农村中小学音乐教育在整个国民教育体系中具有不可忽视的地位，是建设农村和谐文化的前沿阵地。而目前我国农村音乐教育在教育理念、教育管理、师资建设等各方面都相对滞后，严重制约了农村学生综合素质的提高。因此笔者想针对目前农村中小学音乐提出自己的一些看法

一、农村中小学音乐教育的现状

1.

浅谈新课改对农村小学音乐教育与对策研究

贵州师范大学音乐学院黎平县侗族大歌班学员：吴昌莲

【摘要】：本文，针对当前农村小学音乐教育中存在的教学观念、教

学设施、教学手段、教学内容过于落后以及教师专业素质偏低等问题展开初步探讨，探索性地提出新课改背景下的农村小学音乐教育实施策略与建议。

【关键词】：音乐教育 农村小学 问题 对策

2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布实施，标志着我国新一轮教育与课程改革的开始，这就对我国的基础教育提出了更高的要求。作为新课程改革背景下素质教育实施重要手段的音乐教育，面临着进一步的深层次变革。音乐教育关系到学生艺术视野的拓展、道德情操的培养以及智力与非智力因素的健全发展。但当前农村小学音乐教育问题的存在，对于上述目标能否实现，着实令我们担忧。本文欲就农村小学音乐教育中存在的教学观念、教学设施、教学手段、教学内容过于落后以及教师专业素质偏低等问题展开初步探讨，探索性地提出改进策略与建议。

一、我国农村小学音乐教育中存在的主要问题 (一)教学观念落后，对音乐教育重视程度不够

目前，我国虽然正在大力推行素质教育，但对农村小学的影响远没有想象的那么深入。部分学校